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谈一谈我在进行科学探究教学中的体会
在教学中，我发现在科学探究的教学过程还存在一些问题，有时对科学探究的教学操作不到位。现结合我的实际谈一谈在探究教学中的一些体会。
一、创设情境，激发探究动机
“兴趣是最好的老师”，学生在学习活动中，对自己感兴趣的一切现象、事物、规律等，总是主动积极地去认识、探究。因此，我在教学中设法激发学生探究的乐趣，引起探究的动机，根据学生的认知特点和规律在教学中充分利用身边的物理现象、实验等方法来刺激学生隐藏在内心深处的求知欲。
二、注重合作交流
我在探究教学中给学生分学习小组，小组人数固定。学生进人教室时倡导学生“三分钟静思”等。我在每节课开始时，总要提出几个问题，请学生思考后回答。其目的有这样几个：①复习旧知识，检查学生对旧知识掌握的情况；③让学生保持活跃的脑力，尽快进人思考探究的学习状态（亦属所谓的“热身”）；③了解在新知识点上学生脑子里先验的概念是什么，先验的概念对学生学习新知是顺应还是阻碍，为探索新知学生必须有的预备知识掌握得怎么样；④为引人新课题、探究新问题打下伏笔，为启发学生进行大胆的猜想提供线索或类比；⑤为师生共同确定教学目标作铺垫。提出课题后，我组织学生分小组讨论，让学生大胆提出自己的猜想或做出假设等；引导启发学生设计验证猜想的具体方案。
三、重视引导探究方法
我每节课都精心备课，熟悉教材、领会“课程标准”的精神，研究教材的编写意图；了解学生的知识基础，即了解学生对即将要学习的新知识的前概念掌握的情况，估计学生可能在哪些问题上出现困惑，会产生哪些错觉等等。思考怎样设疑，怎样把“疑”设在学生不以为疑的问题上；思考怎样创造学习环境、学习氛围，怎样激发学生，使学生对课题产生兴趣，怎样引导学生、启发学生顺利完成探究学习的学习任务，怎样组织讨论、对讨论中可能出现的问题的处理，怎样利用学校现有的教学手段为教学服务等等。在此基础上确定具体的教学方案并写出学案、设计好板书板画，制做出有关的课件，准备好实验器件等。
提供实验器材让学生动手进行实验，验证猜想或假设。组织讨论对学习过程、学习结果进行自评或他评，对猜想或假设进行反思，理清“猜”对的思路，找出“猜”错的出错点。然后引导学生自己把知识系统化、结构化，启发学生把知识学活、用活等。整个教学活动中应充分体现学生主体性、教师主导的作用，使课堂教学始终充满民主、详和、轻松、欢快的学习情趣。
四、注重生活实际，培养探究能力
物理知识与生活实际联系相当密切，在物理教学中，我引导学生将探究视点从课堂到社会，切实解决生活中遇到的问题。例如：“生活中的营养物质”、“我家每个人的体温”、“学生每天的运动量”、“电冰箱的保鲜功能”、“高血压的症状”、“如何测量血压”等，都离我们的日常生活相当近。教学之余，我按照新课程标准要求，布置学生利用生活经历来探究新知识、实践新知识。又例如：在讲到“听觉”时，笔要求学生调查身边的噪声现状，鼓励学生调查了解当地噪声严重的企业，根据各种噪声研究减弱和防治方法，给这些噪声严重的单位提出整改建议；在学习了“视觉”后，让学生到校外广泛了解光污染及光污染的治理，如：给学生提出探究式问题：“光污染引起的交通问题”，让学生进行探究。
总之，探究式教学就是要让学生亲身经历基本的科学探究过程，学习科学的探究方法，亲身体验生物，在体验中感受生物，从而培养学生发现问题、解决问题的能力，使学生获得终身学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，培养一定的学习能力。
以初中生物教材内容为依据，命制一题科学探究试题。
下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸，分别标记A、B ②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 ③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只
⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：
（1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善
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_______________________________________________。
（2）第⑤步中，设置B缸的目的是什么？ _____________________。（3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚）
实验结果预测及结论：
① __________________________________
②______________________________________
③____________________________________。
