水果作文教学设计（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“活动作文教学设计”。
第1篇：我喜欢的水果作文教学设计
《我喜欢的水果》作文教学设计
新甸中心校
孙淼
《我喜欢的水果》作文教学设计
教学目标：
1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。教学重难点：
教给学生观察的方法，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。教学过程：
创设情境，导入主题。
导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？ 课件出示：各种各样的水果图片 生：酸甜可口的桔子 生：又大又红的苹果 生：金灿灿的香蕉 2师引导学生观察桔子的颜色。生：桔子橙黄色 生：桔子黄里透红
生：桔子黄灿灿的，像穿着一件漂亮的外衣。3师引导学生摸一摸 生：桔子很光滑 生：桔子很粗糙
生：有的 4师引导闻一闻
生：一股淡淡的清香扑鼻而来 生：一股香甜味迎面扑来。2师引导学生看一看
生：桔子像一朵荷花欣然怒放 师引导观察整个桔瓣外面有什么？ 生：桔瓣外面有白色的丝 师：这是桔络，引导学生想象
生：桔瓣好像披着一层薄纱 生：桔瓣好像披着白色的丝巾 师引导观察整个桔子的桔瓣
生：桔瓣好像八个小朋友围在一起做游戏 3师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察 生：像月牙，像小船，像金饺子 4同桌互说互评
过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。（三）出示:第三关 尝桔子 1学生尝桔子，边尝边说
我们读了一篇写水果的文章是（《我爱故乡的杨梅》）
出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写
生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zhī）水。没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
2过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝 生：又苦又涩 生：苦苦的师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。多媒体展示查阅的资料，展示桔皮的作用 选你感兴趣的一个方面写下来 写一写：
咬一口桔皮，__________，但_________（四）完成整篇作文 出示三关内容，好词好句 三、学会修改。
1朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。
2、师生互动，交流赏评。四、回归主题，延伸拓展 指板书，归纳 五、布置作业
运用今天学习的写作方法，以《我喜欢的水果》为题写一篇你喜欢的其他的水果的作文。
附：
板书：
桔子
细观察
抓特点
按顺序
巧表达
形
色 味
第2篇：我喜欢的水果作文教学设计
《我喜欢的水果》作文教学设计
贾淑霞
教学理念：
作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的桔子把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。另外创造生动有趣的活动场景，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，教学目标：
1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。
2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。教学重难点：
教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学过程： 一． 创设情境，导入主题。
导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？ 课件出示：各种各样的水果图片
生：酸甜可口的桔子 生：又大又红的苹果
生：金灿灿的香蕉 2师引导学生观察桔子的颜色。
如果能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？” 生：桔子橙黄色 生：桔子黄里透红 生：桔子有绿色的生：桔子黄灿灿的，像穿着一件漂亮的外衣。引导仔细看
生：桔子皮上有许多的小点点 生：像撒满了小米粒 3师引导学生摸一摸 生：桔子很光滑
生：桔子很粗糙 生：桔子凹凸不平 生：有的 生：桔子凉凉的5观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。
师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如先把形状写具体后再写颜色。
师:写完后同桌互换，用修改符号进行修改。师过渡：刚才读了同桌的作文，你觉得他有没有闯过第一关？
师：恭喜同学们成功的过了第一关，下面我们进入第二关。
（二）出示：第二关
闻一闻
观察剥开后的桔子 看一看
掰一掰 写一写：
慢慢地剥开桔皮，__________________ 师引导
“闻一闻”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，1师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？ 生：比原来更浓的清香扑鼻而来 生：一股浓郁的清香迎面扑来 师引导观察整个桔子的桔瓣
生：桔瓣好像十个兄弟围在一起开家庭会议 生：桔瓣好像八个小朋友围在一起做游戏 生：整个桔子的桔瓣就像一个鲜嫩的小南瓜 师：扒开桔瓣的薄皮，你发现了什么？ 生：扒开桔瓣的薄皮，汁水流了出来
生;扒开桔瓣的薄皮，我看到一粒粒果粒排列整齐………
4写下剥开后的桔子 写完后自己修改 学生展示评议
过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。（三）出示:第三关 尝桔子
1你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是（《我爱故乡的杨梅》）
出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
学生尝桔子，边尝边说
引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写
生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zhī）水。没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。写一写
2过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝
生：又苦又涩 生：苦苦的师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。交流查阅的资料
出示：（1）桔皮补充维C的作用，桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。
（2）桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮，不仅美味，而且有开胃的功效。
（3）桔皮可以排除冰箱异味。
（4）桔皮可用作调味品。选你感兴趣的一个方面写下来
写一写：
咬一口桔皮，__________，但_________（四）完成整篇作文
出示三关内容，补充风头和豹尾，题目
学生运用自己喜欢的方式读范文，进行评议 三、学会修改。
1朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。2、师生互动，交流赏评。教师导入：
下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？ 生读生评
四、回归主题，延伸拓展 指板书，归纳
师引导观察香蕉，一边观察，一边交流；
五、布置作业
运用今天学习的写作方法，写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。附：
板书：
细观察
桔子
抓特点
形 色 味
按顺序 巧表达
香
蕉
我喜欢吃的水果是香蕉。香蕉弯弯的，像一条小船，又像一个弯弯的月牙儿。它的外皮金黄金黄的，摸起来很光滑，像穿着一件黄外衣。轻轻地剥开外皮，就会露出乳白色的果肉，好像一个白白的胖娃娃。把香蕉放到鼻子前，会闻到一股淡淡的清香。张开嘴，轻轻地咬上一口，吃在嘴里香香的、软软的、甜甜的，舒服极了！
香蕉不但好吃，还可以美容，令你的皮肤又滑又嫩。你也来吃一根香蕉吧！
西
瓜
我喜欢吃的水果是西瓜。西瓜又圆又大，穿着一件浅绿色带着深绿色条纹的绿衣服。用手摸一摸，它的皮很光滑，像一只绿色的大皮球，真逗人喜爱。用刀把西瓜切开，就出露出红彤彤、水灵灵的瓜瓤，中间还夹着许多黑色的小籽，像排着整齐队伍的小士兵。轻轻地咬上一口，哇，甜滋滋的果汁流入我的嘴里，冰凉冰凉的，舒服极了。
我非常喜欢吃西瓜，因为西瓜水份多，又甜又解渴。听说夏天常吃西瓜，还能解暑呢！
草莓红艳艳的，身上长满了一粒粒像
芝麻一样的黑籽，头上还有几片小叶子，就像一个顽皮的小娃娃戴着一顶荷叶帽。成熟的草莓是深红色的，好像一
颗透亮的红玛瑙，漂亮极了。
我喜欢的水果是梨。梨的外衣是金黄色的，中间还有许多黑点。它的形状像一个葫芦。梨的皮薄，薄的一碰就破；汁多，咬一口又嫩又甜，甜水顺着下巴直流。闻一闻，香喷喷的，真诱人哪！
我喜欢西瓜。它穿着一身绿色的迷彩服，酷酷的，帅帅的。又大又圆的胖身体，非常惹人喜爱。切开西瓜，露出红红的瓜瓤，上面点缀着颗颗黑宝石。炎炎夏日，吃上一口又香又甜的西瓜，既解渴又解热，真是太爽啦！
第3篇：我喜欢的水果作文教学设计
《我喜欢的水果》作文教学设计
教学目标：
1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。
2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。教学重难点：
教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学过程：
一． 创设情境，导入主题。
导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？ 同学出示手中的实物 生：酸甜可口的桔子 生：又大又红的苹果 生：金灿灿的香蕉 2师引导学生观察桔子的颜色。
如果能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？”
引导仔细看 3师引导学生摸一摸 4师引导闻一闻
5观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。
师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如先把形状写具体后再写颜色。
闻一闻
观察剥开后的桔子
看一看
掰一掰 写一写：
慢慢地剥开桔皮，__________________ 师引导
“闻一闻”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，1师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？ 2师引导学生看一看
师引导观察整个桔瓣外面有什么？ 师：这是桔络，引导学生想象
师引导观察整个桔子的桔瓣
3师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察 师：扒开桔瓣的薄皮，你发现了什么？ 4写下剥开后的桔子 写完后自己修改 学生展示评议
过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。（三）出示:第三关 尝桔子
1你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是（《我爱故乡的杨梅》）
出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
学生尝桔子，边尝边说
引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写
生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zhī）水。没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。写一写
2过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝 生：又苦又涩 生：苦苦的师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。
交流查阅的资料
出示：（1）桔皮补充维C的作用，桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。
（2）桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮，不仅美味，而且有开胃的功效。
（3）桔皮可以排除冰箱异味。
（4）桔皮可用作调味品。选你感兴趣的一个方面写下来 写一写：
咬一口桔皮，__________，但_________（四）完成整篇作文
出示三关内容，补充风头和豹尾，题目 学生运用自己喜欢的方式读范文，进行评议 三、学会修改。
1朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。2、师生互动，交流赏评。教师导入：
下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？ 生读生评
四、回归主题，延伸拓展 指板书，归纳
师引导观察香蕉，一边观察，一边交流；
五、布置作业
运用今天学习的写作方法，写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。附：
板书：
细观察
桔子
抓特点
形 色 味
按顺序 巧表达
第4篇：有趣的水果拼盘作文教学设计
有趣的水果拼盘作文教学设计
一、教学说明：
1、课前通过收集资料使学生了解水果营养丰富，常吃水果有利于身体健康。如果把各种水果巧妙搭配，不仅能制作出精美的水果拼盘，还能使人们得到艺术的欣赏，美的享受。以此激发学生写作的兴趣。
2、引导学生联系以前见过的水果拼盘，展开丰富的想象，进行巧妙的设计搭配。然后，播放优美的音乐，让学生在美的环境中，动手做水果拼盘，教师巡视指导。学生一边感受着美，一边创造着美。制作完毕，展示作品，互相评议、品尝，体验成功的快乐。小结时，引导学生到生活中进一步观察，积累经验，有兴趣的还可以找一些介绍烹饪知识的资料阅读。
3、水果色拉的制作较简单，教师简单介绍制作方法,通过布置作业形式，让学生回家试着做。
二、教学目的：
1、通过查阅各类水果的资料，了解各类水果营养成份的含量，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。
2、通过亲自动脑动手制作水果拼盘，培养学生大胆想象和动手操作能力，增进学生的审美情趣和创新意识，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。
3、通过协同制作水果拼盘，使学生体验合作学习和创作学习的活动乐趣。
4、进行作文练习。
三、课前准备：
第一阶段：查阅资料，了解各类水果，体验学习的快乐。
活动目标：
1、通过查阅资料和进行访问，了解各类水果营养成份的含量及如何合理科学食用各类水果的方法。
2、体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。
活动流程：
1、组织学生通过各种形式查阅资料。
2、进行讨论、交流学习活动，归纳整理资料。
第二阶段：搜集有关水果拼盘的制作方法资料和水果拼盘作品图片。
活动目标：
1、通过搜集资料和小组探究学习活动，掌握基本的拼盘制作方法。
2、体验探究学习的乐趣。
活动流程：
1、搜集资料，整理资料。
2、观看制作水果拼盘的影碟。
3、小组交流学习拼盘制作的方法。
第三阶段：制作课件。水果拼盘制作比赛，作品展评活动。
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，你们爱吃水果吗？水果是人们都喜爱的一种食物，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。
2、你有没有见过水果拼盘？在哪儿见过？给你留下了什么印象？
3、是啊，漂亮的水果拼盘不仅能给我们带来美的享受，还能大大增加我们的食欲。今天老师特意给大家带来了一些水果拼盘的图片，想不想看看？（课件出示水果拼盘的图片）怎么样，是不是很有食欲啊？我看见有些同学已经口水四溢了。
4、这些水果拼盘色彩鲜艳，图案美丽，大家一定非常喜欢，我们如何来制作一盘好看又好吃的水果拼盘呢？今天，我们就进行一次水果大比拼（板书课题水果拼盘比赛），看看哪组制作的水果拼盘既新颖美观、又有创意。我们将评选出创意特色奖、新颖美观奖、团结合作奖、心灵手巧奖、制作精细奖。同时老师还要评选出卫生奖、安全奖、节约奖的同学若干名。我们邀请今天来听课的老师作为评委，大家说好不好？
二、发挥想象，制作拼盘
1、下面就要看大家来露一手了，你们小组准备做一个什么样的水果拼盘呢？
2、我看到有的同学已经跃跃欲试了，请同学们以小组为单位开始动手制作吧，时间限制在15分钟，制作好以后请为你们的作品取个响亮动听的名字,最好再能为你们的作品设计一则广告词！播放音乐，教师巡视指导。
三、分享交流，体验成功
1、各组展示自己的水果拼盘，并派代表介绍作品，拍照留念。
2、请老师们进行评选。评出创意特色奖、新颖美观奖、团结合作奖、心灵手巧奖、制作精细奖。颁发奖牌，并指出作品的优点。
四、趁热打铁，即兴写作
1、卢校长为我们制作的水果拼盘进行了评价，看到你们创作出这么优秀的作品，连老师都不得不佩服，我想你肯定也想把今天的喜悦，今天的收获告诉给你的爸爸妈妈或者好朋友吧？请大家赶紧拿出你的笔根据刚才的情景，选自己印象最深的一部分写一个片断,可以介绍制作过程,也可以叙述你的心理感受。
2、交流习作。有的同学文思如泉涌,在短短时间内疾笔书写,已完成习作。请大家开始交流自己的作文片断,其他同学要注意倾听,听后评一评他们的习作是否突出了主题,叙述是否清楚,语句是否通顺.3、教师小结。大家不仅手巧，你们的头脑更聪明，我相信，只要我们平时注意观察，不仅会制作出美观漂亮的水果拼盘，更能写出优秀的作文。
五、布置作业，延续快乐
水果拼盘“套餐”：
必做题：将这次制作水果拼盘的过程写成一篇作文，题目自拟。自由安排作文材料，自主选择作文形式。
加分题（任选其一）：
1、请根据你收集的资料,展开丰富的想象，针对某种水果的不足进行想象改良,发明一些新型水果,并根据新型水果的特点给它取个恰当的名字。
2、如果你就是这个水果拼盘中的一员（或者遗憾没有成为水果拼盘中的一员），请以第一人称写一篇想象作文。要有一定的故事情节，要写出人物语言、动作、神态、心里活动的变化。
3、水果除了可以做成拼盘，还可以做成水果色拉，吃起来味道也不错。回家试着做一次水果色拉，并请亲友品尝。
第5篇：《我喜欢的水果》作文教学设计
《我喜欢的水果》作文教学设计
贾淑霞
教学理念：
作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的桔子把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。另外创造生动有趣的活动场景，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，教学目标：
1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。
2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。教学重难点：
教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学过程： 一． 创设情境，导入主题。
导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？ 课件出示：各种各样的水果图片
生：酸甜可口的桔子 生：又大又红的苹果
生：金灿灿的香蕉………
今天我们就选同学们喜欢的桔子来写一写，只要你认真观察，闯关后就能把它吃掉。有没有信心闯关？ 二．抓住特点，说写结合。
课件出示：习作要求:仔细观察桔子，抓住桔子的特点，按一定顺序，表达出对桔子的喜爱。指生读
师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？ 生：观察，特点，顺序，表达
板书：细观察，抓特点，按顺序，巧表达 师：我们就按这种方法进入第一关。(一)课件出示：第一关
看一看
观察桔子的外形
摸一摸
闻一闻 指生读
1师引导学生观察桔子的形状，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。师：拿起你的桔子，观察，看一看
生拿起桔子边观察边说
生：桔子圆圆的（圆溜溜的）生：桔子扁圆的生：桔子有的圆圆的，有的扁圆的 师：像什么？
生：桔子圆圆的，像一个小皮球。
生：桔子扁圆的，像一个灯笼。……… 2师引导学生观察桔子的颜色。
如果能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？” 生：桔子橙黄色 生：桔子黄里透红 生：桔子有绿色的生：桔子黄灿灿的，像穿着一件漂亮的外衣。引导仔细看
生：桔子皮上有许多的小点点 生：像撒满了小米粒 3师引导学生摸一摸 生：桔子很光滑
生：桔子很粗糙 生：桔子凹凸不平 生：有的………有的……… 生：桔子凉凉的……… 4师引导闻一闻
生：一股淡淡的清香扑鼻而来 生：一股香甜味迎面扑来。………
5观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。
师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如先把形状写具体后再写颜色。
师:写完后同桌互换，用修改符号进行修改。师过渡：刚才读了同桌的作文，你觉得他有没有闯过第一关？
师：恭喜同学们成功的过了第一关，下面我们进入第二关。
（二）出示：第二关
闻一闻
观察剥开后的桔子 看一看
掰一掰 写一写：
慢慢地剥开桔皮，__________________ 师引导
“闻一闻”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，1师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？ 生：比原来更浓的清香扑鼻而来 生：一股浓郁的清香迎面扑来……… 2师引导学生看一看
生：桔子像一朵荷花欣然怒放
师引导观察整个桔瓣外面有什么？
生：桔瓣外面有白色的丝 师：这是桔络，引导学生想象
生：桔瓣好像披着一层薄纱 生：桔瓣好像披着白色的丝巾
生：桔瓣外面好像有蚕宝宝吐出的丝缠绕着……… 师引导观察整个桔子的桔瓣
生：桔瓣好像十个兄弟围在一起开家庭会议 生：桔瓣好像八个小朋友围在一起做游戏 生：整个桔子的桔瓣就像一个鲜嫩的小南瓜……… 3师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察
生：像月牙，像小船，像金饺子……… 师：扒开桔瓣的薄皮，你发现了什么？ 生：扒开桔瓣的薄皮，汁水流了出来
生;扒开桔瓣的薄皮，我看到一粒粒果粒排列整齐………
4写下剥开后的桔子 写完后自己修改 学生展示评议
过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。
（三）出示:第三关 尝桔子
1你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是（《我爱故乡的杨梅》）
出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
学生尝桔子，边尝边说
引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写
生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zhī）水。没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。写一写
2过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝
生：又苦又涩 生：苦苦的师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。交流查阅的资料
出示：（1）桔皮补充维C的作用，桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。
（2）桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮，不仅美味，而且有开胃的功效。
（3）桔皮可以排除冰箱异味。
（4）桔皮可用作调味品。选你感兴趣的一个方面写下来
写一写：
咬一口桔皮，__________，但_________
（四）完成整篇作文
出示三关内容，补充风头和豹尾，题目
学生运用自己喜欢的方式读范文，进行评议
三、学会修改。
1朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。
2、师生互动，交流赏评。教师导入：
下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？ 生读生评
四、回归主题，延伸拓展 指板书，归纳
师引导观察香蕉，一边观察，一边交流；
五、布置作业
运用今天学习的写作方法，写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。附：
板书：
细观察
桔子
抓特点
形 色 味
按顺序 巧表达
香
蕉
我喜欢吃的水果是香蕉。香蕉弯弯的，像一条小船，又像一个弯弯的月牙儿。它的外皮金黄金黄的，摸起来很光滑，像穿着一件黄外衣。轻轻地剥开外皮，就会露出乳白色的果肉，好像一个白白的胖娃娃。把香蕉放到鼻子前，会闻到一股淡淡的清香。张开嘴，轻轻地咬上一口，吃在嘴里香香的、软软的、甜甜的，舒服极了！
香蕉不但好吃，还可以美容，令你的皮肤又滑又嫩。你也来吃一根香蕉吧！
西
瓜
我喜欢吃的水果是西瓜。西瓜又圆又大，穿着一件浅绿色带着深绿色条纹的绿衣服。用手摸一摸，它的皮很光滑，像一只绿色的大皮球，真逗人喜爱。用刀把西瓜切开，就出露出红彤彤、水灵灵的瓜瓤，中间还夹着许多黑色的小籽，像排着整齐队伍的小士兵。轻轻地咬上一口，哇，甜滋滋的果汁流入我的嘴里，冰凉冰凉的，舒服极了。
我非常喜欢吃西瓜，因为西瓜水份多，又甜又解渴。听说夏天常吃西瓜，还能解暑呢！
草莓红艳艳的，身上长满了一粒粒像
芝麻一样的黑籽，头上还有几片小叶子，就像一个顽皮的小娃娃戴着一顶荷叶帽。成熟的草莓是深红色的，好像一
颗透亮的红玛瑙，漂亮极了。
我喜欢的水果是梨。梨的外衣是金黄色的，中间还有许多黑点。它的形状像一个葫芦。梨的皮薄，薄的一碰就破；汁多，咬一口又嫩又甜，甜水顺着下巴直流。闻一闻，香喷喷的，真诱人哪！
我喜欢西瓜。它穿着一身绿色的迷彩服，酷酷的，帅帅的。又大又圆的胖身体，非常惹人喜爱。切开西瓜，露出红红的瓜瓤，上面点缀着颗颗黑宝石。炎炎夏日，吃上一口又香又甜的西瓜，既解渴又解热，真是太爽啦！
第6篇：《我喜欢的水果》作文教学设计
《我喜欢的水果》作文教学设计
教学目标：
1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。
2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。教学重难点：
教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学过程：
一． 创设情境，导入主题。
导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？ 同学出示手中的实物 生：酸甜可口的桔子 生：又大又红的苹果 生：金灿灿的香蕉………
今天我们就选同学们喜欢的水果来写一写。二．抓住特点，说写结合。
课件出示：习作要求:仔细观察桔子，抓住桔子的特点，按一定顺序，表达出对桔子的喜爱。指生读
师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？ 生：观察，特点，顺序，表达
板书：细观察，抓特点，按顺序，巧表达 师：我们就按这种方法进入第一关。(一)课件出示：第一关
看一看
观察桔子的外形
摸一摸
闻一闻 指生读
1师引导学生观察桔子的形状，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。师：拿起你的桔子，观察，看一 生拿起桔子边观察边说
生：桔子圆圆的（圆溜溜的）生：桔子扁圆的生：桔子有的圆圆的，有的扁圆的 师：像什么？
生：桔子圆圆的，像一个小皮球。生：桔子扁圆的，像一个灯笼。……… 2师引导学生观察桔子的颜色。
如果能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？”
引导仔细看 3师引导学生摸一摸 4师引导闻一闻
5观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。
师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如先把形状写具体后再写颜色。
闻一闻 观察剥开后的桔子 看一看
掰一掰 写一写：
慢慢地剥开桔皮，__________________ 师引导
“闻一闻”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，1师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？ 2师引导学生看一看
师引导观察整个桔瓣外面有什么？ 师：这是桔络，引导学生想象
师引导观察整个桔子的桔瓣
3师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察 师：扒开桔瓣的薄皮，你发现了什么？ 4写下剥开后的桔子 写完后自己修改 学生展示评议
过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。
（三）出示:第三关 尝桔子
1你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是（《我爱故乡的杨梅》）
出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
学生尝桔子，边尝边说
引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写
生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zhī）水。没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。写一写
2过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝 生：又苦又涩 生：苦苦的师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。
交流查阅的资料
出示：（1）桔皮补充维C的作用，桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。
（2）桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮，不仅美味，而且有开胃的功效。
（3）桔皮可以排除冰箱异味。
（4）桔皮可用作调味品。选你感兴趣的一个方面写下来 写一写：
咬一口桔皮，__________，但_________
（四）完成整篇作文
出示三关内容，补充风头和豹尾，题目 学生运用自己喜欢的方式读范文，进行评议
三、学会修改。
1朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。
2、师生互动，交流赏评。教师导入：
下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？ 生读生评
四、回归主题，延伸拓展 指板书，归纳
师引导观察香蕉，一边观察，一边交流；
五、布置作业
运用今天学习的写作方法，写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。附：
板书：
细观察
桔子
抓特点
形 色 味
按顺序 巧表达
第7篇：水果作文教案：写桔子的作文教学设计
水果作文教案：写桔子的作文教学设
计
水果作文教案：写桔子的作文教学设计
教学内容：
说一说桔子。可以说桔子的色、香、味、形、口感，也可说对桔子的喜爱，只要和桔子有关系的都可以说。课上让学生带桔子来展示，一边观察一边说，最后再亲自尝一尝。
1、全班同学能就
桔子畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。
2、回到家后能把自己说的话复述给家长听。
3、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。
教学重点：
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1、全班同学能就
桔子畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。
2、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。
教学难点：
1、引导学生围绕题目畅所欲言地说话。
2、使学生的注意力和兴趣集中于说话的内容。
3、培养学生认真听讲，遵守课堂纪律的良好习惯。
4、引导语言表达能力不好、自己没想法和不知道该怎么说的孩子模仿别人说的说一句话。
5、回到家后能把自己课堂上说的话复述给家长听。
教学准备：
1、要求学生家长买一斤桔子，在家里和孩子一块品尝，再一块谈一谈桔子-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--的特点。要求每个人带一个桔子来上课。
2、上网收集有关桔子的各种
图片、视频资料。
教学设计：
一、谈话引入。
引导：小朋友们，你们今天都把桔子带来了吗?你们喜欢吃桔子吗?觉得桔子好吃吗？爱吃桔子的人多吗?我们今天就来谈谈桔子吧。
板书课题：桔子
说话训练:
（一）引导学生说话，就桔子分别提出不同的问题：
1、一边展示自己带来的桔子，一边简单介绍一下手上桔子的外形特点，详细描述它的形状和颜色，鼓励学生使用比喻句。
2、摸一摸，说一说桔子外皮的手感，鼓励学生使用比喻句。
3、剥一剥，说一说桔子该怎样剥皮，剥皮的时候，手上会沾到什么。
4、说一说剥了皮的桔子的外形特-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
点，可先说完整的桔子瓣，再说掰开了的桔子瓣，鼓励学生使用比喻句。
5、闻一闻，尝一尝，再说一说桔子的芳香和味道，吃起来的口感等，鼓励学生使用比喻句。
6、说一说自己喜不喜欢吃桔子，为什么?
7、说一说自己身边的人喜不喜欢吃桔子。你是怎么知道的？请用自己观察到的事例来说明。
8、说一说桔子在哪里可以买到，多少钱一斤？
9、你们了解桔子是怎么长出来的吗？
多媒体演示收集到得桔子的有关图片、视频资料，学生看资料，说一说桔子的产地，怎么生长、开花、结果的。
10、我们今天带来的桔子各不一样，你们知道桔子有多少品种吗?
多媒体演示收集到的各种桔子的有关图片、视频资料，学生看资料说一说。
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11、桔子还能做什么好吃的？你吃过吗？
多媒体演示桔子制做的食品图片，学生看图片说一说。
12、桔子这么好吃，你知道它的营养价值吗？
多媒体演示桔子的营养价值。学生看资料说一说。
13、介绍桔子的药用价值，多媒体演示桔子制成的药，学生说感想。
14、因为桔子好吃便宜又有营养，还能治病，所以人们送礼时喜欢送桔子。你们家收到过别人送的桔子吗？说一说。你爸爸妈妈给别人送过桔子吗？说一说。
引导学生思考，激发他们的思维，鼓励他们展开讨论，畅所欲言，再逐个指名回答并点评，对学生发言进行评价，引导学生懂得按顺序去观察、思考，抓住事物的特点描述出来。说得不通顺不完整的指导他们说完整。
（二）自由练说。学生选择上面问-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
题中自己最感兴趣的一个，小声说出来。教师巡视指导。引导语言表达能力不好、自己没想法和不知道该怎么说的孩子模仿别人说的来说。
（三）同桌练说。把刚才自己说的内容说给同桌听。教师巡视指导。
（四）小组练习讨论，评议谁说的最好。教师巡视指导。
三、评选优秀。
（一）指名各个小组中说的最好的同学站起来说，全班评议，看谁说得最好。
（二）表扬，给优胜小组发小红花。
（三）小结：鼓励大家互相学习，不断进步，越说越好。
四、总结、拓展。
总结：小朋友们，我们已经说了三种水果，你们懂得怎样去描述一种水果了吗?下节课我们还要说一种水果，希望经过多次练习后，同学们都能用自己的话来描述一种水果。
五、作业
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1、回到家后能把自己课堂上说的话复述给家长听。
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第8篇：水果篮教学设计
线描《水果篮》教学设计
谢海波老师
教学目标：
学生对线条的表现，能够独立完成一幅相对完整的美术作品 教学重点难点：
学生对不同线条的表现，简单的点线面的对比和构图排版的把握。课前准备：
1、2、整理好课堂的流程和思路。
准备好作画的步骤图。分四个步骤完成，并把步骤具体的图形记忆在脑中，待学生作画前在黑板上用一个板块把它用最快的时间画在黑板上。
3、准备范画。课前事先准备好两张范画，一张黑白线描稿，一张上色的最终完成稿。
黑白线描范画
彩色完成范画
4、准备好教学课件。收集之前上课学生的优秀作品，以幻灯片的形式播放给学生看，启发学生创作。教学过程
1、教师示范引入。教师安顿好学生后，在幻灯机上直接用黑色油性笔用最快的时间画出一个水果篮黑白线描稿，控制在5分钟内。以此引入课题。
2、示范的过程集中了所有同学的注意力，接下来与学生互动简单介绍不同的水果篮的特点。
3、实施教学绘画步骤，教师在黑板上依次画出早已准备好的四个绘画步骤。
4、打开幻灯片让所有学生在作画前欣赏一下一些优秀的作品，引导学生大胆创新，最后给出两张范画提供学生参考。
5、鼓励学生大胆的下笔，鼓励学生直接用黑色油性笔直接下笔。教师开始逐个指导学生，个别提醒个别辅导。发现画得教好的同学及时表扬，鼓励那些不敢下笔的同学。
6、学生开始作画老师巡堂，个别辅导，鼓励同学画出不一样的画面。
7、离下课5分钟收集比较好的作品教师进行评价表扬并做好总结 课后拓展
收集比较好的作品进行拍照留底为以后的教学做准备，留意美术好的苗子重点培养。
