亡羊补牢 教学反思_亡羊补牢反思

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《亡羊补牢》教后反思

教学已毕，思虑万千！

有幸上了三年级下册《寓言两则》其中的一则——《亡羊补牢》，与其说很有收获，不如讲疑惑重重。

作为三年级的孩子这一学习对象，寓言是第二次接触（二年级时已学过《揠苗助长》、《守株待兔》），到底该怎么教呢？本人主要从三方面入手：

1、分析故事情节，读懂故事；

2、引导学生了解故事寓意；

3、指导学生用自己的话讲讲这个故事。整个环节走下来，还算顺畅，教学目标基本达成，几细节上的处理却还待商榷、推敲，以至于影响了学生学习的实际效果。

一、字词教学上缺乏示范书写，凭借“闭眼书空”，让孩子“写”的是云里雾里，摸不着头脑。

二、重点句子品读、精读指导不到位，孩子语文素养的培养上缺失，并严重影响到后期的教学环节（故事读熟未读懂、道理会说说不准）。

三、当堂作业“0”落实，有道：光说不练假把式，光练不说傻把式！必须认识到“课堂作业就是课堂教学的一部分”，学生应在课堂上受到听、说、读、写、思的训练，这个“写”就体现在“作业”这个环节。

思思，发现教学问题；改改，减少教学遗憾。

马鞍镇望海小学姜小为