观察物体(二)教学设计（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“观察物体二教学设计”。
第1篇：观察物体二教学设计
第2课时 观察物体（2）
关键词：三个面、观察、想象
一、教学内容
人教版五年级下册第一单元教材第2页例2。教材第3—4页练习一第3、6、7题
二、教材分析
本节课是人教版小学数学第十册第一单元“观察物体”的第一课时。通过观察正方体，认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面，一次最多只能看到三个面。能够辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生的空间想象力和思维推理能力。
三、教学目标
1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。
四、重点和难点
教学重点：能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形
教学难点：引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
五、教学准备： 课件,小正方体积木
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
问题：同学们我们上节课在玩积木，这节课我们继续玩，好吗？
预设：好
问题：请同学们用5块积木摆一个从正面看是（如图）的到的平面图形。
预设：学生们同桌用5块积木摆出从正面看是以上形状的各种状态。设计意图：让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。
问题：从正面看到的图形，我们都能摆出来，如果加大一点难度，我们敢于尝试吗？ 预设：敢。
（二）探究新知，掌握方法 问题：
这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
预设：学生小组合作操作。
问题：请各组同学把合作成果展示给同学们看一下 预设：各组展示本组搭好的作品。
问题：你还能摆出几个符合上述条件的立方体图形？ 预设：不能
问题：通过刚才的操作，你发现什么了？
预设：由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。
一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。问题：具体如何操作呢
预设：先摆出符合正面的立体图形
再摆出符合左面或上面的立体图形 最后确定立体图形。
问题：如果由两个方向观察到的图形能否确定原立方体的形状？ 预设：不能
（三）巩固练习与应用
1、完成教材第2页“做一做”。根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
2、完成教材第3~4页练习一第3题。根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
3、完成教材第3~4页练习一第6题。
这一题让学生找规律、按顺序摆放。
①先摆由4块积木组成正面看是以上图形的形状。
②摆放5块积木组成的形状（5块积木时，也要有规律的摆放。）如首先要考虑是两层，下层只能分左右两块。
上层是一块是情况，下层左边一块在最前边，右三块。有几种摆法？ 上层是一块是情况，下层左边一块在中间，右三块。有几种摆法？ 上层是一块是情况，下层左边一块在后边，右三块。有几种摆法？ 上层是二块是情况，有几种摆法？ „„
③摆放6块积木组成的形状。同5块时的情况一样，按规律，按顺序摆放。④摆放7块积木组成的形状。同5块时的情况一样，按规律，按顺序摆放。
4、完成教材第3~4页练习一第7题。
搭的这组积木，从正面看是（），从左面看是（）
（四）课堂小结
1、我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？
2、你还有什么收获呢？
（五）布置作业
完成练习册中本课时练习。
七、板书设计
第2课时 观察物体（2）
先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。
根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
第2篇：《观察物体(二)》教学设计
《观察物体》教学设计
教学目标：
知识与技能：
认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形，所看到的图形是不同的。过程与方法：
能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状，并能画出观察到的形状。情感态度与价值观：
经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间想象能力和推理能力。
教学重点：
发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
教学难点：
发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
教具准备：课件，同桌分发12块小正方体 教学过程：
一、故事引入，激发兴趣 《盲人摸象》
二、引入情境，探究新知
（一）教学例11、师先按照例1的样子，摆好四个正方体。
师：我们先来搭一个简单的，请同学们拿出四个正方体。（先将三个正方体摆成一排，然后再将第四个正方体摆在第一个正方体的后面。）
师：大家都摆好了吗？同桌互相检查一下，看看跟老师摆的是否一样。（位置、方向都要一致）
2、让学生在小组内交流观察物体前面、上面、左面的形状。师：现在请同学们在小组内说一说你从上面、下面、左面看到的物体的形状，把它记在心中。3.出示教材第13页例1下面的三张图片
师：下面的图形分别是小华在什么位置看到的，连一连。小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？
生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
（二）教学例21、照样子摆一摆。（12个正方体）以小组为单位，摆一摆。
2、从上面看到这3个物体，形状相同吗？小组为单位，站在同一位置轮流从上面看这3个物体，再交流各自看到的每个物体的形状，并汇报：
从上面看这3个物体，形状相同。3.从左面看，形状相同吗？从前面呢？
小组还是站在同一个位置先观察左面的形状各是怎样的，说一说，画一画，再从前面观察这3个物体各是什么图形，议一议，并画出来。
然后小组代表汇报观察到的结果；从左面看，形状也相同。从前面看，形状不相同。
4.从刚才的拼摆和观察中你发现了什么？
小组讨论交流后回答：从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
三、实践应用
1.完成教材第14页“做一做”。
（小组为单位，先摆一摆，再从同一位置去观察这3个物体，并说一说：从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。指名回答后，集体订正。
（2）全班反馈。反馈时，先让学生说一说判断的理由，后摆出相应的实物验证判断。2.完成教材练习四第4、5题。
学生独立完成后，小组内交流，再指名回答，集体订正。
3.完成教材练习四第6题。
摆一摆，议一议，小组合作完成。展示各组所摆的图形，并订正。
4.完成教材练习四第7题，数一数。学生自己数，再交流。
指名说一说，数方块的方法，再集体订正。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
板 书 设 计
观察物体
同一个物体，从不同位置观察，观察的结果各不相同。同一位置观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。
《观察物体》教学设计
双鸭山市中山小学
赵茁颖
第3篇：二年级观察物体教学设计
观察物体教学设计
教学内容：教材第68页。教学目标：
知识与技能目标：
1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。过程与方法：
1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、通过多种练习，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
情感态度价值观：
1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，课件引入新课
同学们，今天我们来上一节有意思的数学课，首先，我们来看一个动画片。这个动画片叫什么名字？谁来说说它告诉我们一个什么道理吗？虽然是同一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想对事物做出准确的判断就要全面观察，这节课，我们就来学习在不同的位置观察物体。板书：观察物体
出示课件：
师：猜猜看，这是什么？
生：（1、是圆球，2、小白兔背蘑菇，3、原来是存钱罐)
师：同学们说得真好，观察物体时要全面观察。板书：正面、后面、侧面、上面
二、实践观察，积累经验，建立表象
1、观察活动要求：①四人一小组，观察物体。②固定物体位置，不能移动。③每个人从不同位置观察，并说一说你所观察到物体的形状或特征。
2、小组汇报：请小组同学上讲台站在他们观察的位置汇报。
3、老师也为大家请来了一位小客人小熊，他要和我们一起学习，通过刚才的观察学习，我们现在一起来从正面观察小熊，谁来说一说你看到的特征，同学们观察的真仔细，现在请大家闭上眼睛记住从正面看到的小熊的样子。依次观察记忆后面、侧面。重点观察左侧面和右侧面，找出不同点（指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势指出熊猫脸及四肢的朝向以帮助区分）。
4、教师出示课件引导学生观察例一，下面这些图是谁看到的? 为什么他们看到的会不一样呢？学生讨论，交流。（因为他们是从不同的方向观察大熊猫的，观察到的熊猫形状是不同的）
5、如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？（第一种把大熊猫转动一圈观察。第二种我们绕大熊猫转动一圈观察。）想一想：我们怎样观察一个物体？谁来总结一下?（观察物体只有全面、有序。才能把物体看得真，看得准。）
三、知识运用，课堂练习。
1、连一连，下面右边的这些图分别是谁看到的？数学书68页做一做
2、下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？数学书71页第4题
照片上是什么地方？（**广场）在什么地方？北京是我们国家的首都，每天早上这里都会举行庄严肃穆的升国旗仪式，有谁在这里参加过升旗仪式？说说当时你是什么感受？（激动、自豪）嗯，希望大家今后有机会都去**广场参加一次升旗仪式。
3、填一填
四．小结：通过今天的学习，你有哪些收获？ 板书设计：
观察物体
正面
后面
侧面
上面
