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在语文教学中如何渗透法制教育
【内容摘要】近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐上升，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸。遵纪守法是我国21世纪创新型人才必须培养的基本素质。而小学语文教学在法制教育这方面有其得天独厚的作用。所以，在语文教学中，我们就应该结合学科特点，利用教材内容、口语交际活动、习作训练、语文综合实践活动来渗透法制教育。
【关键词】法制教育;渗透;小学语文教学
儿童青少年是祖国的未来和民族的希望，而他们法制观念的强弱，更是一个国家法制化、民主化程度的重要标尺。而近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐上升，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸。法制纪律教育向来是素质教育的重要内容，遵纪守法是我国21世纪创新型人才必须培养的基本素质。而小学语文教学在法制教育这方面有其得天独厚的作用。所以，在语文教学中，我们就应该结合学科特点，通过多种途径去渗透法制教育。下面我以小学语文S版教材为例，就法制教育的主要方面略作梳理和剖析。
一、利用教材内容向学生渗透法律知识
课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
例如在教学《老人与海鸥》、《海豚救人》时，可让学生在课文描绘的字里行间感受到动物们的可爱、美丽、富有灵性。当学生在受到美的感情激发和熏陶后，适时把语文教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象（如人们大肆的捕杀野生动物，污染环境，砍伐树木使这些生灵失去了家园等）进行对比，自然而然就会激发学生对环境的热爱。懂得了正是由于有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽,从而激发学生自觉保护动植物，让我们生活的地球更加美丽。教师把这些在以往的授课时一般都不讲的环保知识、法律知识讲给学生听，既激发了兴趣，又使学生懂得了保护环境、保护野生动物的重要性，而且两者的结合并不显得牵强。
还有在教学《装在信封里的小太阳》、《彩票》、《月下桨声》这一单元的课文时，在教学中，我让学生讨论对库伯、姐弟俩、林海燕做法的看法，通过激烈的争论让学生懂得，诚信是人的精神财富，比物质财富更珍贵。非法所得、非法占有也是违反法律规定的。又如在学习《郑成功收复台湾》等历史英雄人物课文时，教育学生热爱祖国就要维护民族统一，反对分裂，及时渗透《反对分裂国家法》的有关内容。这样就让法制教育在孩子大脑中得以升华。
二、在口语交际中展示法治现象，迁移学生的法制认知
著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校”。学生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判，做个知荣辱耻的人，同时也学会用法律武器维护自己的权利。如五年级下册第二单元安排了以“介绍动物”为主题的口语交际活动。课前让布置学生收集资料：你最喜欢的动物是什么？生活在哪些地方？有那些生活习性？你知道动物目前面临的困境？课堂上让孩子们展示并交流感受，使孩子们深深地意识到由于人为的因素目前大多数动物的生存环境遭到了破坏。师适时的将《野生动物保护法》知识贯穿于教学中，在学生的脑海中树立了关爱动物的法制意识。
在新的历史条件下，继承和发扬中华民族爱国主义光荣传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，具有十分重要的意义，因此被纳入我国根本大法《宪法》。在教学中，应紧密结合有关内容教育学生热爱祖国，维护民族统一，反对分裂是每个中国人必备的法律意识。如在五年级上册第三单元的口语交际“难忘的岁月”中，我让学生提前观看有关革命领袖和英雄故事的影视片《长征》、《铁道游击队》、《小兵张嘎》、《小英雄雨来》等，通过小组内介绍自己喜欢的电影，让学生在了解了战争年代中人们的艰苦生活、顽强斗志和无穷无尽的智慧后，及时教育学生今天的安定幸福生活来之不易。形成“激励爱国之情，树立爱国之心，立下报国之志，成建国之才”的教育。
三、让习作教学与法制教育结合现行教材的习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非，增强公民意识。如在五语下册第三单元的习作“写写自己的故事”中，我让孩子们讨论：身为男孩儿的你是否享有家中女孩儿违法享有的特权？你们周围有没有女孩子受到歧视的现象？男孩子能做到的事女孩子是否也能做到？在学生各抒己见，激烈争辩后我让学生学习《中华人民共和国妇女权益保障法》、《宪法》及《婚姻法》等大法中的有关条款。让学生知道男女在政治、经济、文化、社会和家庭的生活等方面享有平等的权利。既达到了训练写作的目的，又使法律法规知识在孩子们心中扎了根。
此外我认为写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。我作为语文教师，充分利用日记这种写作形式，让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
四、利用语文综合实践活动，形成法制道德 生活是语文学习的大舞台，综合实践活动就是以语文的方式让学生通过动手、动腿、动口、动脑去体验生活，感受生活，认知生活，从而学会生存，学会学习，学会做人，学会生活。开展语文活动，创设浓厚的法制氛围，也是进行对学生进行法制教育的一种有效方法。活动的内容要丰富，要充分利用第二课堂和社会实践活动，对学生进行教育。如五年级语文上册第二单元“语文大课堂”安排了以“文明公民”为主题的社会调查。我设计了一个调查表让学生调查自己生活的环境如：治安状况，环保现状，公共绿地，子女孝敬老人，父母对待子女，适龄儿童入学情况等等。学生经过一周的努力，完成了任务。在讨论交流调查内容时，师恰如其分的将《环境保护法》、《未成年人保护法》、《老年人权益保障法》等相关的法律法规渗入教学中，使法制教育潜移默化。
对学生进行法制教育还可以结合生活实际，如3.15号是消费者权益日，可让学生说说自己在购物时是否被欺骗，若自己受到侵害了，可以通过“3.15”向消费者协会投诉，甚至可以到法院起诉他。通过讨论交流，不仅增强了学生的法律意识，还提高了学习法律的积极性。
此外还可以通过讲法制故事、制作法制手抄报等形式的综合实践活动，为学生法制道德的形成搭建平台，提供生长的土壤。
总之，对未成年人法制教育工作是一项长期而艰巨的任务，任重而道远。在今后语文教学中，继续结合法制教育，联系学生思想动态，不断地增强少年儿童的法制观念，道德观念，将法制教育作为永恒的主题进行到底，为培养合格、守法的公民奠定良好的基础。
