网络教学设计（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“网络下载教学设计”。
第1篇：网络教学设计
6．2．1 用坐标表示地理位置
天津宝坻区新安镇第一初级中学张建智 [概述] 《用坐标表示地理位置》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册第六章第二节第一课时内容.在此之前，学生已学习了有序数对和平面直角坐标系,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用.本节内容是对平面直角坐标系引入实际运用部分，因此，也为后续学习函数等知识打下基础.[设计理念] 数学是一门培养人思维，发展人思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程.基于本节课的特点，应着重采用“主动探索与引导发现”的教学方法.我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导.引导学生观察、探索、发现一般规律.指导学生利用所学知识解决实际问题.[教学目标] 1．知识技能
了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程；培养学生解决实际问题的能力．
2．数学思考
通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念． 3．解决问题 通过学习，学生能够用坐标系来描述地理位置． 4．情感态度
通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度． [教学重点与难点] 1．重点：利用坐标表示地理位置． 2．难点：建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题． 【学习者特征分析】
学生是新安镇一中七年级的学生。
学生对数学学习、对网络环境下的学习具有较浓厚的兴趣。
学生熟悉网络教室的学习环境，能够顺利地运用vcla网络教学平台。学生已初步具有一定的生活经验、社会经验，让他们经历由实际问题抽象出数学问题，通过对数学问题的研究解决实际问题的过程.这种方式密切联系生活实际，从实际的需要出发学习直角坐标系，让学生充分感受平面直角坐标系在解决实际问题中的作用.【策略选择】 数学是一门培养人思维，发展人思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其
然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程.基于本节课的特点，应着重采用“主动探索与引导发现”的教学方法.【资源准备】
多媒体网络教学课件。多媒体网络教室。
人教课标版初中数学七年级下册教材。[教学过程]
一、创设问题情境
观察：教材第54页图6．2-1．
今天我们学习如何用坐标系表示地理位置，首先我们来探究以下问题． 意图：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的兴趣，学生通过观察活动，可以看到，用坐标可以清楚地表示地理位置，由此引出建立适当的坐标系表示地理位置的内容。由此点题——本课的学习内容是：用坐标表示地理位置.二、师生互动，探究用坐标表示地理位置的方法
活动1：
根据以下条件画一幅示意图，指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置． 小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米．
小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后再向东走50米． 小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米． 问题：如何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定x轴、y轴？如何选比例尺来绘制区域内地点分布情况平面图？
小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的，故选学校位置为原点．根据描述，可以以正东方向为x轴，以正北方向为y轴建立平面直角坐标系，并取比例尺1：10000（即图中1cm相当于实际中10000cm，即100米）．
由学生画出平面直角坐标系，标出学校的位置，即（0，0）． 引导学生一同完成示意图．
问题：选取学校所在位置为原点，并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向有什么优点？
可以很容易地写出三位同学家的位置．
活动2：归纳利用平面直角绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程． 经过学生讨论、交流，教师适当引导后得出结论：
（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；（2）根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度；（3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称． 应注意的问题： 用坐标表示地理位置时，一是要注意选择适当的位置为坐标原点，这里所说的适当，通常要么是比较有名的地点，要么是所要绘制的区域内较居中的位置；二是坐标轴的方向通常是以正北为纵轴的正方向，这样可以使东西南北的方向与地理位置的方向一致；三是要注
意标明比例尺和坐标轴上的单位长度．
有时，由于地点比较集中，坐标平面又较小，各地点的名称在图上可以用代号标出，在图外另附名称．（举例）活动3：进一步理解如何用坐标表示地理位置． 展示问题：（教材第62页，公园平面图）
春天到了，初一（13）班组织同学到人民公园春游，张明、王丽、李华三
位同学和其他同学走散了，同学们已经到了中心广场，而他们仍在牡丹园赏花，他们对着景区示意图在电话中向老师告诉了他们的位置．
张明：“我这里的坐标是（300，300）”． 王丽：“我这里的坐标是（200，300）”． 李华：“我在你们东北方向约420米处”．
实际上，他们所说的位置都是正确的．你知道张明和王丽同学是如何在景区示意图上建立的坐标系吗？你理解李华同学所说的“东北方向约420米处”吗？
用他们的方法，你能描述公园内其他景点的位置吗？ 让学生分别画出直角坐标系，标出其他景点的位置． 意图：让学生经历由实际问题抽象出数学问题，通过对数学问题的研究解决实际问题的过程.这种方式密切联系生活实际，从实际的需要出发学习直角坐标系，让学生充分感受平面直角坐标系在解决实际问题中的作用.三、小结
让学生归纳说出如何利用坐标表示地理位置．
意图：在归纳过程中，让学生充分活动起来，通过前面的观察、探究来进行总结.不要让学生死记硬背.四、课后作业
教材第60页第5题、第8题．
意图：针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的.【教案点评】 本节课通过实际生活中的例子引入，借助多媒体动画直观形象的演示，激发学生学习的兴趣，激活他们的思维.采用“主动探索和引导发现”的教学方法，让学生学会通过建立平面直角坐标系来表示物体的地理位置.教学中要注意建立平面直角坐标系的关键是确定原点的位置，确定比例尺是画平面直角坐标系的重要环节，确定坐标轴上的单位长度是建立直角坐标系的重要步骤.【教学评价】 教学设计成果评价量表 篇2：网络信息浏览教学设计
《网络信息浏览》
教学设计
重庆市小龙坎职业中学校
彭方中 2011年5月 22日 篇3：网络基础知识 教学设计
信息技术课堂教
学设计表 1 2 3 4 5 篇4：走进网络教学设计
《走进网络》教学设计
作者：刘世银 性别：男 职称：小学数学一级 学历：本科 单位：安徽省肥西县洪桥学区中心学校
教学内容：
安大版六年级综合实践活动下册“it世界”之话题三“走进网络”（p26-p31）。
教学目标：
1.认识网络，了解网络的作用，以及给人们学习、生活、生产带来的便利。2.了解上网的方法，知道一些优秀的学习网站网址，学会利用网站学习。3.会利用中文搜索引擎进行相关的搜索操作。4.知道《全国青少年网络文明公约》内容，理解沉溺网络游戏放入危害，从而能约束自己文明、健康上网。
教学过程：
一、引入话题 1.教师出示“网”字，提问“什么意思”？学生交流后，教师再继续出示“络”，提问“网络什么意思”。2.教师：今天就让我们一起“走进网络”，去认识网络，感受网络带给我们的便利与惊喜（出示课题：走进网络）。
二、认识网络
1.介绍网络的含义。
网络主要指“国际互联网”。它像一张包住地球的“大鱼网”。所有的电缆、光缆、无线电波就是这张网的“线”，在这些“线”上流动着文字、图片、声音等信息。这些信息能在短短的几秒时间跨过千山万水，传到世界各地的电脑上。2.交流：你知道哪些网络？
师：现在了解了网络的概念，那你能告诉我你都知道哪些网络、网址、网页吗？ 学生说出几个网页名称、网址，教师选择性板书，引导：那怎么找到、打开这些网页、网址呢？
预设：如果学生不知道，教师就出示课件介绍ie浏览器；如果学生知道，则邀请学生上来演示，并在操作中讲解。
师解说：畅游因特网，我们需要通过浏览器这个帮手，常用的是internet explorer，简称ie。在电脑桌面找到这个 图标（或者在开始-程序里面找到也可以），双击（或者右击后点击“打开”）就打开网络窗口了，在这里可以输入你想要找的网址了。例如：
/retype/zoom/9f4f4608844769eae009eda4?pn=3&x=0&y=0&raww=327&rawh=108&o=png_6_0_0_452_469_162_56_892.979_1262.879&type=pic&aimh=108&md5sum=478c4fb8c940def3140dc4bb67d390a3&sign=8f0eaacd6d&zoom=&png=4650-60089&jpg=0-0“ target=”_blank">
利用搜索引擎搜索“鲸的生活习性 ”相关知识；
利用搜索引擎搜索“2008年北京奥运””相关图片；
利用搜索引擎搜索歌曲“我们是共产主义接班人 ”。
四、文明上网 1.师引导：课上到这里，我们已经了解了上网对我们学习、生活的帮助，但是我们也都知道，一旦我们沉迷于网络之中，我们的身心健康都将受到严重的伤害。那我想问一下在座的各位同学，你们会沉迷于网络之中吗？你们会文明、健康地上网吗？ 2.引出《全国青少年网络文明公约》，要求全班齐读一遍。
课件出示：
要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；
要增强自护意识，不随意约会网友；
要维护网络安全，不破坏网络秩序；
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
五、情感延伸 1.师小结：对，我们要善于利用网络中的一些优秀资源，善于利用网络资源学习，让网络成为我们真正的良师益友，成为我们学习的得力助手，因为我们是“共产主义接班人”。2.跟唱《我们是共产主义接班人》。3.作业
（1）收集优秀网站，然后推荐给其他同学（教材p28）。
（2）书写感想：网络游戏我来谈（教材p31）。篇5：网络基础知识 教案
第一节 认识计算机网络教案
第一周 第1节 了解计算机网络 第1课时
教学目标：
1、了解什么是计算机网络。
2、知道计算机网络的作用。
3、学会使用校园网中的共享资源。
教学任务：学会资源共享。
教学重点：了解计算机网络的作用。
教学难点：设置资源共享。
课时安排：2课时。教学过程：
一、课前准备
1、安排座位
根据学生人数安排座位。
2、上课要求
3、进入微机室的要求 1）、按照教师的安排有顺序的进入教室。2）、不准在微机室内大声喧哗，不准随便离开座位。3）、不准乱动机房内电缆开关之类的设备，防止触电。4）、正确使用键盘、鼠标，不要重击，以免损坏。按各类按钮要轻按不能乱按。5）、上课有事有问题要举手，得到老师的允许，方可进行。6）、下课时要轻轻的将键盘、凳子放回原处。然后一排排的有序离开教室。
4、微机室卫生要求 1）、进入微机室必须穿脚套。2）、不准在微机室乱丢纸屑。
二、激发兴趣 引入新课
不知从何时起，“网络”已经悄悄地来到了我们的生活当中。相信大家平时经常能够听到这样的话：“你上网了吗？”，“我从网上给你发信息”??这个“网”指的就是计算机网络。那么，什么是计算机网络？计算机网络能帮我们做什么呢？本节我们就来学习这些知识。
三、新授内容
1、认识计算机网络在windows操作系统的“游戏”附件当中，有一个“红心大战”游戏。这个游戏不但可以和多个同学一起玩。做一做：四个同学一组，一起来玩“红心大战”游戏。
2、计算机网络能做什么
建设计算机网络的主要目的是进行数据通迅和资源共享。
共享资源是计算机网络的另一项重要功能。通过计算机网络，我们可以在自已的计算机上使用网络中软件、硬件或者数据资源。
做一做：访问其他计算机中的共享文件。
第1步：在windows桌面上双击“网上邻居”图标，打开“网上邻居”窗口，窗口中显示出整个网络中所有可用的计算机。
第2步：在窗口中双击任意一台计算机的图标，就可以看到这台计算机提供的共享资源。
第3步：在窗口中双击某个共享资源，可打开这个文件夹，查看其中的内容。
第4步：双击任意一个文件的图标，即可以打开相应的软件查看文件的内容。
四、合作交流 归纳概括
试试看
通过“网上邻居”，在自己的计算机上查看网络中其他同学计算机中的共享文件。
练后互相讨论。本课你有什么收获？
教后记：
本课使学生了解计算机网络的基础知识，掌握计算机网络能做些什么，为(转载于:网络教学设计)文件夹设置共享不但可以获得别人提供的共享资源，也可以把自己的优秀资源让他人共享。大部分学生掌握的很好，能快速将文件夹设置共享，并且能和别人交流自己的看法。
第二周 第1节 了解计算机网络
第2课时
教学目标：
1、了解什么是计算机网络。
2、知道计算机网络的作用。
3、学会使用校园网中的共享资源。
教学任务：学会资源共享。
教学重点：了解计算机网络的作用。
教学难点：设置资源共享。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、新授
1、知识窗
把文件夹设置为共享资源
建立计算机网络的目的之一是实现资源共享。通过计算机网络，我们不但可以获得别人提供的共享资源，也可以把自己的优秀资源让他人共享。要想将自己计算机中资源与其他网络用户共享，必须先将该资源设置为共享资源。
例如，将“张丽资源”文件夹设为共享文件夹的过程如下： 1）、找到d盘的“张丽资源”文件夹。2）、在“张丽资源”文件夹上单击鼠标右键，弹出快捷菜单。单击快捷菜单中的“共享”选项，出现“张丽资料”属性对话框。3）、在“张丽资料”属性对话框的共享选项卡中，单击选中“共享名”后面的框中出现了默认的共享文件夹名称“张丽资料”。4）、在“访问类型”栏设置访问权限。选中“只读”项，只允许网络用户读取和复制文件，不允许对原文件进行删除或修改操作；选中“完全”项，允许网络用户对文件进行各种操作；选中“根据密码访问”项，则根据网络用户输入的不同密码赋予不同的访问权限。
二、巩固练习
1、说说看
你能随意看网络中其他计算机上的文件吗？
2、试试看
通过“网中邻居”，在自己的计算机中查看网络中其他同学计算机中的共享文件。
3、练习后回答
玩“红心大战”游戏时，如果找不到四个同学还能玩吗？我们能不能和远在北京的小朋友一起玩“网上红心大战”？
你的身边还有哪些网络？它们各有什么作用？对你的学习和生活有影响？
能过“网上邻居”，查看教师机中的“学习素材”共享文件夹，这个文件夹中的文件都是老师为了帮助我们学习而准备的，看看有没有你需要的素材。
三、实践活动
完成p10的实践活动
第三周 第2节 神奇的因特网世界 第1课时
学习目标：
1、了解因特网。
3、学会启动和退出ie浏览器；认识ie浏览器，熟悉浏览器窗口的各组成部分。
4、学会使用ie浏览器浏览网页。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、创设情景 引入新课
在学校的网络机房里，我们坐在自己的座位上，通过“网上邻居”就可以浏览其他同学计算机中的内容，非常方便。实际上，学校的网络机房仅仅是一个小局域网，在我们身边还有一个世界上覆盖面最广的大型网络——因特网。因特网上有各种各样丰富多彩的内容，为我们提供一个精彩的世界，有人说通过因特网可以“足不出户便知天下事”。下面就我们一起去认识一下这个神奇的因特网。
二、自主探索 探究新知
1、简介因特网
同学们经常听说的“上网”就是指访问因特网，因特网是由全世界的许多计算机连接在一起组成的网络。因特网的英文名字叫internet。它可不是一个“网络”，而是由世界上许多大小小的计算机网络相互连接形成的，几乎覆盖了地球上的每一个角落，因此也有人叫它国际互联网。因特网是世界上最大的广域网。
因特网能有这么大的神通，是因为因特网上有许多计算机在为大家服务，这些计算机被称为网站。不同的网站提供不同的服务，例如：有的网站主要用来帮助大家收发信件，有的网站主要供大家发表意见，有的网站专门帮肋大家查找信息，有的网站可以辅助学习，有的网站可以教我们如何写作文?? 为了便于区别，因特网中每一个网站都有一个由英文字母、数字和符号组成的“地址”，称为网址。例如：
说说看:你周围哪些人上过因特网?他们上网做什么?网络给他们提供了哪些方便? 单击任务栏中的ie浏览器图标，打开ie浏览器窗口。
在这个窗口中，各组成部分的作用如下。
标题栏：显示浏览器软件的名称和当前正在浏览的网页各名称。
菜单栏：提供浏览器操作和设置的命令。
工具栏：提供浏览器的常用操作命令。
地址栏：在地址栏中输入网址后按一下回车键，就可以浏览相应的网站或者网页。
网页显示区：显示网页的内容。
状态栏：显示网页在网站中的位置或网页下载进度等。
三、合作交流 归纳概括
1、说说看：比较浏览器和“画图”、“写字板”窗口，说说它们有什么相同和不同之处。地址栏 工具栏 网页显示区域 菜单
栏
状态栏
2、我国是一个统一的多民族国家。
第2篇：网络安全,教学设计
______________________________________________________________________________________________________________
《网络安全》教学设计
【教学目标】
让学生知道网络是一个虚拟的世界，不要在网络上轻易把自己的秘密告诉网友。【教学准备】
1、学生上网收集因在网中把秘密告诉网友而受到伤害的案例。2、老师制作课件。【教学过程】 一、谈话导入
1、调查：哪些同学在家上网聊过天? 2、师讲述：网络是一个虚拟的世界，每个人都能在网络上发布新新。网络技术好的人能够在网络上得到别人的许多看似隐蔽的信息。同时，只要你上网，你的信息就有可能被别人获取。有些人就利用网络获取别人的信息，然后利用这些信息去要挟他人。二、分享事例，受到启发 1、分享故事一：亲信网友被敲诈（1）学生自读这个故事。（2）指名一学生试说故事。
（3）学生思考：小学上网的时候，哪些做法是不对的？为什么？（4）全班交流。
2、分享故事二：工作无着落 网上骗钱财（1）学生自读这个故事。
精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________（2）指名一学生试说故事。
（3）学生思考：小优和小西不仅轻易地（），还随便与网友见面吃饭，并将()。在受骗后仍没有提高警觉，且再次（），以致二次上当。（4）全班交流。三、拓展延伸，强化意识
1、学生思考：在虚拟的网络世界中，你还知道类似案例吗？ 2、小组内交流。3、全班交流。
4、师播放视频《轻信网友，女童被拐骗》，学生直观感知。四、教师总结，深化主题 1、安全提示：
（1）不要轻易在网上透露自己的确切信息。（2）不要轻易相信网友提供的信息。
（3）如果受到网友要挟、敲诈，必须及时告诉父母、老师或向公安机关求助。
2、展示安全上网宣传语，学生谈认识。（1）网络连接你我他，安全系着千万家。（2）高高兴兴上网，快快乐乐冲浪。（3）网上有骗子，小心不上当。
（4）网络能造就人才，也能使人走向无底深渊。
（5）沉迷网络游戏，人生就会没戏。远离网络游戏，演好人生这场
精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 戏。
3、教师总结：
警惕网络陷阱，注意自身安全。
精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________
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第3篇：计算机网络教学设计
《计算机网络》教学设计
平遥职业中学
阮宇科
【教学目标】
1、理解计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。
2、了解计算机网络的基本拓扑结构。
3、掌握如何组建基本的计算机局域网。【教学重点】
计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。如何组建基本的计算机局域网。【教学难点】
如何组建基本的计算机局域网。【教学方法】
课件演示，实践操作演示 【教学时数】 一课时
【教学过程】
一、导入
随着计算机技术的普及与发展，计算机网络已经在我们现实生活中占据越来越重要的低位，而人们计算机网络技术也日益重视，本节课我们学习计算机网络技术的基本知识，并学习如何组建简单的局域网。
二、教学过程
1、计算机网络的定义：
把分布在不同地点且具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路连接起来，在功能完善的软件和协议的管理下实现网络中资源共享的系统。
由定义可知：
(1)计算机网络是“通信技术”与“计算机技术”的结合产物
(2)以数据交换为基础，以资源共享为目的2、计算机网络的特点：
（1）开放式的网络体系结构，使不同软硬件环境、不同网络协议的网可以互连，真正达到资源共享，数据通信和分布处理的目标。
（2）向高性能发展。追求高速、高可靠和高安全性，采用多媒体技术，提供文本、声音图像等综合性服务。
（3）计算机网络的智能化，多方面提高网络的性能和综合的多功能服务，并更加合理地进行网络各种业务的管理，真正以分布和开放的形式向用户提供服务。随着社会及科学技术的发展，对计算机网络的发展提出了更加有利的条件。计算机网络与通信网的结合,可以使众多的个人计算机不仅能够同时处理文字、数据、图像、声音等信息, 而且还可以使这些信息四通八达,及时地与全国乃至全世界的信息进行交换。
3、计算机网络的发展：
第一阶段（50年代）：计算机通信网络，特征是主机计算机与终端互连，实现远程访问。1．具有远程通信功能的单机系统
解决了多个用户共享主机资源的问题 存在问题：主机负担重，通信费用高
2、具有远程通信功能的多机系统，解决了主机负担重、通信费用昂贵的问题。主要问题：多个用户只能共享一台主机资源 第二阶段（60年代）：计算机通信系统，特征是计算机与计算机互连 采用分组交换技术实现计算机—计算机之间的通信，使计算机网络的结构、概念都发生了变化，形成了通信子网和资源子网的网络结构主要问题：网络对用户不是透明的。
第三阶段（70年代中期—80年代末期）：现代计算机网络阶段，特征是网络体系结构的形成和网络协议的标准化。
在计算机通信系统的基础之上，重视网络体系结构和协议标准化的研究，建立全网统一的通信规则，用通信协议软件来实现网络内部及网络与网络之间的通信，通过网络操作系统，对网络资源进行管理，极大的简化了用户的使用，使计算机网络对用户提供透明服务。局域网技术出现突破性进展。
4、计算机网络的分类
5、计算机网路拓扑结构
概念：
网络拓扑结构指连接于网络中的端系统或工作站之间互连的方式；简单地说：指网络形状，网络的连通性
常见的网络拓扑结构：
总线型、星型、环型、树型、混合型、网状型、蜂窝型
6、如何组建简单局域网
要组建一个基本的网络，只需要一台集线器（Hub）或一台交换机、几台电脑和几十米电缆就能完成。这样搭建起来的小网络虽然简易，却是全球数量最多的网络。在那些只有二、三十人的小型公司、办公室、分支机构中，都能看到这样的小网络。这样的简单网络是更复杂网络的基本单位。把这些小的、简单的网络互连到一起，就形成了更复杂的局域网LAN。再把局域网互连到一起，就组建出广域网WAN
水晶头的制作
水晶头种类主要有以下几种:RJ45(主要应用在计算机网络环境)568B:白橙／橙／白绿／蓝／白蓝／绿／白棕／棕 568A:白绿／绿／白橙／蓝／白蓝／橙／白棕／棕
应用：
直通线(straight-through cable)： 一根网线，两端的线序相同叫直通线，即两端线序相同，都是568B标准,用在不同设备之间，比如：PC到交换机、PC到ADSL modem等
交叉线(croover cable)：
一根网线，一段为568B线序，另一端为568A线序。相同类型设备连接使用交叉线，如电脑与电脑，交换机与交换机、交换机与集线器等 实例示范：
教师实际操作制作一个水晶头 【教学小结】
本节课学习了计算机网络的定义，特点，分类以及发展历程，并简要介绍了计算机网络的拓扑结构。重点学习了计算机网络局域网的组建方法。【课后作业】
观察学校机房局域网组建的案例。
第4篇：网络安全,教学设计
《网络安全》教学设计
【教学目标】
让学生知道网络是一个虚拟的世界，不要在网络上轻易把自己的秘密告诉网友。【教学准备】
1、学生上网收集因在网中把秘密告诉网友而受到伤害的案例。
2、老师制作课件。【教学过程】
一、谈话导入
1、调查：哪些同学在家上网聊过天?
2、师讲述：网络是一个虚拟的世界，每个人都能在网络上发布新新。网络技术好的人能够在网络上得到别人的许多看似隐蔽的信息。同时，只要你上网，你的信息就有可能被别人获取。有些人就利用网络获取别人的信息，然后利用这些信息去要挟他人。
二、分享事例，受到启发
1、分享故事一：亲信网友被敲诈（1）学生自读这个故事。（2）指名一学生试说故事。
（3）学生思考：小学上网的时候，哪些做法是不对的？为什么？（4）全班交流。
2、分享故事二：工作无着落 网上骗钱财（1）学生自读这个故事。（2）指名一学生试说故事。
（3）学生思考：小优和小西不仅轻易地（），还随便与网友见面吃饭，并将()。在受骗后仍没有提高警觉，且再次（），以致二次上当。（4）全班交流。
三、拓展延伸，强化意识
1、学生思考：在虚拟的网络世界中，你还知道类似案例吗？
2、小组内交流。
3、全班交流。
4、师播放视频《轻信网友，女童被拐骗》，学生直观感知。
四、教师总结，深化主题
1、安全提示：
（1）不要轻易在网上透露自己的确切信息。（2）不要轻易相信网友提供的信息。
（3）如果受到网友要挟、敲诈，必须及时告诉父母、老师或向公安机关求助。
2、展示安全上网宣传语，学生谈认识。（1）网络连接你我他，安全系着千万家。（2）高高兴兴上网，快快乐乐冲浪。（3）网上有骗子，小心不上当。
（4）网络能造就人才，也能使人走向无底深渊。
（5）沉迷网络游戏，人生就会没戏。远离网络游戏，演好人生这场戏。
3、教师总结：
警惕网络陷阱，注意自身安全。
第5篇：网络百事通教学设计
网络百事通----搜索引擎教学设计
教学目的1、了解什么是搜索引擎的概念以及常用的搜索引擎。
2、学会利用搜索引擎查找所需要的资料，学会关键字搜索。
3、培养搜集信息、整合信息的能力，养成协作学习、与人合作的意识，培养学生主动获取信息的意识及能力。
教学内容
1、搜索引擎。
2、利用关键字搜索。
3、常用的搜索引擎。教学重难点
1、重点：利用关键字搜索。
2、难点：搜索引擎站点的使用。教学过程
一、激趣导入。
师：在日常的学习和生活中，我们经常需要查找各类资料，因特网是个大宝藏，可是这个宝库太大了，因特网不仅提供了丰富的信息资源，还提供了方便快捷的查找方法，这节课我们就要借助网络上常用的一种工具----搜索引擎，学习在网上搜集资料的方法。
（一）搜索引擎
1.师：在因特网上，有些网站是专门帮助大家查找信息的，被人们称为搜索引擎，也叫搜索器。如果说搜索器是一艘船，那么搜索引擎就是这艘船上的指南针，指引我们在浩瀚的信息海洋里遨游。
2.师：请同学们观察课本16页插图，知道是什么网站吗？（百度、Google）“百度、Google”的大名，大家听说过吗？他们是著名的网站。
（二）、学生操作
学生操作：在IE浏览器的地址栏中输入“百度”或“Google”的网站地址，认识他们的“真面目”。
出示：百度：www.daodoc.com Google：www.daodoc.com 教师：请同学们按照出示的网络地址打开两个搜索引擎认识一下，让每一个学生都参与其中。重点是让在“地址栏”中输入www.daodoc.com 或www.daodoc.com打开搜索引擎的网页。
（三）、学习关键词
1.在搜索引擎的输入框中输入的文字叫关键词，“关键词”是我们要输入到搜索框中的词语，它通常是想要查找的信息中最具代表性的主要词汇或主题，引擎查找信息的依据。选择适当的关键词才能找到合适的资料。
2.搜索出来的结果往往很多，一般情况下，搜索引擎会把最符合要求的排在前面。
3.学生自由练习。
4.教师巡视，发现问题及时指导处理。5.请学生谈谈自己的感受。
二、操作实践
搜索的使用方法：是在搜索栏输入所要查询的内容，单击搜索。搜索《全国青少年网络文明公约》，并把它仔细读一读，想一想我们上网要注意什么？
三、任务拓展
1、搜索引擎有许多种，每种搜索引擎虽然各有特点，但使用方法相差不多。下面是常用的搜索引擎：
雅虎中国：www.daodoc.com 百度： www.daodoc.com 百度少儿搜索测试版：shaoer.baidu.com.或kid.baidu.com 搜狐： www.daodoc.com 启迪少儿搜索： www.daodoc.com 找开“百度搜索”网站，查找“陕西小吃”、“陕西文物”和 “陕西民俗文化”的有关资料。
四、总结
反馈及小结：这节课我们学会了哪些内容?我们学会了利用搜索引擎查找我们所喜欢的东西。(学生回答自我总结)
五、布置作业预习下一课内容
教学反思
我通过本节课的教学，学生明确了搜索引擎的概念，搜索引擎的使用方法等，通过学生的实践操作学生也能够使用搜索引擎进行内容的查找。对于关键字的选择今后还要教师进行指导；培养学生多用网络进行搜索查找内容的方法来获取知识。在学习搜索引擎时，有针对性地对学生进行网络安全文明的教育学习，从小培养良好的行为习惯，形成健康人格，防患于未然，使网络真正为学生的发展服务，为现代社会的文明进步服务。
参考文献：信息技术（陕西人教版）主编：高小红
作者：易康
单位：陕西省渭南市临渭区官道镇田市小学 手机：*** 邮编：714018 通讯地址：陕西省渭南市临渭区田市镇中心校
第6篇：《圆锥曲线》网络教学设计
《圆锥曲线》网络教学设计
一、学习目标与任务、学习目标描述
知识目标
理解和掌握圆锥曲线的第一定义和第二定义,并能应用第一定义和第二定义来解题。
了解圆锥曲线与现实生活中的联系,并能初步利用圆锥曲线的知识进行知识延伸和知识创新。
能力目标
通过学生的操作和协作探讨,培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力。
通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
专题网站中提供各层次的例题和习题,解决各层次学生的学习过程中的各种的需要,从而培养学生应用知识的能力。
德育目标
让学生体会知识产生的全过程,培养学生运动变化的辩证唯物主义思想。
2、学习内容与学习任务说明
本节的内容是圆锥曲线的第一定义和圆锥曲线的统一定义,以及利用圆锥曲线的定义来解决轨迹问题和最值问题。
学习重点:圆锥曲线的第一定义和统一定义。
学习难点:圆锥曲线第一定义和统一定义的应用。
明确本的重点和难点,以学习任务驱动为方式,以圆锥曲线定义和定义应用为中心,主动操作实验、大胆分析问题和解决问题。
抓住本节的重点和难点,采取的基于学科专题网站下的三者结合的教学模式,突出重点、突破难点。
充分利用《圆锥曲线》专题网站内的内容,在着重学习内容的基础上,内延外拓,培养学生的创新精神和克服困难的信心。
二、学习者特征分析
l本的学习对象为高二下学期学生,他们经过近两年的高中学习,已经有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,基本的计算机操作较为熟练。
高二年下学期学生由于高考的压力,他们保持着传统教学的学习习惯,在l堂上的主体作用的体现不是太充分,但是如果他们还是乐于尝试、勇于探索的。
高二年的学生在学习交往上“个别化学习”和“协作讨论学习”并存,也就是说学生是具有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力的,还是能完成上时教师布置的协作学习任务的。
三、学习环境选择与学习资源设计
学习环境选择
eb教室局域网城域网校园网Internet
其它
2、学习资源类型
工具专题学习网站多媒体资源库
案例库题库网络程其它
3、学习资源内容简要说明
《圆锥曲线专题网站》:从自然与科技、定义与应用、性质与实践和创新与未来四个方面围绕圆锥曲线进行探讨与研究。
用Flash、几何画板和Authrare6制作可操作且具有交互性的网络放在专题网站里。
四、学习情境创设、学习情境类型
真实性情境问题性情境
虚拟性情境其它
2、学习情境设计
真实性情境:用Flash制作的一系列教学软。用几何画板制作的《圆锥曲线的统一定义》的教学软。
问题性情境:圆锥曲线的截取方法、圆锥曲线的各种定义、典型例题。
虚拟性情境:Authrare6制作的《圆锥曲线的截取》,模拟曲线截取。
五、学习活动的组织、自主学习设计
抛锚式
支架式相应内容:圆锥曲线的第一定义和统一定义。
使用资源:数学教材、专题网站及专题网站下的多媒体教学软。
学生活动:分析、操作、协作讨论、总结、提交结论。
教师活动:问题的提出。学习资源获取路径的指导。问题解答和咨询。
随机进入式相应内容:圆锥曲线定义的典型应用。
使用资源:轨迹问题、最值问题、其它问题三种典型例题以及各个题目的动画演示和答案。
学生活动:根据自身情况选题、分析题目、协作讨论、解答题目。
教师活动:讲解例题,总结点评学生做题过程中的问题。
其它
2、协作学习设计
竞争
伙伴
相应内容:圆锥曲线的第一定义和统一定义
使用资源:数学教材、专题网站及专题网站下的多媒体教学软。
分组情况:每组三人
学生活动:学生之间对圆锥曲线的定义展开讨论,从而达到对定义的理解和掌握。
教师活动:问题的提出。学习资源获取路径的指导。问题解答和咨询。
协同
相应内容:圆锥曲线定义的典型应用。
使用资源:轨迹问题、最值问题、其它问题三种典型例题以及各个题目的动画演示和答案。
分组情况:每组三人。
学生活动:通过协作讨论区,同学之间互相配合、互相帮助、各种观点互相补充。
教师活动:总结点评学生做题过程中的问题。
辩 角色扮演
其它
4、教学结构流程的设计
六、学习评价设计、测试形式与工具
堂上提问书面练习达标测试学生自主网上测试合作完成作品其它
2、测试内容
教师堂上提问:圆锥曲线的定义、学生提交的结论的完整性、学生协作讨论时的疑问、例题讲解过程中问题,堂总结。
学生自主网上测试:解决轨迹问题、最值问题、其它问题三种典型题目。
圆锥曲线专题网站设计分析
设计思路
给学生操作与实践的机会:在每一环节中建设一个可供学生操作的实验平台。
突出教学中“主导和主体”的作用:在每一环节中建设一个可供师生交流的平台。
突出知识的再创新过程和知识的延伸:如圆锥曲线的作法和知识的创新与应用。
强调教学软的交互性:如在题目中给出提示的动画过程和解答过程。
突出和各学科的联系:如斜抛运动和行星运动等等。
强调分层次的教学:
如在知识应用中的配置不同层次的例题和练习:
第7篇：网络论坛教学设计
网络论坛教学设计
选择浏览模式：
一、教学目标
1、知道网络论坛注册、发帖、回复的方法。
2、体会用网络论坛进行交流的便捷和惬意。
3、会用网络论坛发表自己的想法并与他人交流。
二、教学重难点
重点:知道用网络论坛进行发帖、回复的方法。难点：会用网络论坛发表自己的想法并与他人交流。
三、教学方法
探究法 练习法 演示法
四、教学过程
1、导入 故事模式 |
单张浏览 |
3D画廊 酷！| 幻灯片
体会清华大学的“水木社区”论坛，观看并阅读“水木社区”的帖子，我们学校也有自己的论坛，大家登陆“高青县实验中学2011级”贴吧，来尝试一下发帖、回复。
2、自主探究
学生先注册百度账号，然后尝试在贴吧上发帖、回复别人发表的帖子。可以参考课本97、98页。
3、展示交流
发表新话题：注册用户名及密码登陆“高青实验中学2011级”、选择与主体内容相对应的专题区、单击发表话题、发表帖子。
回复话题：点击回复帖子、输入内容、发表。
4、达标拓展
在“高青实验中学2011级”贴吧中留下自己的班级姓名。三分钟之后查看贴吧，看哪个同学留下了自己的帖子。挑选四个小组，每组出一名同学进行发帖大赛，看那位同学操作熟练。
5、教学总结
本节课我们学习的是用网络论坛进行信息交流。
五、教后记
