曹冲称象教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“曹冲称象优秀教学设计”。
《曹冲称象》教学设计
桂花办事处毛庄小学 白莉 【教学目标】
1.能正确流利地朗读课文，借助角色演绎，发展学生语言运用能力。
2.能在故事情境中进一步内化文本语言，活化文本语言，感受曹冲称象方法的巧妙。
3.懂得在生活中遇到困难要乐于动脑筋，当问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度寻找方法。
【教学重难点】
1.理解曹冲称象的方法。
2.懂得在生活中遇到困难要乐于动脑,善于动脑。【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你跟家人逛市场的时候见过别人称东西吗？称东西是为了什么？今天我们也要来称东西，不过它可不是一般的东西，看，它来了（出示大象及与人类的对比图，并介绍大象是陆地上最大的动物）我们现在就坐时光机回到古代，看看一个叫曹冲的孩子是怎样称象的，板书课题，读题。
二、质疑课题
看了课题，你有什么疑问？ 问题预设：1曹冲是谁？
2怎么称？
3称出来了吗？
你们都是善于提问的孩子，你们想知道的答案都藏在课文里呢，让我们自由读文，自学解决下面的问题。
三、出示自学提示： 1.课文写了一件什么事？
2.有人给曹操送了一头怎样的大象？ 3.官员们议论着一个什么问题？
课文写了什么？在曹操过生日的时候，有人送给他一件非同寻常的礼物—大象，这是一头什么样的大象？（解决问题2）出示句段：这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，比喻句练习：耳朵像（），鼻子像（）。这头大象是很珍贵的，古时候没有动物园，曹操生活的地方又很难见到大象，曹操和官员们都是第一次看到大象，看着这个庞然大物，官员们议论着，出示句子：这么大的象到底有多重呢？（指导朗读）
过渡：读的真不错，现在老师也很好奇了，这象到底有多重，怎么才能称出来呢？在场的文武百官个个都是足智多谋，官员们都想到了什么办法称象？下面请师友小组合作解决下面的问题。
四、小组合探问题
1.官员们想出了什么方法称象？
2.曹冲用什么办法称象？分几步？他的方法好在哪？ 3.曹冲是个怎样的孩子？从他身上我们能学到什么？
自学完毕后师友小组来反馈自学结果，小老师回答获得一颗星星，学生回答获得两颗星星。1官员们议论纷纷，都在想办法：有的说···有的说···也有的说···句型练习 官员们想出的办法这么多，曹操觉得这些办法怎么样？从哪里看出来的？ 曹操听了直摇头。直是什么意思？做一做曹操这个动作。听了官员的回答曹操很生气，那到底有没有巧妙的办法可以称出大象的重量呢？这时候，曹操才七岁的儿子曹冲站出来了。
2他到底想了什么办法呢？（1）象上船，画线（2）象上岸，装石头，齐线（3）称石头 【做实验】
用曹冲的方法真的能称出大象的重量吗？我们就一起来做个小实验帮曹冲验证一下，我想请一位同学来当小科学家，我来当你的助手，你来说我来做。质疑请学生回答：
1.大象上船后，船为什么下沉？
2.象上船后，为什么沿着水面在船边上画一条线？
3.象上岸后，往船上装石头，为什么要装到画线的地方？
对比曹冲和官员们提出的办法，曹冲的办法好在哪儿？
用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，解决了要把大象宰成一块一块称的问题，确实很巧妙。
语言运用练习：曹冲果然称出了大象的重量，大家纷纷夸赞他，曹操说：（），大臣们说：（）。
3曹冲很聪明，遇到问题爱动脑筋，善于动脑筋，当问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度寻找方法。【课本剧】
谁愿意来演一演这个故事？
五、运用拓展
1..以后在生活中遇到困难你会怎么做？
2.社会进步，科技发展，你还能想出什么更巧妙的称象办法？
六、总结
曹冲的智慧是因为他从小就勤奋好学，善于动脑，让我们向曹冲学习，在以后的生活中做一个肯动脑筋，善于动脑筋的孩子。【板书设计】
曹冲称象
官员们
造大秤 宰大象
×
曹冲
1象上船，画线
2象上岸，装石头，齐线
√
3称石头
