《不再麻烦好妈妈》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“燕子专列教学反思”。
《不再麻烦好妈妈》教学反思
一、情感的表达
任何音乐离不开一个“情”字，本堂课我注重的是学生对妈妈的热爱之情，通过学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱。在歌曲的学唱与表演中，真挚的情感表达是关键，我让学生说说妈妈平时是怎样照顾你关心你的，学生一下子打开了话匣子，滔滔不绝，讲自己的妈妈平时多么辛苦多么累，我马上引导那你在唱亲爱的好妈妈是应该是怎样的心情？学生一下就反映过来是轻柔的，充满爱意的。在学唱的过成中，为了让他们知道自己唱的不好的地方，我进行了范唱，让他们听听比比，老师唱的和你们唱的有什么不一样？他们一下子就发现说：老师在唱到自己的事情自己做的时候，特别高兴。唱最后一句“亲爱的好妈妈”时声音很温柔，脸带微笑。学生一下就能自己找到答案。自然而然的知道用什么样的情感去演唱。
二、与生活相结合
音乐源于生活，反映于生活。这首歌就很能说明这点。我在教学过程中，让他们自己说说自己会干的事情，他们个个脸上洋溢着笑容，自豪的心情不言而喻，同时也为接下来的歌词创编奠定基础。我想如果学生在以后的劳动中生活中，能唱起这首歌，那么这堂课才是成功的，能为学生留下一点东西。
三、创造实践
创编歌词是我这节课设计的难点。我让同学们把自己平时生活中接触到的东西，通过创编歌词的形式进行学习歌曲，在劳动中体会作者的创作意图和乐曲所表达的情绪。在表演过程中我发现学生的想象力真的是太丰富了，他们创编的热情非常高。在表演中学生品尝着音乐带给他们的幸福与快乐。由此可见，营造良好的氛围给学生一方自由的空间，学生富有创造性的想象力就会得到充分的发展。
四、节奏练习
节奏练习对于学生掌握歌曲旋律有很大的帮助。小朋友对于活泼的的节奏更容易接受，也更容易营造活泼的学习气氛。小朋友的学习积极性很高。也很容易的接受基本的节奏型，为之后的旋律学习打好基础。
四、不足
课堂教学总是遗憾的教学，课前精心的设计，周密的考虑，而在实际的教学中，往往由于学生认知、性格个性的差异，社会经历的不同，总会留下许许多多的遗憾。
1、教学感染力不够
教学感染力的把握一直是我教学中存在的问题。音乐课的教学应该是一个快乐的大课堂，教师的教态、语言、表情占领着很重要的地位。尤其是面对二年级的学生，教师应更加注意这一问题。在小学音乐低段阶段，教师的课堂感染力不够很难调动学生的积极性与兴趣的再生。而我在这节音乐课程中，范唱时的情绪表情表现不够，教学的快乐表情也总是忽有忽无，若隐若现，不能以很好的激情充斥整个课堂，所以学生的反应就不够积极与强烈，课堂的氛围就稍显死板，使整个课堂气氛不够活跃激动
2、课堂纪律不好
小朋友的注意力容易被外界影响，也更容易出现思想不集中和容易在后半节课的时间段里坐不住。而我在管理纪律上不是很注意，导致在后半节课出现纪律混乱的现象。
3、教授歌曲时，忽略了学生对于情感的表现
对于学习歌曲的情绪，因为时间紧凑的问题，导致没有特别注重歌曲情感体现。出现大部分学生是喊唱歌曲，而非真正体会歌曲情感，无法真正理解歌曲内容和情感。
