纸船和风筝教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“纸船和风筝的教学设计”。
《纸船和风筝》（第一课时）教学设计
一、谈话导入，揭示课题。
1、小朋友们，在你们的成长过程中，一定收到过好朋友送的礼物吧？谁愿意跟大家说一说你最喜欢的礼物是什么？为什么喜欢它？
2、的确，朋友间的礼物代表着纯洁的友情和美好的祝福。有一对好朋友，他们互相赠送的礼物是什么呢？（纸船和风筝）看来同学们昨天预习的很充分。下面看老师写这两个词语（板书：纸船、风筝）。生读词语，师指导读好轻声词“风筝”。
今天，我们就来学习一个关于纸船和风筝的故事。（在两个词语间板书“和”，生齐读课题）
【设计意图】从学生的生活体验入手，选择学生感兴趣的话题，回忆礼物给自己带来的友情，为理解课文奠定基础。
二、初读课文，学习生字新词。
1、激发读文欲望，明确初读要求。、师：看，这儿有一座大山和一条清清的小溪，小松鼠和小熊的家住在哪儿呢？（请学生上台贴松鼠和小熊的家）。
你为什么把小熊、小松鼠的家安在这？（理解“山脚”和“ 山顶”）师：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。（师一边演示图一边讲解图意。）
师：他们之间会有怎样的故事发生呢？让我们一起来读一读这篇文章。请同学们打开书第20课《纸船和风筝》。我们来一个朗读接力赛，老师点到谁谁就接着读，读的同学要声音洪亮，让老师和同学都能听到你的声音；听的同学，认真倾听，发现问题马上举手。
师指生读文，并纠正字音。
师：刚才同学们把课文读得（很好，但有个别的字的读音读的不是很准确，我们再一起来正正音，好把课文读得更流利！
课件：）很流利，看来大家都预习的很充分。在这篇课文中还有一些词语宝宝等着和我们见面，我们一起来看一看吧！
课件（带拼音的生词）： 第一组：折纸船
扎风筝
（指名读，除了扎风筝，我们女孩子早上要扎（辫子），动作演示“扎口袋”这个字是多音字，它的另一个读音是“zhā”,组词“扎针”指导读好多音字“扎”。）
练习：给带点的字选择正确的读音。
小红在扎（zhā zā）风筝的时候，不小心把手扎（zhā zā）破了。．．第二组：草莓
幸福
抓住
师：（1）（课件：出示第二幅图，相机出示词语）瞧，小熊扎的风筝就是这样的。风筝上挂着一个“草莓”，红红的草莓多诱人啊！谁来读一读这个词？（草莓）多指生读。
（2）风筝的翅膀上还写着“祝你幸福”。读这个词“幸福”。谁能用幸福说一句话。看来我们都很幸福，那就让我们一起把这两个字写一写吧！（幸：什么结构，上边是“土”，我们在写下半部分时，你需要提醒大家注意什么？土里埋着半只羊）（福：左右结构，在写左半部分时，你需要提醒大家注意什么？不要写成衣字旁。“礻”字旁的字有méixìngfú
zhuā
pòzā哪些“神、视、祖、礼”）本课书中还有一个“礻”字旁的字“祝”，我们一起来写一写。
（3）小松鼠正“一把抓住”风筝的线。做一做“抓”的动作。我们人类抓东西要用到“手”，所以抓是“扌”；动物抓东西要用“爪子”，所以抓的右边是“爪”。
抓和扎这两个字不光都是“扌”，这两个字还是本课书要求会写的字。（抓：在写右半部分时，你需要提醒大家注意什么？不要写成瓜）第三组：乐坏了 受不了
（指导读好多音字“了”）第四组：飘荡的风筝
漂流的纸船
师：你发现了什么？
（引导学生发现“飘”“漂”音同形近，并出示字卡）师：瞧，课文中的这两句话里也藏着这两个字。（出示）
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。（指名读，齐读。）
【设计意图】遵循儿童的年龄特点和认知规律，通过多种方法识记生字，培养良好的写字习惯，把识字、字词、写字放在重要的位置。
5、辨析“飘”“漂”，指导读句子。（1）辨析“飘”“漂”
师：你能根据它们的部首猜一猜为什么第一句话用三点水的“漂”，第二句话用风字旁的“飘”吗？ huàishòu（生交流，师在溪水上出示纸船，在空中出示风筝）师：谁能帮老师把这两个字卡贴到图画的相应位置? 我们来看一下这几个句子，你们猜一猜是哪个“piāo”。（出示）
①黄叶piāo piāo，像一只只蝴蝶。②小皮球在水面上piāo着。③鲜艳的国旗在空中piāo扬。
师：谁能用“piāo”字说一句话？其他小朋友判断一下是哪个“piāo”字。
（2）读好句子。
可是有一天，他们俩/为了一点小事/吵了一架。山顶上/再也看不到/飘荡的风筝，小溪里/再也看不到/漂流的纸船了。自己读，指名读。
范读：读那么长的句子有一个办法，在恰当地方偷偷地换一口。听老师读，看看老师在哪换一口气。指名说。
去掉拼音再把词语完整读一读。第一组：折纸船
扎风筝 ．第二组：草莓
幸福
抓住 第三组：乐坏了
受不了 第四组：飘荡
漂流
吵架
6、词语我们都会认了，单个字你会认了吗？ 出示单个字：
chǎo莓
吵
受
坏 扎
抓
幸
福
松
祝
句
指名读，开火车读，跟读。交流识字方法。分类识记：
1、换偏旁变新字：莓、吵、坏、扎、福。
2、家偏旁变新字：莓、吵、坏、抓、松、祝。
3、生活中识字：莓、福。
4、编字谜：幸。
莓：（1）换偏旁变新字（莓——海）
（2）加偏旁变新字（每 + 氵）（3）生活中识字
吵：（1）换偏旁变新字（抄 炒
沙
秒
妙——吵）
（2）加偏旁变新字（少 + 口）受：和哪个字特别像（爱
受）
坏：（1）换偏旁变新字（还
怀——坏）
（2）加偏旁变新字（不 + 土）扎：（1）换偏旁变新字（礼——扎）抓：（1）加偏旁变新字（爪 + 扌）幸：猜字谜：土里埋着半只羊。
福：（1）换偏旁变新字（副
幅——福）
（3）生活中识字
松：（2）加偏旁变新字（公 + 木）祝：（2）加偏旁变新字（兄 + 礻）
三、回归整体，再读课文。课文主要讲了一件什么事？教师提示主要内容：课件
松鼠住在（），小熊住在（）。他们俩通过（）和（）成了好朋友。可是，因为一点儿小事他们（），值得大家高兴的是：他们俩又通过（）和（）和好了。
四、小结：本节课我们认识了这么多的生字，还会区分多音字“扎”，还会区分同音字“飘和漂”，还用各种识字方法识记生字，还试着总结了本课的主要讲了一件什么事。你们真了不起，赶快为自己鼓鼓掌吧！这节课就上到这吧，下课
