鲁教版八年级下册《养成亲社会行为》教学设计与反思专题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会行为教案和反思”。
鲁教版八年级下册《养成亲社会行为》教学设计与反思 临朐县冶源初中
张秀莲
教师寄语：
分享阳光
分担风雨
服务社会
一、设计思想：本着“学为主体、教为主导”教学理念，在教学中创设情境与问题引导学生自主学习、合作探究，采用灵活的教学方法激发学生学习兴趣，提升学生能力，打造高效课堂。
二、教材分析：本节内容是从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会作贡献”两个层次进行展开学习，最终让学生养成亲社会行为，培养高度的社会责任感，这是全课教育出发点、落脚点，并为初三学习“在社会生活中承担社会责任”，“共同描绘美好未来”做好了铺垫。
三、学情分析
通过七、八年级心理品质、道德品质的学习及生活阅历的丰富，初二学生关注社会、走向社会的意识普遍增强，但学生盲从心理强，容易受不良社会风气的影响，教师要结合教材多创设积极正面的情境及生活实例，让学生在探究活动中感悟，在感悟中升华为思想与自觉的行动。
四、教学目标
【情感、态度、价值观】培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，培养学生高度的社会责任感。
【能力】提高辨别能力，养成亲社会的行为习惯。
【知识】了解谦让、分享、助人等亲社会行为的特点及意义，掌握养成亲社会行为的途径、方法。
五、教学重难点
养成亲社会行为
六、教学思路
导入新课—合作探究—点拨疑难—收获平台—达标测评—拓展提升—布置作业
七、教学方法
自主、合作、探究式、启发式
八、课前准备 【学生准备】仔细预习所学内容、搜集谦让美德小故事及查找我国近几年来取得的巨大成就和发生的大事。
【教师准备】网上搜索与本课知识相关的资料，制作多媒体课件。教学过程
【环节一】------创设情境 导入新课
【教师活动】这是同学们亲自参与的我校刚刚举行的“学习雷锋精神，为留守儿童献爱心活动”的画面，同学们想一想这是一种什么行为？你还参加过或见过哪些类似的活动？它们都有哪些特点？（学生思考讨论并回答）【师引】图片及学生所列举的诸多行为都是有利于他人和社会的行为，我们称之为亲社会行为。那么，我们在社会生活中应如何养成亲社会行为，让我们生活的社会更加美好呢？这就是我们今天要学习的内容。（导入）【板书】养成亲社会行为
【设计意图】利用学生亲身经历的活动导入新课，学生能身同感受，更能激发学生的学习激情和兴趣。
【环节二】------明确目标
用多媒体展示学习目标及重难点，学生读学习目标。
【设计意图】使全体学生明确本节课的学习任务，能够有针对性的教学以下环节的学习、探究。
【环节三】------自主学习感悟教材(找出下列问题)
1、作为社会的一员，要养成亲社会行为，我们应该具备哪些良好的品行？
2、学会谦让、分享、助人要做到哪些方面？
3、为了让我们生活的社会更美好，你打算怎样为社会做贡献？
4、思考：培养亲社会行为有什么意义？
【设计意图】新课程要求我们强化学生自主学习，通过这一环节让学生自主学习，感知教材，初步掌握教材基础知识及重点知识，为第四个环节的合作探究做好铺垫，也提高了学生自主学习、分析教材、组织问题的能力，也能了解检查学生课前准备的情况。【环节四】------合作探究解难释疑
【师引】在社会生活中，人们的生活习惯各异、脾气秉性不同，难免会发生矛盾和误会，下面看一则发生在我们学生身边的情结：
★【学生活动一】情景表演
：互不相让----学会谦让 小吴: 混蛋，你凭什么在小美面前说我的坏话。小理：我没说你坏话，只是对她说了个事实。
小吴：事实也不行，充什么好人，走着瞧，班干部让你做不稳当。
小理： 呸，谁怕谁----你们怎么评析他俩的言行？在日常学习生活中，与同学发生矛盾误会时，你会怎么处理？为什么这样处理？（生讨论并回答）【板书】：学会谦让
【传承美德】谁还知道古今中外有关谦让的美德故事？
【学生归纳】 我们之所以要养成谦让的美德是因为：①谦让是 中华民族的传统美德，是做人的基本要求。② 是形成和谐社会秩序、文明社会风气不可缺少的道德规范。谦让表现在：
① 在荣誉利益方面不争名夺利，先人后己
② 能妥善处理与他人的矛盾与冲突 ③ 只要不是原则性的问题，能适当的做出妥协和让步（知识生成）【设计意图】运用发生在学生身边的生活情境和美德故事帮助学生理解为什么要谦让、怎样学会谦让，有助于知识的理解，之后学生自主归纳，水到渠成，顺理成章。
【教师寄语】 谦让是一种美德，是一个人有涵养的表现，是对他人的尊重和宽容，是一种博大的胸怀。我们彼此要学会谦让。我们生活的社会是一个互帮互助的社会，当他人处于困境时，及时伸出援助之手，也是我们做人的基本要求。（引入第二活动）（展示课件）★【学生活动二】 请你参与-----学会助人
让摔倒的道德站起来----2011年在安徽合肥，一位热心妇女搭载一位老太太坐“顺风车”，却不幸发生车祸导致老太太罹难。愧疚的妇女及家人多次为老太太的子女送去医药费赔偿费，竟一次次被拒绝。老太太的子女始终坚持一个“死理儿”：不能让好人做好事，却没有好报。在社会上“敢不敢扶摔倒老人”引发争论的背景下，这件“以德报德”的故事让人肃然起敬。同学们：当你遇到老人摔倒的情景时你会怎么做？具体做法是什么？（学生思考讨论，回答问题。）
【板书】学会助人
【师引】助人是件愉快的事，当看到自己的努力消除了他人的痛苦时，我们会感到由衷的幸福和快乐。伸出你的手，献出你的爱，收获的将是双份的快乐。但助人也是一种技巧，那么我们怎样帮助别人才能收获双份的快乐呢？ 【学生归纳】结合书P23，归纳总结
1、帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法；
2、在帮助过程中可以借助别人和社会的力量；
3、注意自身的安全；
4、注意维护他人的自尊。（知识生成）【设计意图】利用“让摔倒的道德站起来”，恰到好处地让学生理解分析了“要助人---助人
要注意方式、方法”，并让学生沐浴了社会的道德阳光。【教师寄语】“给”比“得”获得更多的快乐，这不是因为“给”是一种牺牲，而是通过“给”表现了你的生命力和责任意识。同学们，快把帮助他人获得的快乐，分享给大家，让我们一起来共享。（引入下一个课题）--------让我们一起来分享
【师引】把“我的”变成“我们的”这就是分享，分享心爱的玩具，分享内心的秘密，分享你我的快乐---分享，我们并不陌生。
【我的分享】说一说自己学习和生活中与人分享的经历，谈谈自己的感受。【板书】学会分享
【师引】把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸福；把自己的生活感悟与人分享，你会得到信任和友情；把自己的知识和经验与人分享，你会有新的提高和收获。如果你尝试着把“我的”变成“我们的”，你就会拥有“我们的”。那么分享有什么意义呢？
【讨论归纳】结合教材P22，归纳展示，学生补充。
•在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件，更容易得到别人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步。（知识生成）
【设计意图】分享你我，在学生身边时时发生，探究中让学生结合日常生活中所熟知的分享经历谈感受，能快速理解掌握分享对个人的影响及意义。★【学生活动三】你言我语-----我为社会做贡献 【师引】社会是我们成长的大家园，为了让我们的社会更美好，我们除了要学会谦让、分享、助人外，更需要我们用自己的实际行动为社会做贡献。【板书】
我为社会做贡献
【走进生活】你曾经参加过哪些社会公益活动，有什么感悟？（独立思考回答）【关注国家社会】（展示课件）中国“蛟龙”深潜海底，我感到骄傲和自豪；我国发生千年不遇的干旱，我感到百姓的焦灼和自己应尽的那份责任。说出自己知道的国家取得的一些重大成就或大事件，谈感想。
•我们国家
神舟八号与天宫一号成功对接，我感到 祖国科技的发展，我感到骄傲和自豪 •我们国家
大力发展繁荣文化事业，我应该
•我们国家，我感到
我应该
【感悟奉献】
2011年被网友们亲切的称为“麻袋哥”的来自扬州大学生物科技学院的大学生，在班长的号召下10名男生利用周末背着麻袋收废品资助藏族学童。“我们不需要掌声，只希望有更多的人在课余加入到公益的队伍中来”。他的奉献与爱心感动着我们每一个人„„
他的行为对你有什么启示？（学生思考回答）
•用自己的行动和爱心积极地服务社会，奉献社会。
【共同归纳】结合书P25思考归纳：我们应该怎样关心社会发展、关注国家大事？
•积极参加公益活动；关注国家大事，关心社会发展；服务社会，奉献社会（知识生成）【设计意图】通过你言我语谈感悟这一活动，引领学生走进社会，关注社会，激发学生的社会责任感。
【环节五】------（生）系统知识（师）点拨疑难 学会分享、谦让、助人
积极参加公益活动
养成亲社会行为
积极为社会做贡献
关心社会发展，关注国家大事
服务社会奉献社会 养成亲社会行为有何意义？（学生讨论，教师点拨，共同归纳）
点拨归纳：养成亲社会行为有利于增长社会知识，锻炼个人能力；有利于提高自身素质；有利于养成良好的行为习惯，学会合作与分享，增强责任感；有利于在奉献社会、服务他人中提升自己的人生价值；有利于营造“我为人人，人人为我”的社会氛围；有利于形成良好的社会文明风尚。【设计意图】让学生把零散的知识系统起来，形成一个知识网络，做到一目了然，整体把握，并突破疑难。
【环节六】------对应训练
【设计意图】学以致用，以理导行。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间
对父母老师同学，我要————————————
与同学发生矛盾时，我会———————————
在荣誉和名利目前，我会———————————
面对周围人的困境和困难，我会—————————
风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心
作为未来环境的主人，我要————————————
看到欣欣向荣的新农村建设，我要——————————
看到走向世界的中国的伟大创举，我感到——————我要—————— 【环节七】------迁移应用 拓展提升
【设计意图】精选试题，检查学生对知识的掌握情况。
1、谦让是中华民族的传统美德，为人谦逊、礼貌待人是优良品质。下列行为中不能算作谦让的是（）
A．同学弄坏了我的自行车，我没怪他
B．班长小明把优秀班干部的名额给了副班长小强
C．马路上非常拥挤，小丽停下来等等
D．足球比赛中小亮故意跑慢输了球2、12月1日是世界爱滋病日。学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。你觉得自己可以参加的是（）
①制作预防爱滋病的宣传画、公益广告词
②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛
③走进爱滋病村，参加长期扶助
④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心 A①②③④
B②③④
C①②④
D①③④
3、明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心。”这告诉我们应该（）
A．关心社会发展，关注国家大事
B．大小事情要自己做，事必躬亲 C．具有回报社会的意识
D．要具有亲社会行为
4、“90后”的青少年正日益成为社会中的新生力量。人们对这一群体的评价总少不了“没有责任感，不负责任”这样的话。作为“90后”的中学生，要想改变人们对自己的看法，我们就要（）
①树立强烈的责任意识，做到“我承担、我无悔”
② 关爱集体，奉献社会
③彰显个性，不理会他人的看法
④信守承诺，勇担过错
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④5、2011年8月深圳大运会志愿者，令世人瞩目。以80、90后为中坚的志愿者活跃于赛场内外，奔走于街道社区，以实践传承文明，以奉献展现风采，践行着“参与、互助、奉献、进步”的志愿精神„„„
（1）请用几个词概括你对志愿者精神的理解。
（2）你参加过或打算参加过哪些志愿服务活动活动？请举两例
（3）志愿者的行为是高尚的，作为新时代的青少年你应该如何学习志愿者关爱他人、奉献社会的精神? 【环节八】------我的收获
(生)从知识、感悟、行动方面 通过本堂课的学习我知到了_____ 我明白了_____ 为了让我们生活的社会更美好，在社会生活中我们应该_____ 【课后提升】
利用周六日时间，同学们自行组织参加一次社区服务活动，写出体会感想。
【设计意图】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让学生组织这次活动，既进一步巩固领悟了所学知识，又提高和锻炼了社会实践能力，做到知行统一。播放歌曲《爱的奉献》结束全课。教学反思
这节课教与学的成功之处
1、课堂设计
本节课设计了情景导入—自主学习—合作探究—系统知识点拨疑难---达标训练迁移应用---课后提升六个主要教学环节，适合中学生学习思维规律和高效课堂的教学要求，突出了学为主体，教为指导的教学理念。导入课题时利用了我校刚刚举行的学雷锋捐助留守儿童活动，学生亲身经历，耳濡目染，贴合题眼，导入自然。在自主学习环节，基础知识问题提纲挈领，引导学生在短时间内感知教材，初步掌握基础知识，为后面的探究学习、知识训练奠定基础。在合作探究环节设计三个活动让学生探究掌握了本课的知识重点。课后提升环节让学生自行组织一次社区服务活动，写出感悟体会，紧贴本课的核心—--养成亲社会行为，提高锻炼了学生的社会实践能力，符合思品课教学要做到情感体验与社会实践相统一的要求。在追求知识能力目标实现的同时，强化情感、态度、价值观目标的实现，升华情感，内化道德。
2、学生探究活动
在合作探究环节的三个活动：情景表演---请你参与---你言我语，将发生在学生身边的生活实例和时政热点，声情并茂的展现在课堂上，让生活走进了课堂，也让课堂延伸到了社会，符合思品课教学“三贴近”原则。并让学生参与其中，锻炼了学生合作探究能力，分析问题的能力；对应训练中我用了两个活动：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间----风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心，让学生学以致用，以理导行，把知识升华为思想，将思想转化为行动，做到了知行统一，符合思品课教学生活化，开放性的要求。
3、课堂学习效果
由于教学设计与教学活动能结合课标要求，充分利用学生身边的生活实例进行探究学习，使知识由抽象变得形象，学生学习积极性高，学习效果很好---既学到了知识，提高了认识，升华了思想，又提升了学生的学习能力，很好地落实了三维目标。教学中的不足之处
1、教学中有自己的思路，但有时设计不巧妙，特别是不能灵活的使用多媒体制作课件，增强课堂教学的时代性和灵活性.2、课堂教学时间有时调控不当，使得某些教学环节达不到预期的学习效果。
3、不能全面了解学生，对学生期望值太高，使得问题设计没有照顾到学生全部，使得部分学生学习参与度不高。
评委点评：我们所处的社会是一个快速发展变化的社会，而初中学生正处于价值观形成和参与社会生活的关键时期，本节课是在这一背景下设计教学，为学生处理好自我与社会的关系提供指导和帮助。其成功之处主要体现在以下几个方面：
本课的教学设计环节齐全，层次清晰。在上课伊始，以学生的亲身经历导入新课，尊重了学生在实践中产生的良好情感体验，自主学习环节让学生初步感知教材，以学生各自独特的理解为铺垫，有效组织自学、对学和群学。课上丰富而具有代表性和教育意义的时政材料，充分照顾了不同学生的心理和情感需要。
本课的教学设计内容丰富，形式多样。学为主体、教为主导相结合和多种学习方式的灵活使用，使得学生思维活跃、探究意识强烈，“自主学习·初步感知→合作探究·解难释疑→迁移应用·达标训练”三个逐步深入的教学环节，激发了学生主动参与的意识，促进不同层次的学生获得发展，很好地实现教学目标。
课内学习与拓展深化有机结合。学生领悟所学知识，实现知识能力目标的同时，让学生利用周六日时间自行组织参加一次社区服务活动，锻炼学生的社会实践能力，强化情感、态度、价值观目标的实现；写活动感悟和体会，引起学生反思，便于达成思想品德课教学思想性，教育性的效果，也充分体现了“从生活走进思品，从思品走向社会”的新课程理念。
