九年级化学课题1(第一课时)教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“工程化学教学设计”。
一、教学时间： 年 月 日 星期
二、教学课题：物质的变化和性质的教案
三、教材分析：
（一）学习目标：
知识和技能：理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；了解日常生活中哪些是化学变化那些是物理变化
过程和方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 情感态度与价值观：
（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。（2）培养动手实验的能力和严谨务实的科学作风。
（二）教学重点：用实验的方法探究物质的变化
（三）教学难点：能正确的区分哪些是化学变化哪些是物理变化
四、学习指导：实验激趣、指导阅读、交流讨论
五、教学设计：
（一）教具使用：水，胆矾，氢氧化钠，石灰石，盐酸;试管,酒精灯、铁架台、烧杯，玻片，研钵，多媒体等。
（二）教学程序及时间分配：
引入（经验引入法）
同学们再上课之前老师先问你们几个问题，在我们日常生活中你们都知道的家里用的铁锅如果没有洗干净，或者长期用它来装水，过不多久你们就会看到他生锈，纸燃尽后就成了灰，冬天下雪的时候你发现放在外面的水变成了冰，铁丝轻轻一折它就形变了，烧开水的时候你会你掀开壶盖会发现壶盖上有小水珠。这些东西是不是与它原来的样子不相同了？那是什么原因让他们不相同了的呢？学生回答（。。。）好现在让我们带着你们的猜想来学习物质的变化和性质。探究物质变化的方法： 实验演示：
【实验1-1】水的沸腾
把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上，加热到水沸腾。然后把一块洁净干燥的玻璃片移近试管口，观察现象。
我问：同学们你们通过老师做的实验你们看到了写什么现象？ 学生回答（。。。）
我总结：试管中的水沸腾了，玻璃片上有水雾（水珠）出现。【实验1-2】胆矾的研碎
取少量胆矾，放在研钵内，用杵研碎，观察变化。
我问：同学们你们通过老师做的实验你们看到了写什么现象？ 学生回答（。。。）
我总结：蓝色块状胆矾固体，变成蓝色粉末状固体。【实验1-3】胆矾与氢氧化钠反应
取少量研碎的胆矾分别放入两只试管中。向其中加入少量的水，振荡直到变成澄清溶液，再向其中一只滴入氢氧化钠溶液，观察试管中发生的变化。我问：同学们你们通过老师做的实验你们看到了写什么现象？ 学生回答（。。。）
我总结：两只试管中的溶液呈蓝色，加入氢氧化钠溶液后，生成蓝色沉淀。【实验1-4】 石灰石与盐酸反应
那少量的石灰石放入干燥的试管中，向其中加入少量稀盐酸，产生气体通入澄清石灰水的烧杯里，观察现象。
我问：同学们通过实验你们看到了写什么现象？ 学生回答（。。。）
我总结：石灰石逐渐减少，表面有气泡产生，澄清石灰水变混浊。
我叙述：在实验一二中，虽然水和胆矾发生了形态的变化，但是它们没有生成其它物质，板书：我们把这种没有生成其它物质的变化叫物理变化。板书特征：没有其他物质生成，只是形状、状态改变。板书现象：发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀。板书例子：汽油挥发。蜡受热熔化。水结冰等。板书：生成其他物质的变化叫做化学变化。板书特征：有其他物质生成。
板书伴随发生的一些现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等。
板书例子：木材燃烧。铁的生锈。蜡烛的燃烧。石灰石与盐酸反应。板书化学变化和物理变化的区别：
是否有新物质生成.板书化学变化和物理变化的联系：
化学变化中同时发生物理变化，但物理变化中不一定同时发生化学变化.六、习题设计：
1、课堂练习：下列诗句中只涉及到物理变化的是(A)A、只要功夫深，铁杵磨成针 B、野火烧不尽，春风吹又生 C、春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
2、作业布置：练习与应用13、预习提示：预习化学性质和物理性质
七、教学反思
1、完成任务，实现目标情况：
2、精彩之处：
3、不足之处：
4、改进措施：
