作文教案五年下册感动的事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感动作文教案”。
五年级下册第四单元作文教案(人教版)教学目标：1.围绕“感动”这个话题，叙述故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真，有耐心。
教学重点：学会完整叙述感动的事
教学难点：能把一件事的来龙去脉交代清楚 教学工具：课件
一、谈话导入
1在本单元口语交际中我们一起交流了那些触动过你的心灵，令自己特别感动难以忘记的事，有《桥》中长老支部书记在生死关头，不徇私情杀舍己救人壮举；有《羚羊飞渡》中那…………..；有………..（根据口语交际的内容说几个例子）
2.其实在我们的生活中也在不断发生着让我们感动的事，大家同我一起看大屏幕，感受那令人感动的事，感动的瞬间。
教师边演示课件边解说：：（1.）这是海伦凯特：他用顽强的意志战胜了自己…………。
（2.）这是温总理在汶川地震时亲临灾区，……….。这节课我们要把这些感动写出来。
二、引导学生明确习作要求
1.我们先来看这篇作文是让我们写“一件”令你“感动”的事，这就要求我们叙述几件事呀？（一件事，而不是几件事。而且是一件感动你的事，记住是“感动”）
2.现在同学们把教材翻到87页，自由朗读导读部分，找出习作要求。
指读(两名学生)师：以小黑板形式出示习作要求（全班学生齐读）
三、确定自己受感动的事，分层交流
1、师：你想写什么事？哪件事令你感动了现在就说哪件事
生1：有一天在路上我看见一个卖西瓜的老爷爷，突然有个骑着摩托车的人一个不小心把西瓜全部撞到地上摔碎了，老爷也哭了，经过的人看老爷爷太可怜了，纷纷来买摔碎的西瓜，还有的直接给老爷爷钱，这件事我很感动，让我感受到人心的善良。师：大家纷纷帮助似不相识的老人，体现出大家的善良，善于帮助弱者。你讲述的很好，很真实，很感人。请坐。谁还能再说一说。
生2：有一次，我生病了，妈妈背着我跑到医院，并且细心照料我。我感到很幸福，也被母亲对我的爱深深感动着，我长到后要好好孝顺我的父母。
师：孙峰讲述的是母亲的爱，母爱是伟大的，无私的。他能从中领悟到长大后要好好好孝敬父母，非常的好。你从“爱”中学到了怎样去爱别人。也让我们很感动。谁还能在说一说，这是一次多么好的机会，大家与你一同分享你所知道的感人的事情，大家要好好把握这次机会，踊跃举手！好，孙林。
生3：有次我生病了在家休息两天没来上课，课就被落下来了，我的班主任杨老师来到我身边主动为我补课，我很感动。
2、小组交流，说自己受感动的事 师：这是一件师生情的事，这样的事经常在我们身边发生，通过这几名同学的讲述，我发现你们是善于感恩的孩子，由于时间的原因，同学们之间互相交流一下，相互感受一下那件令你们感动的事。
3、回忆本组课文的表达方法
同学们第四单元我们学习了几篇课文呀？（4篇）那么作者是怎样表达他们的感情的呢？打开书我们一起来回顾有哪些表达方法？
师提出要求：在发言人------声音要洪亮，话要说完整，要有自信，相信自己。
听的人------在书上批划
把书翻到68页《再见了，亲人》，大家一同回忆一下这篇课文运用了怎样的表达方式呢？
生1：祈使句开头，表达出志愿军战士对朝鲜人民的难舍之情。
师：开篇点题直抒志愿军战士对朝鲜人民的难舍之情。还有哪些表达方法呢，谁在来说一说？
生2：68页。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒。。，穿。。，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！连续运用四个动词顶，冒，穿，送，表现朝鲜人民对志愿军战士的热爱，志愿军对朝鲜人民的感激之情。
师：很好，请坐，谁还在说一说？
生3：69页。您说，这比山还高比海深的情谊，我们怎么能忘怀？这句是反问句，表达情感更真挚，强烈。
师：非常好，要是把它变成陈述句而不是反问句，这样好吗？ 生评价：不好，语气不够真挚，不够强烈，太平淡了。
师：分析的非常好。现在我们继续回顾一下《金色鱼钩》这篇课文，这篇课文运用了哪些表达方法呢？（语言，动作，神态，心理活动）
生4：语言，动作，神态，心理活动
师：大家说得很好，现在谁能在课文中把这些找出来呢？ 生5：“炊事班长快四十岁了，个儿挺好，背有点儿驼，四方脸，高颧骨。”。描写老班长的外貌，说明老班长奉献给了中国的革命事业。
师：很好，找的很好，我们在写作文的时候也要记住对人物的外贸的描写。谁还能在课文中找一找。
生6：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。。失声喊起来：老班长，你怎么。。”这句有语言，动作，神态，心里活动，表现老班长吃得少，而且很难咽下去，小战士被老班长感动着，也很心疼老班长。表现老班长舍己为人的精神。
师：找的很准确，很好，这句的描写充分运用语言，动作，神态，心里的描写，既真挚又感人。现在我们继续来回顾《桥》这篇课文。他在表达上有哪些特点呢？
生7：运用大量的比喻，拟人等修辞方法。如，“开篇就写黎明。。”“像泼，像倒”增强表现力。
师：短短四个字，构成两句话，不仅描写出雨水之大而且表现出与水的来势汹涌，为下文山洪暴发做了铺垫。谁还能找到？
生8：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马。。”“他像一座山。。”“老汉兄的像只豹子”这些是比喻，增强表现力。师：很好，请坐。谁还找到了？“近一米高的洪水已经在路面上跳舞”“死亡在洪水的狞笑中逼近”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人的腰”这是拟人句，表现洪水的凶猛，势不可挡。在这篇课文中我们学到了这么多的修辞方法，我们再来看看《梦想的力量》这篇课文是怎么写的，交给我们什么了呢？我想问问同学们，这篇课文是按照什么顺序写的呢？
生9：事情发展的顺序，时间顺序。师：那么先写。。。再写。。最后。。？
生10：先写筹集70块钱，再写筹集2000块钱，最后筹集买钻井机的钱 师：谁还能再来说一说？
生11：先写筹集70块钱，再写筹集2000块钱，最后筹集买钻井机的钱 师：很好，这样讲述一篇文章是不是调理很清楚呀？你们学会了吗？ 通过对这四篇课文的回顾，我们从中一定学到了不少表达方法，那么大家打算怎样写这篇作文呢？我们要把学到的知识充分运用到实际中，达到活学活用。
你打算先写。。再写。最后。。要交代清楚，谁来试一试？
生12：先写天气很闷热，我和妈妈在散步，看到又大又甜的西瓜，很是解渴，有要买的想法，再写这是冲出一辆摩托车把西瓜都撞坏了，西瓜都撞坏了，老爷爷哭了这一年的收成就这样毁了，最后写大家纷纷来帮助他，我被这情景感动了，我也去帮助老爷爷。
师：调理很清楚，很好，请坐。谁再来试一试？
生13：我写老师给我补习功课，先写我由于生病了而耽误了课，再写老师主动为我讲补习落下的课程，最后写我被老师这个举动感动了。
师：那老师想问问你，老师给你讲题的时候，你对老师要进行那些描写呢？ 生14：语言，动作，神态。
师：不错，运用到所学到的知识了。那么对你自己你要进行怎样的描写呢，想过吗？
生15：进行心理活动描写，被老师感动了。
生16:17课课文用发展顺序和时间顺序先写……再写…….最后………
师：很好，条理非常清楚，脉络分明。请坐。由于时间原因，不能让每个同学都讲述自己的故事，现在大家在底下以小组形式互相交流一下。
4、交流写法
（1）指2-3名学生说说你想写的感动人的事先写什么，再写什么，还要怎样写？（例如语言动作表情神态
心理描写
环境描写….）最后写收到什么启发
（2）小组同学交流自己的怎么写
些什么事 先写什么----再写什么----最后写什么-------抓住什么来写----
5、屏幕出示范文
把老师为大家准备的范文《雨中》拿出来，同学们在底下默读，边读边画边思考，文章讲了一件什么事？拿笔画出感动的地方
几个学生评价：如 开篇揭示天气，渲染气氛
语言动作写的具体
表达真情实感…..四、学生习作
1、师：大家说的很好，我们要运用课文的方法，抓住重点写。先写出令你感动的那部分，有时间的话再加上开头和结尾。要求写完后读一读。
2、.教师巡查指导。发现闪光点及时反馈给其他同学，一起分享
3、作文时写出来的，好作文是改出来的。写完后自己读一读，你会发现自己的文章存在的小问题。4、赏析作文
现在同学们已经写完了，找同学来读一读自己的文章，其他的同学拿出练习本，作文本记，认真听快速记。去发现其他同学的文章好在哪里，而哪里需要改进？ 学生互评
生：我觉得他这些的很好，但是那个地方写的不够清楚。
师：谁还来说一说？大家要踊跃参与到互评中这样你也会进步的。
生：我很喜欢他的外貌描写，很具体，但是事情叙述的不够具体，再详细点就更好了。
五、课堂小结： 由于时间原因，大家赏析到这里，同学们都知道作文是写出来好作文是改出来的，而一篇好的作文也要有一个开头和结尾，再加上个性的题目，来点明主题。因为题目是作文的眼睛。希望大家都为自己的这篇作文起个有个性的名字。这样作文才完整，才完美。
