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如何提高高中英语教学质量的一些体会
程芳萍
(甘肃省甘谷一中 甘肃甘谷 邮编：741200）
摘 要 本文结合自己一些英语教学经验与实践，就如何提高英语教学质量，提出了看法和见解，并总结了教育方法，认为应以建立良好师生关系为基础，从培养学生英语学习兴趣入手，通过集体备课、改变传统教学模式、采用现代教育科技等途径，提高英语教学质量。关键字 英语教学 质量 提高
随着全球经济一体化步伐的加快，英语作为国际上最为通用的语言，其重要性不言而喻。英语教学方式也得紧随时代步法，与时俱进，不断总结改进。以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应信息化社会所需要的英语基础知识和基本技能。培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习能力。高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上, 着重提高学生用英语获取信息, 处理信息, 分析问题和解决问题的能力, 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。笔者结合多年的高中英语教学实践经验，认为要进一步提高英语教学质量，应首现建立良好师生关系，从培养学生英语学习兴趣入手，通过集体备课、改变传统教学模式、采用现代教育科技等途径，提高英语教学质量，下面从这几个方面予以阐述。
一、培养和谐的师生关系
建立良好的师生关系是搞好教育的前提。和谐的师生关系首先是体现在人格上的平等，“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”，教育者应该热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，爱心、热心是责任心的源泉；其次是在学问上的平等，虽然教师的知识和能力在一般情况下要强于学生，但“闻道有先后，术业有专攻”，教师在教学活动中也应该尊重学生的意见，与学生共同探讨，共同进步，教学相长，做到在真理面前人人平等。师生关系融洽能促使学生的学习热情提高，激发学生的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，教育者的要求也易被学生接受，同时，教育者也会不断增强完成教学任务的决心，不断提高自己的教学水平。
二、培养学生英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有让学生对英语产生浓烈的兴趣，才能取得良好的学习效果。首先，教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣，所以教师尽量要语调丰富,风趣幽默,教学语言充满诱惑或悬念, 并配以丰富的表情和手势来教学,尽量给学生创造轻松活跃的学习气氛, 让学生爱听，回味无穷，轻松愉快的地投入学习。其次，创造学生学习的安全感和轻松的学习环境，采用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，多和学生教学交流，鼓励学生之间交流，甚至可以组织观看外文影片，让学生口语叙述个人见解，书写观后感，恰当的给予学生一定的鼓励与赞赏，学生将大胆思维,积极踊跃发言，逐渐提高学习安全感，创造轻松的学习环境。再次，恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心，对成绩差的学生，多采用鼓励的手段，尽量发现他们的长处并加以表扬，激励他们迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，让他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，教育者要更多地关爱和鼓励，多给他们具体的指导和帮助，善于发现和抓住每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好的句子，一个合适的词语，进行表扬肯定，这样缺点会一点点减少，学生增强自信心、自尊心会得到极大的加强。
三、集体备课，发挥团队优势
打造高效课堂，备课是重要的前提，所谓“台上一分钟，台下十年功”，充分说明了准备工作的重要性，没有课前充分的准备，就不会有精彩、生动的课堂。集体备课集众人智慧采众家之长，实现英语教学资源共享。一方面发挥了骨干教师的带动作用，将长期积累的英语教学经验分享给各位年轻老师，达到事倍功半的效果；另一方面，通过教师间交流沟通，互通有无，充分激发每个教师的“潜能”，产生灵感，进而形成集体智慧，提高团队的整体素质。还有，集体备课使每个教师更加准确地把握教学内容与培养目标，形成统一教学活动、考核和测评、授课目标和教学要求。可见，集体备课可以极大的提高英语教学质量。
四、改变传统的教学模式
传统的英语教学模式就是讲解课文、分析句型和语法，让学生死记硬背。要改变这种传统教学模式，走出“应试教育”和“聋哑英语”的误区，无疑对教育者提出了较高的要求。情境教学模式是重要的途径，它以增强学生自觉感和自我控制感为主导，采用“以教师为主导，以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心”的教学模式，教育者做好引导，把学习的主动权交给学生，设计学生乐于参与的游戏活动，使学生在轻松愉快的活动中感受、理解、运用语言，获得积极、愉快的情感体验。教育者定期或不定期组织情景对话活动，让尽多的学生参与其中，从模仿原声对话的语音、语调开始，逐步发展到学生自己设计场景，自由发挥，组织语言，编排对话，有效地锻炼学生运用语言的能力。
五、利用现代教育技术提高教学效率
随着IT技术的迅速发展，引起了教育的极大变革。多媒体网络技术的普及为英语课堂情景教学改革提供了契机，教师将多媒体信息技术融于教学课堂,利用Althorware、powerpoint等软件从网上下载精彩的内容制成符合学生喜欢的课件，实现自己的教育设想，利用它图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各类情境，如以形象生动、色彩丰富的单词图片扩大学生的词汇量；以精美的flash动漫片断训练学生的视听能力；让学生欣赏学生喜爱的电影，从而提高视听能力。激起学生各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣。另外，利用互联网，许多综合性外文网站的信息可读性很强，学生可以大量阅读外国网站，接触原汁原味的英语，对于学生阅读和写作能力的提高受益匪浅。
高中学生正处于向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期，因此，高中英语教学中教师要特别重视非智力因素，应关注学生的情感，尊重每个学生，平等相待，肯定成绩，表扬激励，教育者发挥团队优势，集众家教学之长，不断创新教学模式，采用先进技术手段，不断提升英语教学质量。当然提高英语教学质量的方法措施很多，不同的教师会有不同的教学风格和方法，其方法措施的探索永无止境，尚需教育者在教学中不断探索研究总结。参考文献：
[1] 张思中.高中英语强化训练.上海：复旦大学出版社，2002 [2] 梁承锋.走进高中英语教学现场.北京：首都师范大学出版社，2011 [3] 塞尔斯-穆尔西亚（美国）.英语作为第二语言或外语的教学.北京：外语教学与研究出版社，2006 作者介绍：
姓名：程芳萍 出生年月：1979 年1 月23 日 性别：女 籍贯：甘肃甘谷 学历：大学本科 职称： 中教二级
工作单位：甘肃省甘谷一中 联系电话：*** 主要从事的工作或者主要的研究方向：高中英语教学
