《灰椋鸟》教学设计定稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“灰椋鸟名师教学设计”。
1《灰椋鸟》教学设计
教学内容：苏教版小学语文五年级下册第二十六课 教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，培养学生的想象能力。
4、学习本课作者对鸟类、对大自然的热爱之情。对造林工人的赞颂之情；增加保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识。教学重点、难点：
能理解灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件 教学过程：
一、谈话揭题
1、出示灰椋鸟图，直接导入课题《灰椋鸟》
2、出示课题，指名读，齐读。
3、出示灰椋鸟资料，简介。
二、检查读书情况
1、生字：杉、毯、栖、棱、涧
2、词语：水杉、地毯、翘首遥望、排空而至、应和、栖息、扑
棱棱、叽叽啾啾、深涧。
（指名读，教师正音，齐读）
3、句子：出示几个重点句子，实时指导读通顺，多音字的读音，并理解重点词语。
4、指导书写“棱”。
三、感悟归林时的壮观场面
1、把字词句读好了，现在边读课文边想：可问的哪些自然段具体描写了灰椋鸟归林的情境？
2、自读课文。
3、交流汇报。
四、品读感悟归林时的壮观。
1、默读课文第四自然段，画出描写鸟儿归林的壮观场面的句子，边读边想象当时是怎样的一幅画面？
2、教师巡视，指导。
3、交流分享，出示重点语句，体会灰椋鸟归林时的壮观并指导朗读。（板书：壮观、和谐）
4、小结板书：归林图
四、感悟归林后的热闹之情
1、自学第五自然段，要求：
（1）读：用自己喜欢的方式读课文；（2）划：划出自己喜欢的写鸟的句子；（3）品：再读读，说说你喜欢这些句子的理由。
2、生自学师巡视，相机引导学生按要求自学。
3、汇报分享学习收获，教师出示重点语句，体会灰椋鸟归林后的热闹并指导读好重点语句。
4、小结板书：闹林图
5、说说闹林图给你什么感觉？用文中词语来概括。（喧闹而又热烈）板书：喧闹、热烈
6、作者被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁的欢呼起来，（点击课件：欢呼）如果你是作者的话，你会欢呼些什么？
学生自由想象畅谈
五、体会作者对鸟的情感变化
此时，灰椋鸟归林后的喧闹而又热闹的场面深深吸引了作者，可是一开始作者喜欢灰椋鸟吗？作者又是怎样描述它的呢？
六、升华爱鸟之情，深化文章主题
1、作者在兴奋、感叹之余，她又陷入了深深的沉思。在回来的路上，她想：
（出示最后一段，生齐读。）
2、读完这段话，你想到了什么？
3、学生自由表达自己的感想。
4、你认为作者徐秀娟是个怎样的人？（爱鸟、爱大自然„„）
5、师讲述徐秀娟故事。
让我们永远记住这位年轻的女孩，她叫徐秀娟，记住她的话：（出示，齐读）鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。
板书设计：
归林图：壮观
和谐
26、灰椋鸟
爱 鸟
闹林图：喧闹
热烈
《灰椋鸟》教学设计
晋宁县昆阳第一小学 赵云霞
2012年4月15日
