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五年级数学上册《中位数》教学反思
程丽
中位数是人教版五年级数学上册《统计与可能性》中的一个教学内容，通过这一内容的教学，使学生了解到：一组数据的一般水平不仅能用“平均数”来表示，在有些情况下用“中位数”能更合适地反映出一组数据的一般水平，同时学会计算一组数据中的中位数的值。根据教材的编排特点并结合了孟氏EEPO理论，我主要从以下几方面来展开教学：
一、创设情境，激发学生的探究兴趣。
在本节课中，我为学生创设了在体育日参观体育比赛的情境。通过在情境中提出“用什么数能代表这组数据的一般水平”的问题，使学生运用已有的知识基础，用平均数来解决问题。并在解决的过程中，让学生产生知识的冲突与探究的兴趣，从而为学习中位数作好准备。
二、以“平均数”为参照物，引入“中位数”的学习。
在例4的教学中，我首先让学生计算出该组数据的平均数。并以此为参照，让学生进行观察、分析，从而产生矛盾冲突，使学生明确此时需要用一个更合适的统计量来表示，自然地引出了中位数的概念。并在此基础上让学生再次通过观察、分析，学会如何找寻奇数个数据中的中位数。
三、以小组合作交流的方式，让学生经历知识形成的过程。
例5的教学我大胆地放手，让学生探究偶数个数据中的中位数。学生在小组活动的过程中能很好地通过讨论与交流，观察与分析，并能合作完成中卡，从而找到并体验求偶数个数据中的中位数的方法，并在这过程中进一步理解中位数的意义。
