《理解含义深刻的句子》教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“理解句子深刻含义”。
理解含义深刻的句子
中山街小学：李泽辉
教学目标：
1、引导学生总结理解含义深刻的句子的方法。
2、会运用方法理解含义深刻的句子。教学重难点：
学生总结理解句子的方法并会运用。教学准备：
小黑板及学生练习题卡。教学过程：
一、谈话交流导入。
1、请学生用一句话介绍自己的学校和班级。教师评价。
2、随着年龄的增长，我们学习的知识难度也在增加，就以今天所学的《理解含义深刻的句子》来说，我们有时遇到的句子不仅要读懂字面的意思，还要读懂文字背后隐藏的更深刻的含义，这就需要我们用心去体会，用一定的方法深入理解，这样才能读懂文章，体会作者表达的思想感情。同学们，今天与大家初次见面很是高兴，为了增进老师对你们的了解，我想首先来一次考试，摸摸大家的底，我这里给大家准备了一张题卡，现在发给你们，自己选择其中两道题做，时间为5分钟，看谁完成得又快又好。（发放练习题卡1，附后）
二、检查答题情况，引导学生总结方法。
（一）以“读---谈理解---总结方法---板书”的模式学习以下几个句子。
1、像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（运用多读的方法体会作者感叹时间的匆匆和无奈的情绪，板书“读”）
2、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（联系时代背景理解“碰壁”是指当时的社会很黑暗，伯父常常遭到反动派的迫害和镇压。板书“联系时代背景”）
3、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（理解这句话的关键是要联系上下文明白“？”是指生活现象中遇到的疑问。“！”指通过不断发问，解决了疑问，发现了真理。板书“联系上下文”）
4、不只是树，人也是一样，在不确定生活中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（理解这句话主要是要联系生活实际理解“不确定”的意思，这里是指生活中经历的坎坷、磨难，只有经受住了生活的磨难才能更加坚强，成为有作为的人。板书“联系生活实际”）
（二）回顾总结。
刚才对以上句子的理解，快速理解的方法是怎样的呢？
1、读；
2、想；
3、写。（板书）
三、用方法。
发放练习题卡2，学生练习。教师巡视指导。汇报交流，师点拨。
四、总结本课内容。
1、以顺口溜总结本课内容：
理解句义方法多，请你听我说一说。首先多把句子读，再用方法想一想，关键词语要深挖，三个联系要牢记，最后表达要准确。同学们，当以后我们遇到这类似的句子时，一定要静下心来，细细咀嚼，品味文字，这样我们才能把文字读到心里去，受到祖国语言文字的熏陶，获得精神生命的成长。
五、作业：每位同学出一份试卷，内容是在12册第三单元中找出5句含义深刻的句子，自己先在另外的作业本上做好答案，明天把试卷交老师，同学们交换答卷。板书：
理解含义深刻的句子
1、读
2、想 抓关键词
联系上下文
联系背景
联系生活实际
揣摩表达方法
……
3、写
（学生发表自己的语句或词）
题单
（一）认真读下面句子，用平时积累的方法理解句子含义：
1、像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（多读几遍这句话，从这句话中你体会到什么？）
2、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（联系背景，这句话是什么意思？）
3、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”和“！”各指的是什么？）
4、不只是树，人也是一样，在不确定生活中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（联系生活实际理解，这里的的“不确定”是什么意思？）
题单
（二）阅读理解以下句子：
1、“人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。”（联系生活实际，你从这句名言中体会到什么？）
2、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信------泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴------（你从这句话中的“梦”体会到什么？）
3、阅读下面短文，联系短文内容理解句子意思。
一个顾客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店的老板：“你们这一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶”
顾客说：我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。老板很惊讶，急忙问：“什么办法？”
顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。” 顾客话中的意思是什么？
薄薄的银子
一位富人去看哲学家，哲学家将他带到窗前，对他说：“向外看，告诉我你看见了什么？”“许多人。”有钱人说。
然后，哲学家将他带到一面镜子前，问道：“现在你看见了什么？” “我自己”。他回答。
“窗子和镜子都是玻璃，分别只在于一层薄薄的银子。”哲学家说，“但是这一点银子就叫你只看到自己而见不到别人了。” 思考：短文中“但是这一点银子就叫你只看到自己而见不到别人了。” 这句话是什么意思？(这句话是哲学家对富人说的话，假如你就是这位富人，怎么理解这句话？)
《理解含义深刻的句子》教学反思
李泽辉
今天受学校重托去菜坝镇献课，上的内容是六年级复习研讨课《理解含义深刻的句子》，我首先让学生们练习理解句子，然后根据学生的反馈引导学生总结理解句子含义的方法，最后再用总结的方法理解课外的句子。
今天的课个人认为有这样一些优点：
1、整个课堂体现了教师的主导、学生的主体地位。我引导的很轻松，自始自终注重学法指导，如从学生发言中提炼方法，归纳方法。
2、课堂彰显细节之美。如纠正学生的朗读，写字的姿势，评价语言尽量做到指导、点拨的作用。
3、鼓励学生主动学习。如从学生发言中抓好词，让他们把运用得生动、准确的词语发表在黑板上。充分让学生在课堂上体验学习的成功与快乐。
4、尽量营造宽松、愉悦的课堂氛围。如我尽量做到弯下身子与学生平等对话，语言尽量亲切自然。一位评课教师说：“李老师上课的教态是那样的自然，语言是那样的温柔。”让我很受鼓励。
5、语言努力做到了干净、利落。课堂40分钟的时间很宝贵，容不得我们说废话。开课之初我与学生的谈话交流也是在为这节课的教学内容服务，如我让学生用一句话介绍他们的学校和班级，学生谈了后我及时点评：“孩子，透过你的语言我看出了你是个热爱学校、热爱班级的好孩子。”这也是在为今天的教学做铺垫。
6、以“顺口溜”结束本课，为本节课画上圆满句号又意味深长。顺口溜内容：理解句意方法多，请听我来说一说。首先多把句子读，再用方法想一想，关键词语要深挖，三个联系要牢记，最后表达要准确。
当然我这节课也有很多遗憾，如在处理理解课外的句子时时间没把握好，导致最后没有评讲预设中的一篇短文中的一个句子的含义，也因为这个原因让自己忘了一个非常重要的环节——布置作业。本打算让学生课后在课文中找出含义深刻的句子进行以点带面的归类复习，但却忘布置了！使本该一节完美的课留下遗憾。我想造成这个遗憾的原因应该归于自己教学功底的不足。教学之路漫漫而修远兮，专业之路需要我用一生的精力去探索！
