《快乐的泼水节》教学设计 唐万风由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐的泼水节教学设计”。
句容市河滨片
（二）年级（语文）（下）册教案
Y7-20课题 欢乐的泼水节 课型 阅 读 主备学校 后白中心小学 主备人 唐万风 审核 王修成 执教人 王才明 授课班级 二（2）时间 【教材分析】
本课是苏教版第四册的阅读性文章。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义；第三自然段写了人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。教学时可结合课件，通过指导朗读，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。
第一课时
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字，会写“泼、互、吉、如、味”5个生字。能联系课文内容，理解文中生字词语“互相、吉祥如意”。
3.图文结合，初步了解傣族泼水节人们互相泼水的情景及其象征意义，感受泼水节的快乐。【教学重点】
1.正确朗读课文。
2.正确、美观书写本课5个生字。【教学难点】
1.感受泼水节的欢乐及象征意义。【教学过程】
一、温故预习
1.自由朗读课文，圈出生字、标好自然段序号。2.查阅泼水节资料。
二、课堂助学
1.激趣导入
小朋友，你们平时喜欢过节吗？喜欢过什么节？今天老师带来一段视频，猜句容市河滨片
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猜看，这些人在过什么节？从视频中我们可以感受到傣族人民也非常高兴过自己的传统节日。这就是我们今天要学习的课文，揭题。看老师板书课题，小朋友书空。齐读课题。
教学课题中生字“泼”。出示图片，学习生字，同时引导学生学生字的一些方法（图文结合识字、利用学过的部件来识字，顺口溜识字等）
2.师述：傣族人民主要居住在我们祖国云南地区，那里有一个非常迷人的地方，（出示：西双版纳风景图）瞧，那里四季满目都是绿色，还有高大的椰子树。谁能把这迷人地方的名字读好。出示词语卡片：西双版纳，指名读词。那里还有更美丽的呢！看，（课件：凤凰花图片）谁又愿意美美地读读这种花的名字。出示词语卡片：凤凰花。
3.火红火红的凤凰花开了，傣族人民就引来了一年一度的泼水节。这个泼水节很独特，傣族人民是怎么过节的呢？答案就藏在了课文里。小朋友赶快把书本打开，自己去读一读吧！听清楚，老师今天还带来了一个好消息，傣族人民很热情，他们听说小朋友对泼水节也很感兴趣，就发来了邀请函，只要认真读书，闯过两道学习障碍关，就能和他们一起参加泼水节了。出示读书要求：第一，读准字音，读通句子；第二，通读全文，读完后标上小节。
小朋友，敢接受他们发出的邀请函吗？放开声音自由读书吧！
4.准备好了，闯关开始。第一关：词语关。出示词语，指名读。这些词语是课文内容的浓缩，老师把相关联的词语放在了一行，排成了小词串。注意边读边想像画面，体会词语意思，你就更能感受到泼水节的欢乐了。指名一行连起来读。小朋友真聪明，老师把生字藏在里面，都没难住你们。第二关：长句关。出示长句，指名读。(师：只要看清字，读准音，注意停顿，长句子也能读得很棒！）第三关：分小节请学生反馈朗读朗读。
5.恭喜小朋友闯关成功，一起来参加傣族的泼水节吧！学习第一小节：泼水节一年只有一次，真难得啊！文中哪个词告诉了我们？（一年一度）让我们和傣族人民一起高兴地读一读第1小节内容。
6.泼水节真让人期待，终于到来了。这一天，人们早早地就做好了准备，请1位同学来读一读第2小节，其他小朋友思考：从哪些方面写出了人们的“欢乐”？
7.互相交流。（第一句人们心情，第二句水的准备，第三句泼水动作，第四句泼水人群）句容市河滨片
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逐句分析体会。
1）第一句从哪些词语体会出人们欢乐的心情？（早早）
2）泼水节的水很讲究，又从哪看出？（清水、滴上香水、撒上花瓣）3）好不容易盼来了自己喜欢的节日，人们高兴极了，终于开始泼水了，傣族人们是如何泼水的？
反馈，问：人们是怎么泼水的？用动作演示“灌、泼”，解释“瓢”，让我们在快乐的音乐声中去灌一灌、泼一泼水吧！（放音乐：快乐的泼水节）
在泼水过程中，你追我，我追你，这就是课文所说的“互相追赶”。教学生字“互”，提醒部首查字法。
在生活中，如果小朋友们遇到了困难，你帮助我，我帮助你，这就是互相帮助。现在同学们仍然读这两句，你读给我听，我读给你听，互相提提小建议，看那组同座位读的更好。指导这就叫“互相合作学习”。
4）都有哪些人参加了泼水活动啊？（老人、孩子、姑娘、小伙儿）人物的代表性。
在刚才互读过程中呀，老师看见小朋友都在微笑着读，老师纳闷了：你都被他刚才灌得浑身湿淋淋了，为什么脸上还能笑开了花呢？（好玩、天热等等）教师乘机引导：傣族人民不仅因为这些原因，还有更重要的更深远的意义呢？再读课文第二小节，找一找。
8.老师知道了，原来这水呀不是一般的水，是吉祥如意的象征。板书：吉祥如意
你在什么地方见过或听过这个词吗？（在各种喜庆的场合、日子里，这个词能给人们带来快乐、幸福。）老师想祝小朋友们，所以也想来读读，师范读。谁能像老师一样，把你的快乐、美好的祝福通过朗读来送给大家。
9.怎么能不高兴呢！多高兴呀！欢乐的水在泼洒，祝福的情在流淌，大街上成了水的世界，欢乐的海洋。泼水节这天，傣族还举行了其他丰富多彩的活动呢，怪不得人们都不肯离去了。
三、当堂训练、巩固练习
1.生字宝宝看见了，也迫不及待地跑出来参加活动了，和你们交个朋友呢？除了刚刚学过的2个生字，还有3个生字想让小朋友记牢他们的名字，工工整整地写出来。教学生字：吉、味、如，比较三字相同之处，引导观看三个“口”展位的变化。示范书写。学生书空。句容市河滨片
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2.完成习字册。视屏展示点评。
四、当堂反馈
1.用部首查字法查“互、民、乐”三个字。
五、课堂总结
这节课，我们走进了傣家，初步感受了泼水的欢乐，下节课我们继续学习泼水节这天其他丰富多彩的活动。
六、板书设计
欢乐的泼水节
互相泼水
吉祥如意
第二课时 【教学目标】
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.进一步感受欢乐的泼水节，及其它相关庆祝活动。知道我国是一个多民族国家。
3.学会本课“桶、祥、幸、肯、离”5个生字，并理解生字组成的词语。【教学重点】
1.背诵课文。
2.正确、美观书写本课其他5个生字。【教学难点】
1.熟背课文。
一、温故预习
1.收集少数民族的传统节日。
2.上节课我们已初步了解了课文《欢乐的泼水节》，认读了本课的生字，老师想看看小朋友们是不是都已经掌握了。
出示词语：西双版纳 一年一度 互相追赶 吉祥如意
3.在泼水节这天人们是怎么做的？请小朋友回顾课文，自由说说第二小节内容。句容市河滨片
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出示填空：清水是（）的象征，谁身上泼的水多，就意味着（）。
二、课堂助学
1.这节课我们继续走进迷人的西双版纳，和傣族人民过一年一度的泼水节。齐读课题：欢乐的泼水节
2.过渡：在这欢乐的节日里，泼水祝福结束了，但人们庆祝的活动还没有结束，小声朗读第三自然段，用圆圈圈出其他庆祝活动。
1）出示课件：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
指名读课文。
2）词语：铺满
回响。指名读。齐读。
地上铺满了什么？生答，师述：你走到哪都能看到火红火红的凤凰花瓣。
空中回响着什么？生答，师述：傣族小伙尽情地拍打象脚鼓，欢乐的鼓点声响彻在傣族村落的上空。
3）人们还在举行哪些活动呢？ 交流：唱歌 跳舞 赛龙舟 放烟火
4）从人们举行的活动中，你能感受到人们的欢乐吗？
5）师述：傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着优雅的孔雀舞，还有的赛起龙舟。夜幕降临了，他们又燃放起五颜六色的焰火，尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。你能用成语来形容此时的情景吗？（预设：载歌载舞，欣喜若狂）
6）清晨人们早早地就来到了大街上，现在都夜深了，星星也累得眨眼了，人们却还是不肯离去。这是为什么呢？
7）欢乐的时光总是很短暂的，你能把这欢乐、依依不舍读出来吗？指名读第三自然段。
男女合作读。女生半句，男生半句。感受语言的节奏美。
三、当堂训练
1.让我们把这美好的瞬间，把这欢乐的时光留在心中。齐读课文。2.小朋友们，从泼水前的万分期待，到泼水时的尽情尽兴，到最后的依依不舍，都让我们感受到了这是一个欢乐的泼水节。看谁能把这份快乐最先记住，练习背诵课文。
四、巩固延伸
1.我们祖国有56个民族。每个民族都有自己的传统节日。你还知道哪些少数民族的传统节日？互相交流。
2.学习生字“桶、祥、幸、肯、离” 句容市河滨片
（二）年级（语文）（下）册教案
学生交流识字方法，提醒字音：“幸”后鼻音，“肯”前鼻音。提醒字形：“幸”和“辛”比较，“离”写法。
五、当堂反馈
1.展示、点评生字书写情况。
2.听写词语：互相 如意
幸福 不肯 离去
六、板书设计
七、教学后记
欢乐的泼水节 铺满 回响
唱歌 跳舞 赛龙舟 放烟火
