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三年级作文教学设计
江口中心学校 方二玲
教学目标：
1．为了解决小学生作文无物可写的头痛事，引导他们在课余生活中发掘素材。
2．把课余生活中具体事例引入作文中，让学生产生什么都可以写的意识，并对作文产生浓厚的兴趣，增强学生习作的自信心。
3．通过范文讲评提高学生习作技巧，让他们越写越会写，越写越想写，写出精彩作文。
4．通过习作赏评，鼓励学生自由发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。激发学生修改自己习作的热情，并主动与人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。
教学重点：拓宽学生思维，发掘课余生活中的素材。
教学难点：把课余生活中的事件写具体生动。
教学对象：
三、四年级
教学过程:
一、导入揭题
1、看图片《丰富的课余生活》
看图片指名回答他们课余生活都在干什么？
2、议一议
我们的课余生活是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽子、看书、画画„„在校外登山、郊游、放风筝„„在家里做家务、养小动物„„在这些事中，哪件事给你印象最深？哪件事你最感兴趣？哪件事你最觉得高兴？请大家说说看！
3、课余生活就是棒
我们小学生写作文最头痛的事，就是没东西可写，要知道我们的课余生活有很多事可写，并能写出精彩作文。
只要我们留心观察、认真体会课余生活，把其中发生的事写进作文，就有写不完的素材。
二、《我的课余生活》范文评析
1、看一看
我的课余生活——打乒乓球
我的课余生活丰富多彩，绘画、书法、打乒乓球等，可多了。其中我对打乒乓球情有独钟。爸爸妈妈还专门给我报了乒乓球兴趣班，每到周末和节假日，我都会按时去训练。
还记得刚学打球的时候，我连球拍都不会拿，教练先教我拿球拍的姿势，然后让我练托球，托球熟练后，教练又教我如何用正手接球，终于能真正地打球了，我很兴奋。刚开始，我打完一个球，教练就让我停一下，看看我的动作对不对，再发第二个球，我经常把球打“飞”。通过一段时间的训练，现在我打球的技术可高了。每次打球，我都是眼睛紧盯着球“飞”来的方向，球来了，我轻轻一挡，球就乖乖地回去了，球又来了，我轻轻一拨，球又回去了，有时候，我还会找准机会“杀”回去，教练在旁边一边指点一边夸奖。每次训练后我都会汗流浃背，但心里总是乐滋滋的。现在我已经学了反手，正手，扣球等。
课余生活不仅锻炼了我的身体，还让我感到了无限的快乐。
2、评一评
这篇习作开头描写了“我”丰富多彩的课余生活，并点明“我”最感兴趣的课余生活是打乒乓球；第二段描写“我”练乒乓球的过程；结尾写出了“我”的感觉。
这是一篇结构较完整的记事作文。作文的重要部分是第二段，小作者把打乒乓球从不会到会的过程，每一步都写得很具体，给人留下了深刻印象。
习作的不足：缺少形象化描写。如：小作者写“托球”，如果写出是朝空中托或者对墙面托，就形象化了。再如：小作者写把球打“飞”了，如果写出球是“飞”过了网或从对手的头上飞过了，就有画面感了。
三、现场表演片段（篮球比赛镜头）
1、举例
例如写打篮球，要写平时是怎么练的，怎样一点一点掌握动作要领的，怎么比赛的。注意语句通顺、连贯，让人一目了然。当然，你能写写自己的心理活动就更好了。
做任何事，都会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的？又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细具体。
四、指导作文
1、写一写
片段作文：
写自己在课余生活中做的一件事。如：唱歌、跳舞、打球、郊游、画画、做游戏、干家务活等等，都可以写。
2、同学们开始写吧！相信大家都是出色的小作家。
片段作文要求：
题目：题目是文章的眼睛，先给你的作文起个新颖的题目，让人耳目一新。
开头：省略。
写课余生活中发生的一件事，要把事情的时间、地点、人物交待清楚，最重要的是要把事情的经过写具体。还可以写写当时周围的环境、参加活动的心情等。
结尾：省略。
五、修改作文
1、养成修改作文的好习惯
怎么样？老师相信你们写得很精彩。但写好后，要从头到尾认真读一读，发现漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，养成修改作文的好习惯。
（学生写好作文后，老师范读点评„„）
六、总结：
写作文并不难，但要写出好作文也不易。要平时留心观察身边的事物，做生活中的有心人，积累丰富的素材，还要多看多写，就能“熟能生巧”，成为作文高手。
七、结束 下课！
