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对教师价值观的感悟
舍女寺小学 校长
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。爱与责任也是教师的天性，因为没有爱就没有教育。“爱”与“责任”是师德的灵魂。
一、以人格魅力，为人师表
要培养学生的完善人格，教师必先完善自己。因为只有人格才能培养人格，正如法国文学家罗曼·罗兰所说：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。教师在人们的心目中是“人类灵魂的工程师”，为人师表，知荣明耻，严于律己，以身作则，率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力教育影响学生。具备了爱心的教师，才能真心实意爱护学生、关心学生，时刻为学生着想；才能心存善意，宽恕学生的“冒犯和过错”；才能凝聚学生，增强士气；才能“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”也许正是以这种爱与责任为出发点，才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生。用爱与责任去育人的教师不正闪烁着人格的巨大魅力吗？
二、以道德魅力，敬业奉献
教育家陶行知“捧一颗心来,不带半根草去”,一生从事教育,桃李满天下;敬业奉献是高尚的道德品质、行为和境界。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。当我们置身与太阳下“最光辉的职业”的时候，就会感到一种由衷的自豪，但感到更多功能是一种责任，一种使命，一种必须用你全身心的投入，才能换取心灵的慰藉。这是一种缘份，又是一种机遇，一种在履行教书育人职责中实现个人价值的机遇。而学校又是我们每个人施展才能和抱负的舞台，是走向
成功的载体，两者是相互依存、相互促进的关系。因此，从某种意义上说，“为集体就是最大的为自己”，懂得了这层道理，我们就能理解爱岗敬业对我们每个人的重要意义，不断增强工作的自豪感与责任感和使命感；就能自觉把个人融入集体这个大家庭里，为之休戚与共，夙兴夜寐，甘愿奉献。
三、以语言魅力，启迪学生
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。多一些鼓励，让学生更加自信。带一点幽默，让学生乐于接受。教师的语言魅力也是爱的流露，爱是一种生命的延续，犹如那潺潺缓溢的清溪，无论时间的远逝，岁月的流失，都无法停息它流淌的生命。爱是一种责任，每个拥有着它的人都应该担负起这看似简单的其实沉重的责任，只有将这完美的生命之爱当成肩上的责任，它才可能使美丽的人生变得更加绚丽。古人说得好:“淡泊可以明志，宁静可以致远。”“静下心来教书”，才有可能提升自己，争当名师、大师，才能桃李满天下。只有静下心来，坚持不懈，集中精力研究教学方法，千方百计提高教学质量，潜心致力于学术钻研，才能不断提高水平，充实自己，并把学科前沿的高精尖问题带到教学中去，教出高水平的学生。
四、以行为魅力，塑造学生
我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱” 学生渴望教师的爱就像万物需要阳光。学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才愿意听从老师的教诲，才会喜欢老师，亲近老师。对于小学生而言，容易识别的情感就是教师最直接的充满关爱的行为，而这些行为将成为学生学习、模仿的榜样。教师在学生心目中占有非常重要的位
置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，学生才会“亲其师，信其道”，正所谓“桃李不言,下自成蹊”。“苏霍姆林斯斯基说过：“真正的教育是自我教育”。我们坚信用教师的行为魅力使学生受到感化，在美的环境里受到熏陶，一定能使学生沐浴在“爱”的春风里，培树正气。在 “爱”的行动里，产生心灵的共鸣。在“爱”的期待里，收获希望。
五
五、、以以情情感感魅魅力力，教教书书育育人人
教书育人，是一种理性化的高尚情感，关爱学生是师德的灵魂。教书育人是爱的事业，精诚所致，金石为开。我们用爱写好“师德”，对学生多一些鼓励，多一些宽容，多一些理解，多一些关注，或许他们会成长得更快、更好！爱心是催化剂，他可以使“枯木逢春、锦上添花”，严是一种爱，宽容也是一种爱。所谓天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一片岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。因为爱是打开心扉的钥匙，开启学生的心灵，给他们以安慰和力量，使他们更加自爱、自尊、自强、自信，所以如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
六、以聪慧魅力，终身学习
人非圣贤，谁能古今万事皆通晓？因此，为师者，欲做在知识海洋里探海人的导航灯，就必须不断自我“充电”，电足光强，射程深远，使得求知学子，鲜有迷津。俗话说“活到老，学到老，一生一世用不了”。这正诠释了庄子的至理名言：“吾生也有涯，而知也无涯”。教师只有勤于学习，刻苦学习，对知识“吐故纳新”，不断探索，不断反思，才能跟上时代步伐。要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧，所以，终身教育是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊，在吸取新的知识、观念的过程中，教师只有善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。
从以上细微的小事中不难看出，“细节决定成败，决定成败的也许不是细节本身，而是细节背后所蕴含的那种追求卓越的品位，那种锲而不舍的执着。学高为师，德高为范。师德，是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，去播种期待，播种灵感，播种真情！去塑造未来的主人，托起明天的太阳。
