青岛版小学科学三年级上册《哪杯水热》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学科学哪杯水热教案”。
6、哪杯水热
教学目标：
1、通过用温度计测量，知道使用工具比感官更有效；能利用温度计对物体进行定量观察，采集数据；初步学会使用简单的表格等统计方法整理测量纪录。
2、通过测量活动体验合作探究的乐趣；通过认识各种各样的温度计，意识到人们在不断的运用已有的科技知识和发明创造改善自己的工作和生活条件。
3、认识各种温度计，知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度并作简单纪录。教学重点难点：
正确使用温度计测量常见物体的温度，能用温度计对物体进行定量观察，采集数据，并作简单纪录。教学准备：
微课程《温度计的使用》、温度计、烧杯、热水等。教学过程：
一、提出问题，进行猜想。
1、教师谈话：今天老师带来了三杯水（出示三杯水）一杯热水，一杯温水，一杯冷水。同学们，能不能帮老师想一个办法，来分辨一下这三杯水哪杯热呢？
2、学生交流。
3、教师小结：同学们想的办法非常好，这一节课就让我们一起来研究《哪杯水更热》。（板书课题）
二、感觉体验，初步判断。
1、教师提问：哪位同学们能够利用你的感官来判断一下哪杯水热？
2、学生活动：找几名学生下来判断。并点明有时水会很烫，有被烫伤的危险，所以大在判断水温的时候，看看水面上是不是有很多热气冒出，如果有就不要用身体的部位接触水。
3、交流汇报。眼睛看、用手摸，并进行描述“这杯水热”、“这杯水很烫手……”等。
4、教师小结：同学们真聪明！用感官判断出了水的温度的高低。温度就是用来表示物体的冷热程度。（教师边说边板书：温度、冷热）
三、认识温度计，掌握使用方法。
1、认识温度计
（1）教师谈话：对于这两杯热水来说，只凭感觉判断温度可靠吗？我们用什么方法来测量哪杯水更热呢？（学生会回答：温度计）你们真棒！温度计就是用来测量物体温度的仪器。（板书：温度计）我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是“摄氏度”，用“℃”来表示。微课展示。（板书：摄氏度、℃）
（2）微课出示温度计结构图：让学生结合微课程展示仔细观察温度计三个组成部分，引导学生了解测量范围，明白不同的温度计可以用来测量不同物体的温度。
2、学习温度计的使用方法
（1）教师谈话：我们认识了温度计，你能用温度计测量出你桌子上杯子里水的温度吗？（能）同学们要注意温度计要轻拿轻放。
（2）学生测量并记录下测量的结果，教师巡视。
（3）交流汇报：由于测量的方法不同，测量的位置不同，同一杯水也会出现不同的结果，通过汇报让学生分析原因，最后引出正确使用温度计的方法。
（4）微课展示：温度计的使用方法
（5）再次测量感官判断的两杯热水：并让学生把测量的结果写在黑板上。
3、学习读写温度计：对学生读写得结果进行评价指导，并出示课件中的图片让学生读写。（注意强调零上温度和零下温度的读写方法）。
四、方法应用，自由测量。
1、教师提出问题：你会使用温度计吗？你想测量哪些物体的温度？
2、微课展示，介绍各种温度计：并强调使用温度计时一定要轻拿轻放，注意安全。
3、学生自由测量：给学生一个充足的自由空间，由学生自由选择身边的物品进行测量。
五、回顾评价，反馈收获。
1、教师谈话：同学们，通过这一节课的学习你有哪些收获？哪些体会？
2、学生回答。教师要给予肯定与鼓励。
3、教师小结：本节课，同学们的表现都很好，都能够全身心的投入到活动中，认真观察，动脑思考，积极回答问题，课后请同学们继续留意观察，了解生活中的温度计的应用，并搜集不同种类的温度计或相关资料。好下课！
板书设计：
6、哪杯水更热
温度 冷热 温度计
摄氏度 ℃
