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《汽车构造》课教学过程中的体会
〔摘 要〕《汽车构造》是汽车维修、装配专业重要的一门专业基础课程，它的理论与实践性都很强，针对如何上好该门课程，本文提出了建构学生学习的信心和兴趣，注重理论与实践相结合，采取不同的教学手段，善于总结复习的教学体会。
〔关键词〕汽车构造 理论 实践
《汽车构造》是汽车维修、装配专业的一门重要的专业基础课，是学生接触的第一门与汽车专业紧密相关的课程，也是学生职业能力训练的第一阶段，地位十分重要。在引导学生学习汽车零部件的结构特点，训练汽车拆装与调整的基本技能，培养学生学习积极性及学习兴趣等方面起着十分重要的作用。特别是进入21世纪以后，我国的汽车工业迅速发展，汽车的保有量不断提高，汽车领域的先进技术不断涌现，这对汽车专业技能人才的数量和素质都提出了更高、更新的要求，特别是汽车维修、装配行业，对于我们应市场需求而发展起来的技能专业更应该把握这个契机，努力学好这门集理论与实践为一体的专业必修基础课。然而，对于学习基础相对薄弱的技校学生而言是望而生畏的，同样，对讲授该门课程的老师的要求也是很高的，如何利用有限的教学资源上好这样一门课程是需要大家共同探讨的，在将近一个学期的教学过程中，我有了一些体会，希望能和大家共勉。
一、建立学生学习的信心和培养学生主动学习的兴趣
《汽车构造》作为一门理论课的教材着重讲解了汽车的总体构造、组成、原理，当然书中也掺杂了很多的零部件的结构图，对于技校的学生而言看图本身就是一件头疼的事情，特别是较为复杂一些的结构图。还记得刚开始上第一节课的时候我让学生迅速的浏览了一下本门课程的设置，要学的东西有哪些，马上就有同学反映：难！通过和学生的交流后我才得知，大部分学生都是看了课本上插图部分的零件结构图以后就进入了一个误区：该课程太难了，看不懂的图一个一个的，而且书本还厚厚的，要在80个理论教学时间内完成就更难。这个时候就要我们老师充分地起到主导的作用，让学生走出误区，认识到零件图本身只是对这门课程起到辅助教学的工具，只要同学们认真的学习就不会在惧怕它，建立起学生学好本门课程的信心。另外还需要在第一节课堂上就要强调本门课程的重要性，特别是对于汽车装配专业的同学，只有他们认识了为什么而学，他们才会学的更认真，才会主动的去学习。此外还可以给学生讲一些关于现代汽车上应用的代表性新技术：如，发动机EFI（电子控制燃油喷射系统）、ECT（自动变速器）、ABS（制动防抱死系统）等，汽车行业未来的发展前景及与该行业发展所需要的人才等，这些都能很好的激发学生学习的兴趣，也能成为学生主动学习的动力。
二、采用理论与实践相结合的教学方法
《汽车构造》是一门全面、系统介绍汽车整体构造和工作原理的课程，其实践性很强，实践教学的好坏直接影响到全部课程的教学效果。在整个教学过程中课堂教学与实训教学的安排有一定时间间隔。课堂教学时，学生看不到实物教具的具体结构，理论教学变得空洞，学生难以理解。实训教学时学生对课堂上所学的内容已无多少印象，最终导致教学效果较差。针对这一情况我们可以让学生提前接触专业实践，并且适当的加大实践教学的力度（本门课程总共授课是120课时，其中理论课80课时，实训课40课时）。可以适当的调整一下教学顺序，将以往的“由理论到实践教学”转变为“由实践到理论，再到实践”的教学模式，比如说在讲授发动机的总体构造和工作原理时，就让学生到学校的机修实训车间观摩拆装发动机，这样就打破了先学结构和原理，再学使用和维修的传统方法，尝试先学使用操作，再学结构和维修，最后再深入学习发动机工作原理的教学方法，并注重总结提高，这样也能使学生在面对课本中的结构图时不会感到陌生，反而更有意愿去看懂、理解并掌握它。
三、结合课程需要，采用多媒体教学手段
《汽车构造》中的大部分零件图都是以结构图为例作标示的，但是对于基础薄弱的学生来说能够看懂它的构造本身就不易，更别提它的组合关系和运动原理了，比如在讲授四冲程汽油机的工作原理的时候就用多媒体课件，用flash动画把汽油机一个工作循环内的四个行程表现出来；采用CAT课件进行教学，运用动画效果，使凸轮连杆的运动引起点火装置提前量角的变化形象逼真地演示出来，使用各种挂图、模型、实物等教具，结合幻灯、投影、录像等现代教学手段进行现场教学，把各种机构的工作原理、内部结构、组合关系形象、生动、直观地显现出来，以“教、学、做”结合，“手、口、脑”并用，突破了教学难点。相比传统教学模式，采用多媒体教学，教师可以从大量的板书中解脱出来，实现资源的合理重复使用，不断加深学生的印象，学生在多种感官的共同作用下，课堂有效注意时间也将大大延伸，从而提高了课堂教学效果。
四、善于总结复习，形成知识网络
《汽车构造》这门课程要掌握的知识点看似很多，其实只要在学习的过程中善于总结，形成自己的知识网络，那么学生学起来就会越学越轻松。我是这样做的，在学完每一章节后我都要求学生有一个对于该章节知识着重点的总结，从学生作业来看，效果还是很好的，这样使学生在做题的同时也回顾了老师课堂上所讲的内容，并且记忆了着重的知识点；此外在上完一二三章后我带学生参观了机械基础示教柜中与该门课程相关的一些零部件，特别是利用单缸柴油机的一个模型来对学生测试前边所学内容（包括了两大机构及其组成，原理）的复习，这样在可动的模型教具中复习，能使学生更有效地理解和记忆。
总之，《汽车构造》是一门理论与实践性集合很强的学科，如何能让学生积极主动地学习这门课程，为将来的运用和发展打好基础，这都需要每位任课老师针对教学过程中所遇到的问题不断的反思与总结，不断的加强自身的专业素养，来达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]《汽车构造》中国劳动社会保障出版社（第三版）
[2]《汽车构造》课程教学改革的探索与实践 安阳工学院学报2010年04期
[3]《汽车构造》课教学一体化探索 《成才之路》2009年21期
