一年级语文教学感受由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级语文教学感悟”。
一年级语文教学感受
汉语拼音是学生学习语言，文字不可缺少的工具，是学习语文的第一步。然而，对于刚入学的一年级小朋友来说，拼音字母抽象单调，难以认记，这让他们感受到学习枯燥无味，哪里会有兴趣？因此，在拼音教学中要让拼音“活”起来，要让拼音成为孩子们学习的乐趣。
一、图形对照，直观感知“眼睛是心灵的窗口”，生活中的事物大都通过观察被认知，一年级的学生思维是形象的容易在直接的观察中认识事物，容易在视觉冲击中记忆事物。所以，要激发学习拼音的兴趣，就是要将抽象难认的拼音字母形象化，生动的出现在学生的面前，例如让学生选择自己喜欢的颜色给声母和韵母涂上颜色，是抽象的拼音符号变成一个个美丽的符号，让学生在涂色的过程中不仅受到美的熏陶，记住了拼音符号在形状上的区别，而且发展了视觉空间智慧。通过这种方法，学生既学到了知识，又找到了乐趣。
二、创设情境，边唱儿歌。处于幼童期的孩子，实际能力强，更具这一点，我们可以把一些知识点编唱成儿歌，激发学生积极探求知识的兴趣，帮助学生牢记拼音。例如：（1）在教六个单韵母a o e i u ü时编唱儿歌“张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,牙齿对其iii,嘴巴突出uuu,想吹笛子六个单韵母üüü”（2）在教jqx与ü相拼时，可以编故事激发学生的兴趣：拼音妈妈有许多孩子，可就数jqx最淘气，从不ü一起，见了ü眼泪就抹去。
三、手脑并用，自主创新。处于幼童期的孩子是十分活泼好动的，上课时让他们动动手，动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是
极为有效的。例如猜谜游戏：我问：“左下半圆是什么？右上半圆是什么？”学生答：“左下半圆ddd，右上半圆PPP。”我问：“一个门洞是什么？两个门洞是什么？”学生回答：“一个门洞nnn，两个门洞mmm。”这样，学生在游戏中学习，激发了学习拼音的兴趣。
此外，一年级的学生可塑性极高，良好的生活、学习习惯的培养不容忽视。在日常教学中教师要把握好这个教育时机，培养学生良好的生活、学习习惯。
由于个性发展的差异性，有些学生总比别人慢一拍，教师应充分认识并尊重这一差异性，对学困生多一点等待，多一点耐心，多一点鼓励。不要让他们在入学初期就丧失自信心，甚至产生厌学情绪。拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但如果老师开动脑筋，营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子闷得学习兴趣，让孩子们尝到学习的甜头，把学习当成一种快乐，一种享受，就一定会让拼音教学成为学生的学习乐园。
