《蚕丝》教学设计_蚕丝晒课教学设计

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《蚕丝》教学设计

教学内容：小数乘法的竖式计算

（二）教学目标：

1.结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法，知道在确定了积的小数位数（或积的最小的计数单位）的条件下，小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。2.通过发现乘数大于

1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟，发展数感。3.教学重点：熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。

教学难点：通过发现乘数大于

1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，掌握小数乘法中积与乘数之间数量关系。课时：1课时。教学过程：

一、知识回顾

1、给下面的得数点上小数点，使算式成立。4.8×1.3=624 3.9×0.97=2732、竖式计算。

9.6×0.8= 2.6×1.5=

二、新知探究

1、出示主题情境，阅读文字材料。你知道了哪些数学信息？(1)一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35克。(2)春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的1.25倍。师：你能提出什么数学问题？

2、问题1：一条春蚕吐的丝长约多少千米？（1）独立列出算式：1.2×1.25（2）自主探究1.2×1.25的计算方法，并说一说是怎样想的。（3）交流算法。用竖式计算：

师：说说你怎样计算的？如何确定积的小数点的位置？（4）下面的算法你看的懂吗？你同意这种算法吗？说说理由。1.2×1.25 ＝1×1+0.2×0.25 ＝1.05（千米）

（1）借助直观图帮我们理解，说说你的想法。

（2）你能帮忙把上面的过程修改一下吗？

1.2×1.25 ＝1×1＋0.25×1＋0.2×1＋0.2×0.25 ＝1＋0.25＋0.2＋0.05 ＝1.5 小结：利用直观图计算小数乘法的方法实际是乘法分配律的应用。3．问题2：织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量约多少克？

（1）独立列出算式：0.35×300。

（2）观察0.35×300，如何处理乘数末尾的0的？独立计算。（3）交流算法。用竖式计算：

小结：小数乘整百数时，先按照整数乘整百数的计算方法计算，然后根据乘数中小数的位数确定积的小数点的位置，并将小数末尾的0去掉。

4、小数乘法的竖式算法应该请注意什么？

5、算一算，填一填，你发现了什么？能再举个例子说明你的发现吗？

（1）独立计算。

（2）小组讨论：从这组算式的结果中你能发现什么规律？

小结：一个数（不为0）乘大于1的数，积比该数大：乘等于1的数，积等于该数：乘小于1的数，积比该数小。

三、练习巩固

完成课本43页，练一练1-6题。

四、回顾反思

本节课你又获取了哪些新知识？和同伴讲讲吧！