这样做是对教学设计（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科学家这样做教学设计”。
第1篇：这样做不好教学设计
一、激情导入
孩子们，上个星期，老师去南湖公园是里玩。南湖公园里绿树成阴，碧蓝的湖水像一块蓝宝石，美丽极了。老师玩得可高兴了。可是后来，老师看到一幅不好的景象，心情一下了就糟糕透了。同学们想知道老师看到什么样的景象吗？（出示幻灯）谁能说说？（指导学生把话说完整）
把垃圾扔在清澈的湖水中，这样做好不好呢？（跟师读课题后，翻开书再指读）
孩子们，乱扔垃圾的行为是不好的。在我们的身边，还有很多不好的行为，我们一起去看看吧！
二、交流图片11、（出示图片1）请孩子们认真观察，图中的三个小男孩在做什么事情？（踢足球）他们在哪里踢足球？（草坪）孩子们，我们的图片上有四个字，读完以后，你就知道三个男孩在哪儿踢足球了。（教师带读）
2、孩子们，公园里的草坪是园丁叔叔辛辛苦苦培育出来的，它不但可以让我们观赏，还可以使我们的空气更加清新。三个小男孩在上面踢球，这样做好吗？（齐读课题）你看到小男孩在做不好的事情，你会怎样做？告诉他们不能那样做，就是去劝说他们。（板书劝说，带读）你会怎样会劝说他们呢？（提醒学生态度要温和）
3、在同学们劝说三个小男孩的时候，有一位大姐姐也来劝说他们了。大姐姐会怎样劝说他们呢？请同桌的两个同学交流交流。
4、谁来当大姐姐劝劝三位小男孩？（在学生的劝说下，老师相机归纳总结劝说的要求：有理、礼貌、温和）
5、从大姐姐的身上，我们知道了在劝说别人的时候，要做到：有理、礼貌、温和。你们能演演这个故事吗？（指名学生表演）其他小朋友请认真听，一会儿来评评他们的劝说有没有做到有理、温和、礼貌。
6、学生表演、评议。
三、交流图片21、在小朋友们有理、温和、礼貌的劝说下，三位小男孩离开了草坪。草坪上的小草真感谢你们！小朋友们有了什么收获？老师从小朋友们们的身上，也有了收获，明白了当看到别人做的事情不对时，要去劝说别人。有一位在草坪上踢足球的小男孩，也明白了这个道理，他回到家，也看到了别人在做一件不好的事情，是什么呢？我们来看看。
2、学生看图描绘画面。（从哪儿看出阿姨浪费水）
3、看到阿姨在浪费水，我们应该怎样做？（劝说）阿姨是大人，你们敢去劝说她吗？我们班的同学真勇敢，劝说别人时，还要大胆。
4、要怎样劝说阿姨呢？同桌的两个同学来演演。一个同学扮演阿姨，另一个同学扮演小男孩，扮演小男孩的同学要注意，劝说阿姨的时候，要做到有理、温和、礼貌、大胆。扮演阿姨的同学要好好想想，阿姨会说什么？（学生同桌表演）
5、汇报，预设：如果我是阿姨，我会说“小孩子别管大人的事情，我用的是自己家的水，不用你管。”那你又怎样劝说阿姨呢？
四、拓展
小朋友们真聪明，劝服了阿姨，能不能劝劝我们身边的同学呢？（出示图片）他们在做什么不好的事情？你怎样劝说他？
走出校园，我们的身边还有许多不好的行为。老师请同学们欣赏一个小短片。请小朋友们认真看，告诉老师，短片中有哪些不好的行为？（学生欣赏、汇报）
孩子们，不文明的行为随时都在我们的身边，看到这些不文明的行为，我们要有理、温和、礼貌、大胆地劝说。让文明之花盛开在我们的身边，好吗？
第2篇：我想这样做教学设计
二年级上册口语交际《我想这样做》教学设计
一、设计意图
“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”。随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深入的了解和体会。尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华整个单元的主题。
二、学习目标
（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。
（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。
（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体会。三、课前准备
（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。（二）教师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的录象。（三）简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。四、教学流程
（一）演一演
师：小朋友们，不知道你们有没有发现，在我们学校五（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的嘲笑。下面是我拍的一小段真实的录象，大家认真看一看，看后说说自己的想法。
（学生看录象，教师注意观察学生的表情。）
师：小朋友们，你们觉得那些嘲笑他的同学做的对吗？如果你碰到那位残疾的同学你会怎么说怎么做？
（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。）
师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学上台一起来演一演。（创设情境，师生合作演一演。）
师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不便，他们的心灵也较脆弱，因此需要我们付出更多的理解与关爱。小朋友，如果你碰到以下几种情况，你会怎么说？怎么做呢？和同桌小朋友一起说一说，演一演吧！
师投影出示——
情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾人。
情境2：有一位同学天生双手残疾，写的字像蛇一样歪歪扭扭。同学们常嘲笑他，给他起绰号。
情境3：两点钟，你必须赶到学校演出。要迟到了，你还在路上。这时，迎面走来一位盲人阿姨，她正准备过马路，马路上车辆很多。
（生生合作演一演，师巡视，随后三种情境各抽一组展示，再评议。）（二）听一听
师：从刚才的表演、评议中，我们的小朋友（板书：小朋友）都知道了该怎样关心帮助残疾人。其实我们的国家（板书：国家）对残疾人也是相当关心、重视的。
边说边出示以下资料：
我国的36部法律均对保障残疾人平等权利和合法权益作出了规定。国家在1994年8月发布了《残疾人教育条例》，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。自1984年10月至今，全国已成功举办了5届残疾人运动会，使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。（三）说一说。
师：小朋友们，整个社会已经越来越重视、关心残疾人，而许多残疾人在同不幸与困难做斗争的过程中所表现出来的顽强毅力和自强不息的精神更令我们叹服（板书：自强不息）。
请再看下面一组资料：
L、张海迪姐姐，她的下半身瘫痪了，每天只能坐在轮椅上生活，可她仍然忘我地学习，还翻译了许多书籍。
2、奥斯特洛夫斯基，他全身瘫痪，双目失明，可他仍然发奋图强，克服种种困难，写成了一部世界名著《钢铁是怎样炼成的》，影响着一代又一代人。
3、李欢是一名小学生，她患了“肌肉营养不良症”，她将会随着肌肉功能的丧失而死亡。但是她很爱学习，在学校每年都是三好学生。好几次病重住院，都不肯休息，坚持学习。后来，李欢还应邀参加了美国佛罗里达州奥兰多儿童村举办的“给孩子一个世界”的国际慈善活动，非常了不起！
4、吕洪良是东北财经大学的一位轮椅博士生，脑瘫致残的陈玫是一位小有名气的外语家教，张海原在今年的雅典残奥会上荣获跳远冠军；任媛媛是第一位聋人研究生……
师：看了以上资料，小朋友们有什么感受都可以谈一谈。（学生谈感受。）
师：你们还知道哪些有关残疾人自强不息的故事，请说给大家听一听吧！（全班交流课外搜集的有关残疾人自强不息的故事。）
（四）唱一唱
师：边说边播放歌曲《爱的奉献》，残疾人艰难的生活值得我们同情，残疾人感人的事迹又令我们十分敬佩。小朋友们，如果你遇到需要帮助的残疾人，请伸出援助之手，献上一份爱心，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天。”（板书：人人献出一点爱，人间永远是春天。）
随后，师生共唱《爱的奉献》，在歌声中结束本课。五、作业设计
（一）做一做，做一个主动帮助残疾人的少先队员。（二）夸一夸，夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”。
第3篇：《我想这样做》教学设计
我想这样做
——口语交际
教学目标：
1、引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人,使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，做一点小事，尽一点微薄之力，培养他们的爱心。
2、初步学会倾听、交流、沟通，提高口语交际能力。教学重点
组织、引导学生把自己观察到和了解到有关残疾人困难情况，联系自己想怎么做，进行合作交流。
教学难点
1、如何调动小朋友积极性，人人参与合作交流，大胆发挥合理的想象。交际时把话说生动、形象、具体。语句比较通顺流利，使大家能听明白。
2、怎样使口语交际体现有活力、有生命力、有个性；体现生活化、情感化、得体化。让课堂充满诗情画意、天真浪漫的童真童趣；让我们的课堂活起来，把口语交际课推向高潮，更真实、更生动、更精彩！
学生准备：
向身边的人打听自家附近有没有残疾人，并了解残疾人的残疾情况及生活状况（比如：街上卖碟子的刘某）。
教学过程：
一、视频故事，触动内心
1、视频故事——坐在篮球里的小女孩。
看完视频，你可知故事里小主人翁叫什么名字？（钱红艳）说说看完视频后，你有什么感想？
2、小红艳和我们有什么不同？像小红艳这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为——“残疾人”。
3、今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该说什么、做什么？
（利用《篮球上的女孩》作为这节课的引子，既直观形象，又刺激学生的感观，学生不但不会有距离感，而且容易激发交际的兴趣和欲望，使他们不必拘谨，能真实自然的进行口语交际。）
二、创设情境，激发交际
1、我和残疾人作比较
小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。（课件展示）
2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？
提出“听”的要求：听仔细明白
提出“说”的要求：说清楚完整
三、体验生活，促进交际
1、创设情境，说说残疾人
小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，他们在生活中都要遇到许多困难。如：
a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？
b.一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？
c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？
生生互动：四人小组交流、表演——全班反馈：师生表演、生生表演
2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你又是怎样帮助他们的？
a、1994年8月发布了《残疾人教育条例》，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。
b、自1984年10月至今，全国已成功举办了7届残疾人运动会，使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。
c、买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。
3、在我们的生活中，有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来，有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助，就说小红艳吧，她在大家的帮助下终于能够站起来了，让我们一起去瞧一瞧站起来的小红艳吧（课件），瞧一瞧那些重新站了起来的残疾人吧（视频：董丽娜的故事）（课件）。他们身残志不残啊！（使学生感情得到升华）
五、总结倡导，付诸行动
1、小朋友们，不光是残疾人需要我们帮助，还有许多有困难的人也需要我们的关心、帮助。找一找我们周围需要我们帮助的人，你想对他们说什么、做什么？
2、哪怕只是只言片语，哪怕只是一个动作，都会让他们感到世界充满爱，小朋友们说得好不如做得好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动（擦去课题中的“想”），好吗？
3、小结：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（板书）
4、升华感情：播放林妙可的《爱的奉献》，以歌声结束整堂课，更让学生深刻地感受到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
附：板书设计：
我想这样做（口语交际）只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
第4篇：《我想这样做》教学设计
《观察中的发现》教学设计
人教版第五册
教学目标：
1、培养学生乐于观察，积极发现生活中的有趣现象，并乐于说出来与别人分享的习惯。
2、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
3、培养学生把话说清楚，能有一定条理的把观察过程说清楚，说完整的能力。
教学重难点：
1、打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现。
2、引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。教学准备：
1、CAI课件
2、课前布置学生认真观察生活中的有趣现象，并思考一下为什么会有这种现象。教学设计
一、激发兴趣，导入新课。
1、做游戏，体验发现乐趣。
同学们，你们喜欢做游戏吗，今天老师就带大家做游戏，好吗？用多媒体出示图片，让学生发现其中的秘密。
2、谈观察，引出口语交际的话题。
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。这节课我们就来聊一聊《观察中的发现》。（出示课题）
二、联系生活，交流发现。
1、出示书上三位同学的发现，打开学生的思路。
2、畅谈观察，指导交流。
（1）教师启发：这段时间，同学们玩了什么，观察了什么，有什么发现吗？现在交流一下我们观察中的发现，好吗？
（2）指名交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路，说说发现了什么；同时，提示学生认真倾听。通过教师的评价，引导学生明确本节课口语交际的要求。
投影出示交流内容及要求：
①说：我发现了什么，我是如何发现的（时间、地点、过程等）要求：能够完整清楚、有条理地进行表达。
②听：认真倾听，文明交流，善于评价。如果有疑问，可以在他说完后，提出疑问。
（3）组内畅谈，全员互动。（4）全班交流，分享发现。
现在老师很想了解你们小组的组员都有哪些发现，请小组推荐代表谈一谈你们组的发现，可以用上“我们组同学有的说„„有的说„„还有的说„„”的句式；小组内同学认真听，可在他说完后作补充。
三、拓展延伸，升华情感
孩子们，大千世界无奇不有！许多伟大的发明和发现都离不开细心地观察，鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机„„只要你留心身边的事物，仔细观察，你就会发现许多有趣的问题，学到许多课本上没有的知识。就让我们从身边的一点一滴的观察做起，练习写观察日记，把你的发现集成小册子，看看谁是小小发现家。并把你的发现和你的好朋友交流交流，一起分享发现的乐趣。还可以查阅资料，询问家长、老师，解答其中的疑问，你就是一个大科学家了。
第5篇：《这样做多好》教学设计
教科版一上：《这样做多好》教学设计
教学目标：鼓励学生敢于自己阅读、乐于阅读，同时培养学生的阅读能力。
教学重、难点：教育学生如何面对学校、如何对待老师同学、如何处理随时随
地可能发生的各种问题。
一、情境激励,兴趣导入。
快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们认识了好多字,会读好多儿歌,并且掌握了读儿歌的方法,高兴极了,今天想特意带你们去趟快乐读书屋,你们想去吗?在学习课文之前老师想问大家一个问题，同学们只要回答好不好就可以：记得有一天，老师说：“这是谁的铅笔呀？”咱班同学说：“老师这不是我的，老师这也不是我的，就是没有一个人捡？这样做好不好？
（为了更好的理解课文，讲课之前设计一个与课文内容类似的问题）
走进《这样做多好》一文,请大家自读课文。想想:“这样做多好”指的是怎样做才好?怎样做又不好呢?
（学贵有疑,阅读从问题开始,容易激发学生的阅读兴趣,促进学生阅读思考）
二、自主学习,感知内容。来源：060S.com
1.自读课文,连词成句,认识的字看汉字读，不认识的字看拼音读。
2.听老师范读课文,提高审美能力。
3.同桌比赛,看谁读得正确、连贯、通顺、熟练。他读得好的地方你学一学，读得不好的地方你帮一帮他，看看哪组同桌配合的最好。
4.分好自然段。朗读展示,体验成功。
5.读后交流:丹丹怎样做好,怎样做不好,为什么?
三、以读促学,拓展练习。
1.一目双行,读中识字。
（在学生熟读音节,感知内容的基础上,引导学生一目双行,增识汉字）
2.以读促说,积累活化。
（在熟读成诵,读懂内容的基础上 ,让学生进入角色）
3.阅读思考,拓展创新。
你喜欢丹丹吗？说一说为什么？
4.说一说你在学校或班级里都遇到了哪些事，你是怎样做得？
四、列举实例，感悟课文内容
1、下课时，就围到老师身边，不停地说：“老师„„，老师„„”，这样做好吗？应该怎样做？
2、看到地上有一块橡皮，你应该怎样做呢？
（学以致用）
五、总结：
通过今天的学习，你懂得了什么道理？
板书： 这样做多好
南南的铅笔掉在地上了
班级的窗户没有关
叶青摔倒了
丹丹------不会关心别人、关心集体------助人为乐、有主人翁责任感以上
