《纸》教学案例及反思_教学案例及教学反思

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《纸》教学案例及反思

教学目标 过程与方法：能够运用感官和工具对纸进行深入地探究。能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。知识与技能：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

情感、态度与价值观：意识到保护天然资源的重要性。养成节约用纸的好习惯。体会到与人合作的重要性。

教学重点和难点

重点：能够运用感官和工具，对纸进行深入地探究。难点：把纸的性质和用途想联系

教学设计

一、谈话导入，激发兴趣

课前，老师请同学们收集了各种不同的纸，谁把你收集到的不同的纸介绍给大家？再说说是些什么纸，有什么用途？

二、观察讨论，合作探究

1、学生拿出研究材料：牛皮纸、羊皮纸、蜡光纸、卡纸、拷贝纸、宣纸、皱纹纸等，一一介绍并认识。

2、讨论交流：这些纸到底有哪些不同呢？

3、各小组采用各种形式汇报研究结果：如纸的吸水性、纸的强度、纸的纤维粗细等。

4、相机板书：光滑度

摸一摸

软硬

抖一抖

厚度

折一折

看一看

比一比

三、动手实践，研究探索

1、刚才我们通过观察和比较发现了这些纸的许多不同点，如果老师给同学们准备几种纸，你能运用多种反法全面地发现它们的特点吗？

2、通过刚才的研究，我们发现了餐巾纸和挂历纸各自的特点，那么同学们想一想餐巾纸、挂历纸的特点和各自不同的用途有什么联系？

（设计意图：提示学生从物体的特点出发，来思考其用途，这样会使思维的价值得到更好的体现，可以有效的避免“天马行空”式的猜想。这样的提问，学生很容易结合生活实际想到这两种纸的特点和用途之间的联系。）

3、刚才我们全面深入地研究餐巾纸、挂历纸的特点和用途。现在同学们在小组中自由选择一二种纸，研究它们的特点，想想它的特点与用途之间有什么联系？

4、小组交流汇报

（设计意图：引导学生运用多种研究方法研究身边各种感兴趣的纸，让孩子们进入那神奇的“纸的世界”中探索奥秘。）

四、巩固深化，拓展延伸

1、提问：这节课，我们发现了纸的很多秘密，那你们还想知道纸的哪些秘密呢？

2、大家提了这么多的问题，那你们准备怎样找到这些问题的答案呢？

3、同学们的办法可真多，下节课我们就举行一个“纸的研究成果发布会”，到时候大家都来汇报自己的发现，好吗？

（设计意图：课是结束了，学生的探究活动并没有结束。教师适时的提出还想知道纸的哪些问题，以及如何寻找这些问题的答案，让学生带着一个个问题离开课堂，课后他们会想方设法解决这些问题，这又是一个新探究的开始。）

课后反思：《纸》一课旨在使学生认识生活中熟悉的纸的性质，并能将纸的性质和用途联系起来。课上教师呈现出各种不同的纸，学生很有兴趣的提出问题，确定研究的主题，然后热热闹闹地做起了研究，可是学生汇报时才发现，对纸的认识非常片面，只抓住了纸的某一方面的特点，而这一特点往往不是这种纸的主要特点，学生很难把纸的特点和用途建立起联系。介于三年级学生自主探究、科学实验的能力还没有发展起来，应引导学生从不同角度，运用多种方法研究纸的奥秘，让学生既获得许多关于纸的直接的认识，又使学生体会到：原来熟视无睹的纸里竟隐藏着那么多自己并不熟悉的知识，普普通通的纸变得那么神奇。