标点符号的争吵教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“争吵的教学反思”。
《标点符号的争吵》教学反思
有人说“教学是遗憾的艺术”，我和认同，我切身感受到每一次自己上完课总是感到有不尽人意之处，而后就会陷入深深的自责之中，只有不断向前看才不至于重蹈覆辙，下面我就从优缺点改进措施进行反思。
优点：
一、教学设计科学
我认为自己能准确地把握教材、恰当的运用教材，重难点的落实都很到位，在教学中能有目的地进行语言文字的训练。针对二年级学生的年龄特点和学情进行理解和读懂一句话的训练。
二、能循循善诱
在教学中我能根据学生的困惑及时点拨，如：我让学生观察书中插图时，很多孩子想到的是标点符号快气爆肚皮、气弯了腰，可张雨竹却说她发现感叹号在笑，这个不协调的发言我没有放过，我这样引导：也许他胸有成竹或者是占了上风，并没有偏离主题。
缺点：
一、驾驭课堂的能力差
如果时间能有效把握，课堂会更紧凑，教学任务完成的会更好。
二、对学情把握的不好
我知道二年的阅读课是阅读分析训练的开始，以往接触到的都是小诗歌，小韵文居多，都是读读就可以了。而我本节教学就是想就低年级阅读探探路，但是我还是感觉对孩子估计过高，上道的是少数学生，所以有一部分有无从下手之感。改进措施：
1、教学的设计要深入浅出。
2、课堂要安排小组交流或同桌交流的学习方式，使所有的孩子都有发言的机会。
3、课堂要张弛有度，要紧凑些。
