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义务教育教科书 人民音乐出版社八年级（下）
八年级下音乐专题复习
设计思路：《八年级下音乐专题复习》这一课时，是根据人民音乐出版社2011年出版的八年级（下）教材全册内容设计的专题复习音乐课。面对一周一次的初中音乐课、面对一部分学生平日里不是很乐观的学习状态，我将这个学期的教学内容分成：中华民族民间音乐（戏曲）、外国民族音乐（亚洲音乐）、中国民歌——山歌、外国名曲、综合能力这五个板块，引导学生围绕五个板块的主题，以鼓励的方式、小组合作的形式，更有效的去回顾一个学期知识点。在这里运用多媒体手段将教学思路与教学设想进行串联整合，让学生在多媒体的引领下带着积极的来一起回顾，是对一个学期学习的一种提升、也是引领学生学习音乐的方法。
一、教学目标
1．情感态度与价值观：
喜欢音乐课堂紧张的学习氛围，激发对音乐学习热情，乐于在小组团队里参与音乐学习。2．过程与方法：
1）引导学生参与积极的抢答中激发学生积极的思考的学习状态； 2）通过板块的设定，引领学生理清学习的脉络； 3．知识与技能：
1）八年级下册中的重点作品的主题、演奏形式听辨； 2）京剧、昆曲，亚洲音乐，山歌，外国民曲等相关的知识点； 3）乐谱的视唱复习；
二、教学重难点
学生平日里的掌握程度与教师复习中度的把握
三、教学准备
课件、模块的卷子、分组
四、教学过程
导课：背景：京剧《这一封书信来得巧》——唱一唱—行当？
第一板块：中华民族民间音乐（戏曲）（今天回答好的同学，老师用贴纸来奖励你，根据获得贴纸的数量到你们的老师处加分）义务教育教科书 人民音乐出版社八年级（下）
1.属于京剧中的哪个行当？ A.生 B.旦 C.净 D.丑 2.属于哪种唱腔：A.西皮 B.二黄 ③属于哪种板式：A.流水 B.原板 C.散板
3.聆听唱段（《我们是工农子弟兵》）：是属于传统京剧还是现代京剧？是属于什么唱腔板式？ 现代京剧 二黄原板
4.京剧的场面分为文场和武场，其中文场是？武场是？(用图片)A.唢呐 海笛 笙 月琴 京胡 京二胡 三弦 B.小锣 大锣 钹 鼓 堂鼓 板
4.判断下面三段唱腔所属剧种，并用线连接。《空城计》选段 《桃花扇》选段 《钓金龟》选段
昆曲 京剧
第二板块：外国民族音乐（亚洲音乐）
1.民族乐器（视图说乐器）尺八 西塔尔 安格隆 坦布拉 佳美兰2.听音乐连线
第一首 《班内》 菲律宾（安格隆）第二首 《鹦鹉》 印尼（佳美兰）第三首 《像花儿一样》 伊朗
第四首 《深情》 印度（西塔尔与小提琴重奏）3.听辨乐曲的音乐风格，将所属国家或地区填在（）内。第一首（）第二首（）第三首（）第四首（）第三板块：中国民歌——山歌
1.听下列山歌然后连线曲名与地域： 第一首 《打支山歌过横排》 江西 第二首 《上去高山望平川》 青海花儿
第三首 《山丹丹开花红艳艳》 陕北信天游 第四首 《巴蜀山歌》 四川 2.聆听民歌片段，用线连它们的体裁和地域
义务教育教科书 人民音乐出版社八年级（下）
第一首 江苏民歌 劳动号子 第二首 湖南民歌 小调 第三首 陕西民歌 山歌 第四首 云南民歌 小调
3.聆听电子合成器演奏的青海民歌《花儿与少年》，请回答该乐段是几拍子？（A段与学生接唱练习）第四板块：外国名曲
1.《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章）的主题源自奥地利作曲家（）创作的艺术歌曲《 》。
2.聆听两首作品片段请，选择作品的演奏形式？音乐风格？
第一首，演奏形式（）音乐风格（）（《鳟鱼》变奏四）第二首，演奏形式（）音乐风格（）（G 大调弦乐小夜曲）演奏形式：A.管弦乐合奏 B.弦乐合奏 C.钢琴五重奏 D.弦乐四重奏 音乐风格：A.古典主义 B.浪漫主义 C.印象主义 D.现代主义
3.听歌曲请分析歌曲有几个乐句？其中哪两个乐句的旋律是完全相同的？（舒伯特《摇篮曲》）
A.四个乐句 ①④ B.两个乐句 ②④； C.四个乐句 ②④ D.四个乐句 ①③ 4.听音乐连线题
第一首 《我们是冠军》英国 第二首 《奥林匹克号角》美国 第三首 《奥林匹克颂》希腊 第四首 《生命之杯》法国 第五板块 综合能力
1.4|4 3 5 1| 1 2 3 5 | 2| 《我和你》 2.4|4 6 6 7| 3 1 3 4 | 3 31 7-|(《樱花》)3.听辨乐器音色：《梁祝》（长笛）《深情》（西塔尔）《鳟鱼》（大提琴、低音提琴主奏）
4.听辨演唱形式：《我和你》第三段 第四段义务教育教科书 人民音乐出版社八年级（下）
评价与小结（学生说---老师说，发现不足，提出改进方法与目标）
五、教学反思: 整节课在多媒体的运用下层层引导式开展专题复习的教学。从一开始学生踏着音乐走入教室，到随着音乐走进戏曲中到自然过渡到本册教材的重点戏曲板块的复习。通过选题模块让学生在音乐课堂始终处于积极投入的状态，在选题答题的过程中，使学生进行了一次对八年级下册内容清晰明了的回顾的过程，也是班级里优秀的孩子引领着相对较弱孩子的一次再学习的过程，本课时的目标就是让全体学生参与一次快乐而有效的专题复习。
