《认识底和高》教学设计_认识底和高的教学设计

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《认识底和高》教学设计

教学目标

1、结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形，平行四边形与三角形的底和高

2、会用三角尺画出梯形、平行四边形和三角形的高。3.会画梯形、平行四边形和三角形的高。教学重点，难点

1、教学重点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。

2、教学难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。教学过程

一、汇报预习情况 1.交代图形的底和高 2.梯形的上底和下底，腰 3.底的个数 4.高的概念

二、创境导入，设疑激趣

师：在日常生活中，如果你是善于观察的人，那么就能够发现，无论是在马路上，还是桥洞，桥上，经常打着这样的标志：限高多少米。那么你知道其中的含义吗？带着这个问题，让我们一起来认识底和高吧。（板书）

（一）画梯形的高

师：如果把桥洞看成是一个梯形，你知道“限高4.5米”是从哪到哪的距离吗？学生说，师总结（（1）是从梯形的一个顶点出发，画的垂直线段（2）从梯形平行线段某一点出发，画的垂直线段。）

生活中的 “限高”起到了提示、警示交通安全、保护桥洞避免受损的作用。下面让我们来看一段微课，思考：你从这段微课中收获到了哪些信息？（找一名同学画，之后其他同学在画）

2、直角梯形中的腰也是高

（二）自主学习-画平行四边的高

我们已经学习了梯形的高，你能不能运用画梯形高的方法来画一画平行四边形的高呢？

下面自己试着画一画，并完成图形（两种图形）

1、平行四边形的高的画法（学生展示，并说画法）

2、师小结画法。平行四边形可以从边上任意一点向对边画垂线，画出的这些垂线段都是高。所以平行四边形的高也有无数条。垂直符号标在底上。

(三)、小组交流-画三角形的高

我们刚才完成了至少有一组对边平行的图形，那么三角形没有平行线，我们该如何画三角形的高呢

1、自己先动手试着画出高。

2、三角形高的画法（学生展示，说画法）

3、师小结（课件出示）画法。从顶点到对边的垂线段的长度就是三角形的高，与高对应的是三角形的底。

4.小组交流：画出锐角三角形，直角三角形，钝角三角形底上的高

5、总结：下面再让我们来说一说如何用三角尺画图形高（课件出示）再复述一下高的概念。

四、解释应用，强化新知

看来，大家已经掌握了画高的方法，那么，就让我们一起来练习吧！

五、总结学法，升华提高

通过这节课的学习，你有哪些收获？

六、结束语

同学们，生活中时时有数学，处处有数学。因此，我们应该爱数学，学数学，用数学。