《找骆驼》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“找骆驼教学反思2”。
《找骆驼》教后反思
10月26号，学校领导和同组的老师们听了我讲的《找骆驼》一课，这篇课文主要讲的是：一位商人走失了一只骆驼，找了很长时间也没有找到，路上，他遇见一位老人，老人经过认真观察，仔细思考，最后帮助商人找到骆驼，告诉学生遇事要认真观察，善于思考，就会有所发现。听了任老师和李老师的评课，我对自己的教学进行了反思：
一、小组合作学习，尽显学生主体地位
这是一篇自读课文，在学课文之前，我引导学生读自读提示，明确课文给我们提出的问题：
1、商人丢失的骆驼有什么特点？
2、老人是怎么知道骆驼的特点？我围绕这个两个问题让学生小组合作学习，然后选出一名代表进行汇报，板书在黑板上。学生通过自己的学习，共同讨论，得出结果，一目了然，而且，学生的积极性、主动性得到了充分发挥。
二、加强说话练习，重视方法培养
在学生汇报了骆驼的特点和老人的推断后，我让学生边看图，边看板书，用“因为„„所以„„”的句式连起来说，既锻炼了学生的说话能力，又加深了对课文的理解，积累了语言。
在学习老人的最后一段话时，我引导学生感受老人缜密而准确的思维，抓住“看见„„又看见„„还看见„„”体会老人不仅观察得仔细，而且在说话时也很有条理、很有层次。教育学生在今后的写作和说话中注意，争取做到有条理、有层次。
三、寻找不足，一节课下来，我感觉自己对略读课文的三段式教学还有些模糊，尤其是后面的拓展延伸，只是给学生搭了一个空架子，没有真正起到拓展的作用。另外，这是一片很有趣的课文，课堂上却没有让学生进行分角色朗读，体会人物当时的心情
总的来说，这节课有得有失，在今后的教学中，我会更加努力
钻研教材，认真备课，争取在以后的略读教学中能更加稳当，更加扎实。
