对语文教学的几点反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对语文教学的几点看法”。
对语文教学的几点反思
卢氏县育才中学耿云飞
一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
“兴趣是最好的老师。”要想让学生喜欢某一门课，进而提高学习成绩，就必须要让他对这门课产生兴趣。传统的课堂教学围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们要积极探索并推行课堂教学改革，采取有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法施教。把课堂变为学生展示的舞台，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，使其个性得到充分的展现与培养，让学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
二、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
新课程改革教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。而教授方法才
是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……
三、重视作文教学，系统扎实的进行作文训练
关于学生作文难的问题，语文教师都心有体会。针对这个问题，我们要在教学中重视作文教学，引导学生细心观察，鼓励他们积累与思考，在作文中表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全面发展。首先要重视作文素材的积累。很多学生都抱怨自己的作文语言太贫乏，简直是大白话，其实语言是积累出来的，只要肯下功夫，语言会很含蓄优美的，让学生专门准备一个作文积累本，记下写作的材料和优美的语言。平时作文时，写之前把本子翻一翻，说不定能找到好的灵感，尽量把所积累的材料有意识的多用，把优美的精彩语句变换到自己的文章中，考试前复习作文时，把这个本子多看看、多记记，应对考场作文十分有好处。没准因为语言优美而得高分。其次，多动动笔，闲时写一些随笔。善于观察生活、思考生活，把自己的所见所思所感都写出来，或者模仿他人的范文开始，融入自己的语言特点与自己积累的材料，从“模仿——改编——创造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力会很快得到提升。模仿，可以模仿他人的结构，也可以模仿他人的内容。第三，多给学生展示习作的机会。发表欲，是学生共有的心理。学生总期待着能将自己的成绩展示给大家。即使是差生，表现也是他们梦寐以求的事情。班上朗读，这是口头发表。“兴趣是最好的老师”，要让学生写出好作文，首先要让学生喜欢作文，当他们看到自己的辛勤耕耘有了收获，自然会对自己所做的事情产生极大的兴趣。给了学生一个展示的舞台，我发现学生都能积极、主动的练笔，作文水平也有了明显的提高。
四、注意细节、注重点拨引导，狠抓语文平时的落实。
作为语文教学，大家都有一个共识，就是语文教学耗时长，见效慢，要想提高非常不易。正是语文教学的这一特点就决定了我们要把功夫用在平时，狠抓各个板块知识训练落实。对于落实，要实行在教师引导下的“兵教兵、兵强兵”的落实机制，要相信学生，依靠学生，训练学生，提高学生。既要防止不相信学生而事事躬亲，也要防止教师甩手放羊而致落而不实，这样才能保证效果和质量。比如作文训练，为了切实提高学生的修改能力，在小组推荐和评选的基础上，全班选出10个“作文小能手”，充当小老师，每个小老师每次改5本作文，这样不仅提高了小老师的作文水平，也提高了被改者的作文水平。都知道“熟能生巧”，只有训练才能提高能力，关键是教师要把训练落实到平时的教学之中。为了防止放任自流，首先教师制定修改作文的标准和要求，其次教师要挑选有代表性的作文进行示范修改，交给学生修改方法，第三，每次作文训练和修改都要有训练目标，使之系统
化、序列化，这样不仅能较好的体现教师的主导地位，也落实了学生的主体地位，就把语文训练落到了实处，就使提高质量有了保证。总之，我们在语文教学时，要不断学习，积极进行教学改革，探索语文教学的规律，按语文的学科特点进行施教，为学生的全面发展奠定基础。
