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第四届名师“1+3”教学艺术节
活动心得体会
第四届名师“1+3”教学艺术节数学分会场在洛龙区古城中学举行。上午徐长青老师以一节课为例给我们分享了他的“简约教学”思想。下午分别由来自一实小、北二分、三实小的三位老师，为我们分享了三节精彩的课。
刚看到徐长青老师，觉得不过是千万老师中普普通通的一位，仅仅40分钟的时间，让我改变了自己的想法。徐老师用他的课堂魅力让我愿意向他学习。不仅是我，上课的孩子们也是意犹未尽的走出教室。
我详细的记录了这节课。课前，徐老师亲切自然的与北二分的孩子们进行了简单的交流，“大家认识我吗？”孩子们只知道老师姓徐，那么就通过这节课来认识徐老师吧。通过问：“每人发一张纸，怎么发最快？”引出本节课的课题：统筹与优化。
一、访名师，拜高人。统筹与优化，让孩子们读课题，统筹两字不能分开，再读。认识华罗庚，让孩子们明白这些思想来自于他，但是他不能亲自教大家，那么由徐老师传递给大家这些知识。第一步：从整体去考虑，创造多种解决方案（统筹）。课件出示后消失，提问读题。由于文字消失了，回答问题的孩子很迷茫，回答不出。“审题不是眼动而是脑动”“想不想再看一遍？求求我啊！求学求学，就是求着老师学。”在孩子们的请求声中，出示文字30秒，再消失。提问学生复述，还是那个孩子，回答很好。“这个同学比刚才那个好多了。”孩子们争着说是同一个人，专属于徐老师幽默的表扬。第二步：选择最佳方案，节约资源和时间（优化）。文字没有消失，但是孩子们已经可以不看屏幕，自己复述出来了。就是这一个小小的细节，徐老师已经把审题的方法教给了孩子们，重新提问第一遍回答不出来的学生，就是为了“不让一个孩子失败离开课堂。”
二、解决问题，走进生活。出示烙饼问题：“每次只能烙两张饼，烙熟一面需要三分钟”。孩子们自己审题，“审题不仅要记忆而且要理解，真正的能力是能回忆起来，学习中要重视记忆和回忆，不要禁锢自己的思维。”在课堂中，徐老师不断地将数学思维方式传递给孩子们。提炼信息：最多放两张，2就是资源数。通过问：“家里有几口人？”开始解决问题。从烙两张饼开始，让孩子们猜测，最短需要几分钟。“6分钟！”“3分钟！”引导孩子们以手为学具，饼有两面，手心是一面，手背是一面，先烙手心，呲啦声就是烙的次数。“耳听为虚、眼见为实”，伴着“饼来了，锅来了”的声音，以手为学具，跟着徐老师动手烙饼，“呲啦、呲啦”两声，饼熟了。列出算式，烙了一次饼，我们就有了经验，继续烙，在学习中不断加入思维方式和学习方法的训练。
板书：
一 多 资源数 饼数 方法 最短时间 题 中 最多放两张 1 6分钟 多 选 2 同时烙 2×3=6分钟 解 优 3 交替烙 3×3=9分钟 经验+经验=新经验 4 同时烙 4×3=12分钟 5 同时和交替 5×3=15分钟 6 同时或交替 6×3=18分钟 7 7×3=21分钟
在2、4张饼烙过后，我们就有了丰富的经验,烙3张饼，猜测用9分钟，引导学生通过“交替烙”的方法，以手为饼，合作烙饼，让学生体会解决问题中合作与经验的重要性。继续烙5张、6张（经验+经验=新的经验），7张„„在烙第7张饼的时候，孩子们已经不用动手，直接计算出时间，掌握了烙饼问题的计算方法。
三、拓展提升。抛出“烙1张饼3分钟可以吗？” 的问题。1
这不仅仅是一节传递知识的课，更是将思维习惯、学习习惯、行为习惯和学习方法在课堂上渗透给孩子们，注重培养孩子们的数学素养。整节课徐老师风趣幽默、亲切自然、声情并茂，像是说相声一般，学生在老师引导下主动参与、积极高兴的完成了整节课的学习。师者，不仅仅是解惑，也能传道。在徐老师分享“简约教学”时，我一直在脑子里与这节课融合在一起：审题，让孩子体会脑动学习；经验，渗透经验对生活的重要性；嵌入式，在烙饼方法中嵌入“和与或”的关系„„“核心是约，外在是简”整节课，徐老师没有用除了课件以外的任何教具，整节课以手为饼，真正体现了简约而不简单的思想。
下午第一节课由洛龙区第一实验小学的李艳敏老师展示，李老师的《分数乘分数》，用一张纸，让孩子动手模拟分数乘法，通过举例、折纸操作、猜测方法、举例验证、练习等一系列环节，让学生了解分数的意义，掌握分数乘分数如何计算。其中有两个环节尤其吸引人：
1、在验证猜想中，让小组通过把分数输入电脑，电脑输出长方形中涂色的份数验证猜想。将数学学习与信息技术相结合，与学生动手折纸的方法相呼应，达到了很好的教育效果。
2、在做练习之前，通过观看3分钟的微视频，规范分数相乘的书写，简单明了。之前在培训学习中听过充分利用网络、信息技术、微视频、翻转课堂等观点，可是今天我才真正在课堂中见识到怎样运用这些教学手段，而且应用的如此恰到好处，让我大开眼界。我非常喜欢李老师的这节课，不仅在教学环节的设计上，老师的教态语言上值得我学习，还让我看到了在课堂教学中有如此丰富的资源可以利用。
第二节课由三实小的王朵辉老师展示人教版二年级下册的《推理》一课，课前王老师用律动游戏让孩子们放松。然后通过“猜猜猜”的小游戏，让孩子们先尝试推理，引出教学内容。新课先让孩子独立解决问题，因为孩子小，所以王老师把自学方法提示的特别细致。接下来通过猜密码赢礼物，最后又小组合作猜礼物达到教学目标。在拓展环节又把推理引到计算题中，整个课堂在一个个小游戏中轻松愉快的进行着。在这节课中，我看到了在低年级的课堂中怎样把枯燥的数学进行的简单有趣。
下午第三节课《分数与小数的互化》，由北二分的李丽文老师执教，李老师从举例到尝试、讲解，放手把课堂教给学生，适时的点拨、引导。我看到了平时的学习习惯在学生的学习中能起到这么大的作用，这些孩子们在学习能力、思考能力、语言表达能力等方面的展示让我意识到了差距。今年我教的是三年级，从现在开始培养孩子们各方面的习惯还不算太晚，在今后的教学中我会更加重视这方面的培养。
最后由张红利老师进行总结，教学要回归实际，回归常态，蹲下来，努力做到以生为本。课前要了解课标、全面把握教材；课堂中要把数学知识、学习方法，双线并行的融入到数学教学中。平时的功课要做扎实，细一点、实一点，经历过程，才能得到收获。在平时的工作中要修炼自己的语言，丰富自己的学科专业知识，这样才能在课堂教学中游刃有余。
一天的学习下来，满满的都是收获。徐长青老师的思想、李艳敏老师的数字化教学、王朵辉老师的趣味性教学、李丽文老师把课堂交给学生„„让我看到了为了我们的孩子，40分钟的枯燥的数学课堂可以设计的如此精彩。最后张红利老师的评课给我今后的努力点明了方向。洛龙区给我们提供了很好的学习的平台，上岗几年我也接触到了很多不同的教学思想，之前一直很困惑，分辨不出孰优孰劣。经过这次学习，我觉得不同的思想殊途同归，都是为了孩子更好的成长与发展，只要把握好这一点，将这些思想融会贯通，转变成自己的思想，不知不觉中总会得到提升。
洛龙区尹屯明德小学：季亚丽
2016年5月10日
