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对年轻教师写教学反思的几点思考 兴仁县回龙镇计屯小学：陈智
教学反思是教学信息的反馈，写好教学反思，对一个年轻教师来说尤为重要。教学反思对教学有反作用，教学促进反思，反思又反过来促进教学不断向前发展，写好教学反思有利于提高教师个人业务水平，也是教师自我成长的一条有效途径，教学反思不仅“照亮别人，更重的是完善自己”。任何一位教师，不论其教学能力如何，都有必要通过各种途径对自己的进行教学反思，同时也是教学经验的积累。对一个初入讲坛的人来说，写好教学反思更为重要。以下是笔者在教学中的几点思考：
一、认真写好课前教学反思
一堂精彩的的课，应该是经过课前精心设计，修改，并在正式教授学生前，已经在大脑中反复“预授”授课，并在授课中不断修改，锤炼、加工……经过充分的课前准备，一堂课就要正式教授了。但是在此前我们应该对预授课有前瞻性、预见性，充分估计学生的个性心理、学习心理、突发教学事件，对在教学中可能出现的问题应有对策，这就要求我们要前有反思，有准备！如，我曾在教《游漓江》一文时，只在课前对漓江的美作了大量的整理，却对学生活跃的学习动机估计不足，在本文即将结束时一学生提出：“老师，漓江真有那么美吗？桂林的山水真就那样令人神往？”我顿时就蒙了，这是我在备课前没有考虑到的。我灵机将这个问题抛给学生，让学生自己去找答案，大家共同解决。这样总算过了这一关。
二、写好课中反思
实践是检验真理的唯一标准，一份教案就算你设计得再精彩，也得将其放到课堂去学，学生是课堂的主体，是授课的关键环节，授课效果的好坏，学生最有发言权。我国两千多年以前的《学记》就曾明确写道：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。当我们在写反思前，很少考虑到学生，但许多教学问题，只有在教学过程中才能发现，许多课前我们意想不到的问题、不能预料的突发教学事件„„如在教《乌鸦喝水》一文中，学生就只顾去看图文，而不去思考乌鸦动脑筋喝到水，不顺着老师的思路走。这在教学中是我们常常遇到的，这些问题是我们在在教学中一般没有去仔细思考的，然而对学生的趁势引导将会对教学起到事功倍的效果，这都需要我们去认真反思。以教促学，以学促教。这才是本节课的特色。因而好课是在教学过程中得出的，而不是我们写得来的。
三、写好课后反思
经过课前、课中反思，一堂课的利弊在课后反思中应得到升华，这时，我们将前二者结合起来进行修改，反思。通过我们对学生作业的批阅，我们就知本次课的得与失。我们就应像医生一样，找出授课中出现的病因，对症下药，我们在课前的一切疑问在头脑中就会恍然大悟，一下子找到教学的源泉了。古语曰：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以知得失。以教学反思为镜，可以知教学得失，提高自己的教学水平。在不断的反思中我们得以成长，这对初入讲坛的我们来说尤为重要。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。作为一名新教师，资历尚浅，而写好教学反思正好能增加自己的教学知识、积累教学经验，继而丰富自己的头脑和不断完善自己，提升自己。
