形体训练教学的几点思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“形体训练教学基本要求”。
摘 要 形体训练作为职业教育专业课程之一，日益受到全国各中等职业学校的重视。本文作者结合自身的教学实践，谈了形体教学的重要性，谈了谈在形体教学中遇到的一些问题和思考，以供交流。关键词 职业教育;形体教学
随着我国市场经济的发展，职业教育面对着行业对人才素质要求的挑战，尤其是服务行业，不仅对服务员的外貌、体型有严格的要求，更对人的审视起点不断提高，形体训练作为职业教育专业课程之一，日益受到全国各中等职业学校的重视。我作为一名中等职业学校的形体教师，就中职生形体课讲授中遇到的一些问题，浅谈一下感受。
一、形体教学的重要性
形体教学不仅能改善学生的体态美，还能培养学生的审美情趣，提高学生美德意识，培养学生创造性思维，从而发掘塑造自我，适应环境表现自我，有利于培养新型人才。
1、形体教学是当今一门应运而生的新型教学课程。形体教学是以人体运动科学为基础的形体动作训练;用以改变学生的原始的自然的形体动作状态，提高其灵活性，增强可塑性为目的的形体素质基本训练;又是用以提高学生的形体表现力为目的的形体技巧训练。它为培养人们在今后的礼仪活动中的站姿、坐姿、走姿打下良好的身体素质基础。
2、形体教学是塑造学生良好气质、提高身心素质的一种方式。气质是指人相对稳定的个性特点，是高级神经活动在人的行动上的表现。换言之是一个外在美和内在美的综合表现，是一个人精神面貌、高雅得体的言谈举止的具体表现。美是形体教学追求的首要目标，也是搞好形体教学的根本。在形体教学中，以人体科学为指导加强形体动作训练，改变学生的原始形体状态，提高了学生动作的灵活性和可塑性;同时在教学中有意识有目的地培养学生的技能美，提高学生形体表现力，增强自信心，形成审美思维，指导学生去发现自我，挖掘能体现自我特征的内心世界，去创造和塑造一个美好的自我。
3、形体教学有利于培养新型人才。国外美学家提出人类自身美的三层次结构:外在美——性格美——心灵美。形体训练能使学生建立正确的审美观和健康标准概念，改善精神面貌，使他们在思想、情感、情操方面得到陶冶，从而达到外在美与内在美的统一;还能有助于个人气质和修养的塑造，形成良好的体态、优雅的风度，从而更好的适应社会的需要，成为当今社会需要的新型人才。
二、重视形体知识的教学，充分调动学生的积极性
在形体课教学过程中，学生自觉练习的意识较差，有教师监督的时候，学生很注意自己的形体问题，一旦离开教师的视线就会忽略自身的问题。很多学生没有意识到学好该课程的重要性。要改善学生的形体问题，提高形体课教学质量，首先应提高学生对形体课的兴趣。在学生初涉该课程时，教师应大量介绍相关的理论知识，让学生全面系统地了解该课程，从中了解和掌握一定的形体训练知识和科学锻炼方法，养成良好的运动健美意识。因此要重视形体知识的教学，使学生初步掌握确立良好形态的原理和方法，并运用人体发展的知识指导学生提高保持良好形态的能力。
三、合理安排教学内容
我们一般在教授舞蹈专业学生的时候，讲究打好基础才能循序渐进，所以通常情况下课程会安排得比较枯燥，但形体训练则大有不同。一是学生上课的机会有限，课时并不会很多，要尽可能地让学生多参加不同性质的训练。作为教师需要在有限的时间里使学生尽可能多地享受形体训练带来的愉悦，避免枯燥单调的“机械运动”。课程内容的全面性包括两方面，一是身体各部位的训练要全面，比如说对节奏节拍、柔韧训练、肌肉能力以及舞步舞姿等设计不同的组合，在组合中得到训练;这里所说的组合可以是遵照训练目的选用的单一组合，比如说对圆场步、十字步等进行训练的舞步组合，也可以是将不同类型和训练目的的组合合并，发挥成为综合性比较强的组合，还以舞步为例，可在各种舞步的基础上融合手臂以及队形的不同变化，编排成一个动作丰满具有流动性的综合组合，这样对提高训练效果会有很大的帮助。需要注意的是，这样的组合过程是一个循序渐进的过程，不能急于求成从而影响教学的质量。二是形体训练中接触的类型也要尽可能全面，热身操、身韵、民族舞蹈、交谊舞，甚至当下流行的街舞、瑜伽等都可以当做形体训练的内容来加以教授。不同类型的形体训练能够培养不同的性格和气质，学习芭蕾形体能训练如贵族般的高雅气质;接触街舞可以让性情得以放松，性格变得开朗上进;练习瑜伽则会使人收获心如止水的平静感„„
四、形体教师的素质要求
教师处于教学过程的主导地位，教师的专业知识是否全面，训练的方法是否得当都对学生的训练质量有直接关系。学生可以更为直接地学习到形体教师的仪表形态、谈吐举止，甚至思想品德。这种表率作用比起其他学科的教师更为重要，这就要求一名合格的形体教师必须具有一定的素质。素质不仅包括生理素质，还包括人的思想意识，以及性格、情趣等方面的后天修养素质。作为形体教师，其自身的素质和修养应当是很高的。“他要培养德智体全面发展的人，自己就应该是德智体全面发展的人。”另外，优雅的气质和良好的运动机能也是形体教师所必备的。我们这里所说的气质，是指经过后天训练所获得的与众不同的艺术气质。这样可以为学生提供直观的学习榜样;形体教师的动作示范也是教学的关键，只有好的示范能力才能唤起学生努力模仿的兴趣。如果教师自己的示范动作使学生感到不优美甚至笨拙，学生自然会失去学习的勇气，教学的效果也是可想而知的。
