满江红教学设计（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“满江红秋瑾教学设计”。
第1篇：满江红教学设计
《满江红》
执教时间：2016.4.15 教学目标：
1.品味词作语言，理解词的思想内容，把握作者的情感。2.分析鉴赏本词的艺术手法，感受词作悲壮豪迈的风格。3.体会岳飞的英雄气概和爱国思想，培养学生的爱国情操。教学重点和难点：
1.品味词作语言，理解词的思想内容，把握作者的情感。1.通过学习，提高爱国热情。教学过程： 一、导入
绍兴六年（1136年），岳飞挥师北伐，接连收复被金人侵占的大片失地，所向披靡。已经打到离开封仅剩四、五十里的朱仙镇了，胜利在望。但因朝廷奸臣当道，昏庸皇帝赵构一天之内连发十二道金牌，以孤军不可久留为由，强令岳飞班师回朝。岳飞长叹一声“十年之功，废于一旦”，岳飞怒不可遏（è），满腔悲愤，喷薄而出，化作一曲《满江红》。今天就让我们一起来品读岳飞的《满江红》，去感受他精忠报国、一腔热血的英雄气概。二、品读鉴赏
1．请同学带着这个问题听名家朗读本词的录音，找出词中表现作者情怀的字眼，并圈出来。（播放配乐朗读录音）
2．学生集体朗读全词，要求读准字音，读出语调，注意停顿和/ 6 节奏，读准重读字音，读出情感。（投影全词朗读节奏划分的PPT）
3．下面自主学习，赏析词作，同学们分小组讨论、交流。提示：你可以从以下几方面进行赏析： ①抓住词句中富有表现力的词语； ②从抒情方式或修辞手法的角度； ③从词句表达的情感角度。4、赏析上片
①下面首先我们依次来赏析上片中表现岳飞情怀的词句。请同学先朗读该句。
（1）怒——怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。朗读指导：重读“怒”，“潇潇雨歇”舒缓一点。
鉴赏：“怒发冲冠”是艺术夸张，是说由于异常愤怒，以致头发竖起，把帽子也顶起来了,形象地表达了词人愤怒的程度。提问：词人为什么愤怒？
中原沦陷，山河破碎，二帝被掳，生灵涂炭；主和派苟且偷安，宋高宗赵构昏庸无能，不思收复国土；在岳飞北伐，胜利在望之时，皇帝连发十二道金牌，强令岳飞班师回朝，贻误战机，使十年之功，毁于一旦。
提问：在该句最能表现岳飞情感的一个字是哪个？怒。（板书：怒）
（2）啸——抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。/ 6 朗读指导：重读“抬”，因为是动词以及“长啸”“激烈”，一般武侠小说中，才有长啸，英雄感叹，表壮怀之激烈。“啸”是感情激动时发出的声音，要读得相对来说缓一点。
重读：“尘与土”“云和月”“三十”“八千”。
赏析：“抬”“望”“仰”“啸”连用四个动词，形象地写出了词人内心中汹涌澎湃的感情，“壮怀激烈”，豪壮的情怀在胸中激荡。
“三十功名尘与土，八千里路云和月”运用了对偶。上句表现了词人为了抗金长年风尘朴朴，四处征战，（“尘与土”也喻指功绩微不足道），下句则展现了诗人披星戴月、转战南北的漫长征程，又体现了任重道远、不可懈怠的自励之意。
提问：在这两句中最能表现岳飞情感的一个字是哪个？啸（板书：啸）
（3）悲——莫等闲、白了少年头，空悲切。朗读指导：重读“白”“莫”“空”，劝诫人要惜时。
鉴赏：“莫”，意为“不要的意思”，有劝勉的意思，“莫等闲”意为“不要轻易地浪费自己的青春年华”。这句词反映了作者积极进取的精神。表达了的作者渴望为国立功的心情。(体会诗人的爱国精神)既是激励自己，也是对坚持抗金的广大军民的鼓励和鞭策，珍惜时光，同仇敌忾，以早日实现匡复大业。（为祖国的富强贡献自己的一份力）
提问：在该句中最能表现岳飞情感的一个字是哪个？悲。（板书：悲）
②小结上片：抒写作者渴望为国杀敌立功的情怀和抱负。（板书：/ 6 精忠报国）
③集体朗读上片。
5．赏析下片中依次表现词人情怀的词句。①赏析词句：
（4）耻——靖康耻，犹未雪； 恨——臣子恨，何时灭？ 朗读指导：句式短促，音韵铿锵。语速稍快。要把急切的期望读出来。
鉴赏：“靖康”是宋钦宗赵桓的年号。“靖康耻”，指宋钦宗靖康二年（1127），京城汴京和中原地区沦陷，徽宗、钦宗两个皇帝被金人俘虏北去的奇耻大辱。“犹未雪”，指还没有报仇雪恨。“犹”既表明作者时刻不忘国耻和自己肩上的重任；又表达了对朝廷偏安一隅，不思收复国土的愤恨。（进一步感受诗人的爱国情怀）
由于没有雪“靖康”之耻，所以，岳飞发出了心中的恨何时才能消除（“臣子恨，何时灭”）的感慨。用反问句吐露其一腔民族义愤，情感强烈。
提问：分别说出这两句词句中最能表现岳飞情感的字？耻、恨（板书：耻 恨）
（5）笑——驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。（板书：笑）
朗读指导：重读“驾”，要读出自豪感和豪壮的气势；“踏破”读出必胜的信念。后两句要把恨、乐观读出来。
鉴赏：“驾长车踏破，贺兰山缺”意为“我要驾驶战车，攻占金/ 6 人的大本营”。
这两句运用了夸张和对偶的手法表达了对凶残敌人的切齿痛恨，是“以牙还牙，以血还血”的愤激之语。“饥”“渴”表现了战争的艰辛；“壮志”和“笑谈”表现了岳飞坚定的信心和乐观主义精神。
提问：这两句词句中最能表现岳飞情感的字是什么？笑（板书：笑）
（6）待从头、收拾旧山河，朝天阙。
朗读指导：重读：“待”“收拾”，要读出必胜的信心，高亢的语调。
鉴赏：“收拾旧山河”，表现了词人收复中原的英雄气概和必胜的信念；“朝天阙”表现岳飞了对朝庭和皇帝的忠诚。
②小结下片：申述作者雪耻复仇、重整乾坤的豪情壮志。（板书：还我河山）请同学们有感情地朗读下片。四、课堂小结
1、这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。本词的内容充满了对敌寇的痛恨，对祖国的热爱。全词表达了作者抗金救国的坚定意志和必胜信念，体现了词人的大无畏的英雄气概，洋溢着爱国主义的激情。全词风格粗犷，音调激越，感情奔放，气势恢宏。2、学生有感情朗读全词 教学反思：
重点以岳飞的生平将学生带入情境中，体会较为深刻，课堂反馈较好。爱国概念的渗透较深。/ 6/ 6
第2篇：满江红教学设计
《满江红》教学设计
教学目标：
1、能够在理解作品的同时，有感情吟颂《满江红》。
2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感。3、在自主学习、主动参与的实践活动中培养学生的合作精神，训练学生的听、说、读写能力。
教学重点：从历史背景理解体会词中的思想感情。教学难点：以读促学，赏析词的意境。教学过程： 一、导入
播放歌曲《满江红怒发冲冠》，创设情境。这首歌的歌名是《满江红怒发冲冠》，听了这首歌，你首先想到的是谁？（岳飞）二、走进作者
1、请学生讲述对岳飞的故事，并对岳飞做概括性的描述。2、教师总结。
岳飞(1103-1141)，南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并练就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家卫国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字(板书)，这成为岳飞终生遵奉的信条。岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳掠”著称。岳飞没有专门的军事著作遗留，但其军事思想、治军方略，散见于奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。
岳飞是南宋抗金名将，他多次与金兵作战，屡战屡胜。绍六年，岳飞再次出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦烩等奸臣当道，致使岳家军当时既无援兵、又无粮草，不得不撤回。岳飞独上高楼，栏杆拍遍，仰天长啸，写下千古绝唱《满江红》，诠释了他的爱国主义的真谛。三.朗读·体悟
1、学生放声自由朗读――培养语感(个人自由朗读)问题：①上下阕分别表达了作者怎样的一种情怀?②岳飞一生的追求可以用哪四个字来概括?明确： ①《满江红》为词牌名，风格古朴、激昂、大气，全词分上阕和下阕，上阕速度稍慢，抒发悲愤之情;下阕速度稍快，情绪高亢激昂，表现岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。
②“还我河山”可概括岳飞一生的追求。(板书)全词气势磅礴、格调高昂、节奏稳健，抒发了岳飞的悲愤之情，表现了岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。2、小声吟诵读――体味本词意思(小组自由读)四.赏析文本
岳飞这首《满江红》，是很引人注目的名篇。它表现了作者抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈的爱国精神，流传很广，深受人民的喜爱。上阕写作者要为国家建功立业的急切心情。开头这几句写在潇潇的雨声停歇的时候，他倚着高楼上的栏杆，抬头遥望远方，“仰天长啸，壮怀激烈”!“啸”是感情激动大时发出的声音。“壮怀”，奋发图强的志向。面对投降派的不抵抗政策，他真是义愤填膺，“怒发冲冠”。“怒发冲冠”是艺术夸张，是说由于异常愤怒，以致头发竖起，把帽子也顶起来了。“三十功名尘与土”，表现作者渴望建立功名、努力抗战的思想。三十岁左右正当壮年，古人认为这时应当有所作为，可是，岳飞悔恨自己报国壮志未实现，功名还与尘土一样，没有什么成就。“八千里路云和月”，是说不分阴晴，转战南北，在为收复中原而战斗。“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相同，反映了作者积极进取的精神。这对当时抗击金兵，收复中原的斗争，显然起到了鼓舞斗志的作用，也与主张议和，偏安江南，苟延残喘的投降派，形成了鲜明的对照。“等闲”，作“随便”解释。“空悲切”，即白白的痛苦。
下阕写了三层意思：对金掠夺者的深仇大恨;统一祖国的殷切愿望;忠于朝廷即忠于祖国的赤诚之心。“靖康”是宋钦宗赵桓的年号。“靖康耻”，指宋钦宗靖康二年(1127)，京城汴京和中原地区沦陷，徽宗、钦宗两个皇帝被金人俘虏北去的奇耻大辱。“犹未雪”，指还没有报仇雪恨。由于没有雪“靖康”之耻，所以，岳飞发出了心中的恨何时才能消除(“臣子恨，何时灭”)的感慨。这也是他要“驾长车踏破贺兰山缺”的原因。古代的战车叫“长车”。贺兰山，在今宁夏回旅自治区的西北边。当时为西夏统治区，此处借指金人所在地。五.情读·悟情
在理解内涵的基础上，再让学生朗读，可谓水到渠成，我们经常会抱怨学生读得不好，没有感情，说他们不会读书，其实他们不是不会读而是没有读懂，他连其中的感情都不清楚，你让他怎么读出感情呢?所以要想读出感情必须建立在学生彻底领悟文章的基础上，真是磨刀不误砍柴工。语言铿锵有力、旋律激昂雄健。“怒发冲冠”、“仰天长啸”，这一声振聋发聩的长啸从岳飞郁结着满腔愤怒的心灵深处爆发出的一声怒吼，它是岳飞激烈、壮怀、雄武个性的有声化、音乐化。从外貌表情、动作声音到壮怀激烈的内心活动，多角度的凸现出个性形象，具有先声夺人的审美效果英雄的个性，更主要的表现在他独特的经历和超群的胆略气魄上。民族的耻辱尚未洗灭，执著的进取，才是英雄的本色，“莫等闲、白了少年头，空悲切”既是岳飞的自我律令，也是对世人的警戒与鞭策。“靖康耻”四句，句式短促、音韵铿锵。“何时灭”，用反语句其一腔民族义愤，语感强烈，力透纸背。“驾长车”句表达自己踏破重重险关，直捣敌人巢穴的决心。“壮志”二句是激情之语，见作者对不共戴天的敌寇的切齿痛恨。待从头、收拾旧山河，朝天阕一腔忠愤，碧血丹心，肺腑倾出。全词以雷贯火燃之笔一气旋折，具有撼人心魄的艺术魅力。六.课堂总结
这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。本词的内容充满了对敌寇的痛恨，对国家的热爱。全词风格粗犷，音调激越，感情奔放，气势恢宏。它表达的是作者的豪情壮志，同时也是当时人民奋起杀敌的愤怒的吼声。从艺术上看，本词感情激荡，气势磅礴，风格豪放，结构严谨，一气呵成，有着强烈的感染力。七、板书设计：初读：读准字音。
再读：读出节奏。
三读：读出感情。八、布置课后作业：熟读全词并背诵。
第3篇：满江红教学设计
《满江红》 栗胜路 郑玲莉
一、出示岳飞图片
师：同学们，请看大屏幕，这个人你认识吗，他是谁？（岳飞）对，他就是民族英雄岳飞。根据平时的看书看电视和课前预习，说说你对岳飞的了解。
听了同学们的介绍，加深了我们对岳飞的了解。
今天我们来学习岳飞的传世名作《满江红》，感受那精忠报国、还我河山的爱国情怀。（板书课题：满江红）课件出示《满江红》全文
二、初读课文（感其声）
1、师：下面请同学们打开书71页，自己读，要求读准字音，把诗词读通顺。
2、指导读
师：能把字音读准的谁第一个来读一读？请读词的上阕。（指名读，他字音读得准吗？ 谁读词的下阕？
师：他把字音读准了吗？
要把诗词读出味道，不但要把它读正确，还要注意读出什么？感情。我注意语速、语调、节奏，才能读出感情。）
3、听名家范读（播放音频）
师：下面请听名家的朗读，听名家哪些地方读得好？注意感受语速快慢和节奏的变化。
4、师： 请同学们模仿着再读。再找二生读（评价如：读得有感情。读得好！）
5、师：在朗读中同学们读出了词的音韵美，所以朗读是感悟诗词的情感的基础。学诗词，首先要感其声。（板书：感其声）
三、理解感悟（通其意）
1、师：接着就让我们带着对岳飞的了解再次走进这首词，去深入了解词人的内心情感。
2、请大家结合注释和译文，读懂这首次词的内容。
3、师：同学们读得很认真，你对那句话感触最深？说说你的理解。
生：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”我怒发冲冠，倚靠着栏杆，只见一阵急雨刚刚停歇。师：作者“怒发冲冠”原因是什么？
1136年，岳飞北伐，收复了许多失地，就在正准备乘胜追击之时，却由于朝廷昏庸、奸臣当道被迫撤兵，壮志未酬、报国无门使他愤怒至极，老师读，谁来体会着读一读。请读出极度的愤怒，再来读。
生：“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”抬头远望，不禁仰天长啸,壮志未酬。
师：你想象岳飞抬头远望，他望到了什么？他仿佛看到了被敌人占领的大好河山、在哪里痛苦生活的百姓）
师：抬头远望山河破碎，国破家亡，撕心裂肺般的痛楚使他只能——师起“抬望眼，生接着读“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”
再想到金兵铁蹄下人民痛苦的生活，岳飞仿佛看到了那里的父老渴盼解救的眼神，他心急如焚，有心无力，只能——师起“抬望眼，一生接读“仰天长啸，壮怀激烈。”
岳飞从小立志收复国土，现在却功败垂成，他悲愤无奈他只能——师起“抬望眼，另一生接读“仰天长啸，壮怀激烈。”
再读下一句，生：“三十功名尘与土，八千里路云和月。”
师：岳飞的一生战功赫赫，身经126战，无一次失败，对三十年来的功名岳飞看做（生接）“尘与土”，以后的路还很长很远，还需要披星戴月转战千里。体会着读一读“三十功名尘与土，八千里路云和月”
上阕中对你最有启发的是哪一句？ 生：“莫等闲，白了少年头，空悲切”’ 师：这句化话的意思什么？
生：是不要虚度年华，到了头发花白时徒然后悔叹息。
师：说得对！将军还有什么大事不及时做就要后悔呢？从文中找一找。生：靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！
师：靖康耻，指宋靖康元年，金兵攻破北宋首都汴京，第二年将宋朝皇帝极文武百官掳去，北宋灭亡。亡国的耻辱尚未洗雪，将士壮志未酬，因此他鞭策自己，生接着读“莫等闲，白了少年头，空悲切”； 前进受挫，将军鼓舞士气，生接着读“莫等闲、白了少年头，空悲切！
一想到大好河山还在敌人手中，岳飞想着有朝一日他要率领岳家军做什么谁来读？ 生读：“驾长车、踏破贺兰山缺”
师：要消灭敌人，就要亲自驾着战车，向敌人猛攻，把敌军要塞贺兰山踏破！请读出岳飞的气魄！师：好！读出了扫清一切敌寇的气势！岳飞还想象了战斗的痛快淋漓，那句话？ 生：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
师：请读出对不共戴天的敌寇的痛恨。再体会着读一读！师：战斗结束作者要：
生：待从头、收拾旧山河，朝天阙。”。
师：这句话的意思是什么？
生：却看我从头收复北宋的故土，再去朝见皇上。
师： 一个臣子对皇帝的无限忠诚、对祖国每一寸土地的赤胆忠心都融在这一句。齐读“待从头、收拾旧山河，朝天阙。”
总结：这首气壮山河、光昭日月的传世名作，声情激越、气势磅礴，不断激发人们的爱国心和报国情。让我们满怀激情再次诵读。（学生齐读）
在反复的研读中我们走近了作者，感受了诗的具体内容，“通其意”（板书）是我们学习作品的第二阶段。
四、补充拓展（悟其情）
1、老师这还有一些有关资料想和大家分享一下，好吗? 课件出示资料我们来读一读：
对岳飞的经典评价：
金军中流传着一句关于岳飞的著名评语：“撼山易，撼岳家军难！” 岳飞遇害后二十年，金军中还流传着这样一句话：“岳飞不死，大金灭矣！”
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞(nìng)臣。——岳飞墓前的楹(yíng)联。
岳飞研究会会长、浙江大学的龚延明教授评价岳飞： 岳飞，在中国，几乎是一个家喻户晓的民族英雄。在他身上所体现出来的强烈爱国主义精神和宁死不屈的高尚情操，八百多年来，一直在感染和鼓舞着后来人。可以说，在中国人的心目中，岳飞已成了一面爱国统一的旗帜，廉洁奉公的楷模，以身殉志、宁死不屈的英雄。
2、结合事迹
师：此时此刻，你想要学习岳飞的什么精神品质？
生：学习岳飞的精忠报国、宁死不屈、廉洁奉公、伸张正义等。
师：我们生活在和平时代，不能像岳飞一样驰骋疆场、奋勇杀敌，在日常学习和生活中又该如何去学习岳飞？我们可以从点滴小事做起，珍惜时间、尊老爱幼、陶冶情操、立远大志向，长大后才能更好地精忠报国。为实现中华民族伟大复兴的中国梦，让我们从现在做起，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
小结：现在我们才算是真正了解了作者的品质、感悟到岳飞写作时发自内心的情感，（板书：悟其情），这是学习诗词的第三阶段。深情体味
接下来让我们在歌声中静静回味这首词表达的思想感情，再次感受岳飞精忠报国、还我河山的爱国情怀。（播放歌曲杨洪基演唱的《满江红》）
歌声即将停止了，但是我们的情韵没有断，愿古诗词的魅力伴随我们一生。老师已经把诵读古诗词的方法总结到了黑板上，大家可以借助这个方法品读更多更优秀的古诗词。下课！
1.岳飞，字鹏举，南宋相州汤阴县（今河南）人，军事家，民族英雄。
2.岳飞少时家贫，白天耕田割草，晚上念书写字，尤其喜欢读兵书。岳飞体魄强健，十几岁时就能左右开弓射箭，枪法“一县无敌”
3.1126年金兵大举入侵中原，岳飞开始了抗击金军、保家卫国的戎马生涯。
4.传说岳飞参加抗金队伍临走时，其母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，从此精忠报国的誓言深深地铭记在了岳飞的心中。
5.岳飞被秦桧等人以“莫须有 ”的罪名诬陷为反叛朝廷，陷害至死。后人为了纪念他，在杭州重修了岳飞墓，并铸造了秦桧等人跪着的铜像，让他们世代受人唾骂。
1.岳飞，字鹏举，南宋相州汤阴县（今河南）人，军事家，民族英雄。
2.岳飞少时家贫，白天耕田割草，晚上念书写字，尤其喜欢读兵书。岳飞体魄强健，十几岁时就能能左右开弓射箭，枪法“一县无敌”
3.1126年金兵大举入侵中原，岳飞开始了抗击金军、保家卫国的戎马生涯。
4.传说岳飞参加抗金队伍临走时，母亲在他背上刺了“精忠报国”四个大字，从此精忠报国的誓言深深地铭记在了岳飞的心中。
5.岳飞被秦桧等人以“莫须有”的罪名诬陷为反叛朝廷，陷害至死。后人为了纪念他，在杭州重修了岳飞墓，并铸造了秦桧等人跪着的铜像，让他们世代受人唾骂。
1.岳飞，字鹏举，南宋相州汤阴县（今河南）人，军事家，民族英雄。
2.岳飞少时家贫，白天耕田割草，晚上念书写字，尤其喜欢读兵书。岳飞体魄强健，十几岁时就能能左右开弓射箭，枪法“一县无敌”
3.1126年金兵大举入侵中原，岳飞开始了抗击金军、保家卫国的戎马生涯。
4.传说岳飞参加抗金队伍临走时，母亲在他背上刺了“精忠报国”四个大字，从此精忠报国的誓言深深地铭记在了岳飞的心中。
5.岳飞被秦桧等人以“莫须有”的罪名诬陷为反叛朝廷，陷害至死。后人为了纪念他，在杭州重修了岳飞墓，并铸造了秦桧等人跪着的铜像，让他们世代受人唾骂。
国学课教案
满
江
红
栗 胜 路 小 学
郑
玲
莉 2013 年 11月
《满江红》 栗胜路 郑玲莉
一、出示岳飞图片
师：同学们，请看大屏幕，这个人你认识吗，他是谁？（岳飞）对，他就是民族英雄岳飞。根据平时的看书看电视和课前预习，说说你对岳飞的了解。
听了同学们的介绍，加深了我们对岳飞的了解。
今天我们来学习岳飞的传世名作《满江红》，感受那精忠报国、还我河山的爱国情怀。（板书课题：满江红）课件出示《满江红》全文
二、初读课文（感其声）
1、师：下面请同学们打开书71页，自己读，要求读准字音，把诗词读通顺。
2、指导读
师：能把字音读准的谁第一个来读一读？请读词的上阕。（指名读，他字音读得准吗？ 谁读词的下阕？
师：他把字音读准了吗？
要把诗词读出味道，不但要把它读正确，还要注意读出什么？感情。我注意语速、语调、节奏，才能读出感情。）
3、听名家范读（播放音频）
师：下面请听名家的朗读，听名家哪些地方读得好？注意感受语速快慢和节奏的变化。
4、师： 请同学们模仿着再读。再找二生读（评价如：读得有感情。读得好！）
5、师：在朗读中同学们读出了词的音韵美，所以朗读是感悟诗词的情感的基础。学诗词，首先要感其声。（板书：感其声）
三、理解感悟（通其意）
1、师：接着就让我们带着对岳飞的了解再次走进这首词，去深入了解词人的内心情感。
2、请大家结合注释和译文，读懂这首次词的内容。
3、师：同学们读得很认真，你对那句话感触最深？说说你的理解。
生：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”我怒发冲冠，倚靠着栏杆，只见一阵急雨刚刚停歇。师：作者“怒发冲冠”原因是什么？
1136年，岳飞北伐，收复了许多失地，就在正准备乘胜追击之时，却由于朝廷昏庸、奸臣当道被迫撤兵，壮志未酬、报国无门使他愤怒至极，老师读，谁来体会着读一读。请读出极度的愤怒，再来读。
生：“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”抬头远望，不禁仰天长啸,壮志未酬。
师：你想象岳飞抬头远望，他望到了什么？他仿佛看到了被敌人占领的大好河山、在哪里痛苦生活的百姓）
师：抬头远望山河破碎，国破家亡，撕心裂肺般的痛楚使他只能——师起“抬望眼，生接着读“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”
再想到金兵铁蹄下人民痛苦的生活，岳飞仿佛看到了那里的父老渴盼解救的眼神，他心急如焚，有心无力，只能——师起“抬望眼，一生接读“仰天长啸，壮怀激烈。”
岳飞从小立志收复国土，现在却功败垂成，他悲愤无奈他只能——师起“抬望眼，另一生接读“仰天长啸，壮怀激烈。”
再读下一句，生：“三十功名尘与土，八千里路云和月。”
师：岳飞的一生战功赫赫，身经126战，无一次失败，对三十年来的功名岳飞看做（生接）“尘与土”，以后的路还很长很远，还需要披星戴月转战千里。体会着读一读“三十功名尘与土，八千里路云和月”
上阕中对你最有启发的是哪一句？ 生：“莫等闲，白了少年头，空悲切”’ 师：这句化话的意思什么？
生：是不要虚度年华，到了头发花白时徒然后悔叹息。
师：说得对！将军还有什么大事不及时做就要后悔呢？从文中找一找。生：靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！
师：靖康耻，指宋靖康元年，金兵攻破北宋首都汴京，第二年将宋朝皇帝极文武百官掳去，北宋灭亡。亡国的耻辱尚未洗雪，将士壮志未酬，因此他鞭策自己，生接着读“莫等闲，白了少年头，空悲切”； 前进受挫，将军鼓舞士气，生接着读“莫等闲、白了少年头，空悲切！
一想到大好河山还在敌人手中，岳飞想着有朝一日他要率领岳家军做什么谁来读？ 生读：“驾长车、踏破贺兰山缺”
师：要消灭敌人，就要亲自驾着战车，向敌人猛攻，把敌军要塞贺兰山踏破！请读出岳飞的气魄！师：好！读出了扫清一切敌寇的气势！岳飞还想象了战斗的痛快淋漓，那句话？ 生：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
师：请读出对不共戴天的敌寇的痛恨。再体会着读一读！师：战斗结束作者要：
生：待从头、收拾旧山河，朝天阙。”。师：这句话的意思是什么？
生：却看我从头收复北宋的故土，再去朝见皇上。
师： 一个臣子对皇帝的无限忠诚、对祖国每一寸土地的赤胆忠心都融在这一句。齐读“待从头、收拾旧山河，朝天阙。”
总结：这首气壮山河、光昭日月的传世名作，声情激越、气势磅礴，不断激发人们的爱国心和报国情。让我们满怀激情再次诵读。（学生齐读）
在反复的研读中我们走近了作者，感受了诗的具体内容，“通其意”（板书）是我们学习作品的第二阶段。
四、补充拓展（悟其情）
1、老师这还有一些有关资料想和大家分享一下，好吗? 课件出示资料我们来读一读：
对岳飞的经典评价：
金军中流传着一句关于岳飞的著名评语：“撼山易，撼岳家军难！” 岳飞遇害后二十年，金军中还流传着这样一句话：“岳飞不死，大金灭矣！”
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞(nìng)臣。——岳飞墓前的楹(yíng)联。
岳飞研究会会长、浙江大学的龚延明教授评价岳飞： 岳飞，在中国，几乎是一个家喻户晓的民族英雄。在他身上所体现出来的强烈爱国主义精神和宁死不屈的高尚情操，八百多年来，一直在感染和鼓舞着后来人。可以说，在中国人的心目中，岳飞已成了一面爱国统一的旗帜，廉洁奉公的楷模，以身殉志、宁死不屈的英雄。
2、结合事迹
师：此时此刻，你想要学习岳飞的什么精神品质？
生：学习岳飞的精忠报国、宁死不屈、廉洁奉公、伸张正义等。
师：我们生活在和平时代，不能像岳飞一样驰骋疆场、奋勇杀敌，在日常学习和生活中又该如何去学习岳飞？我们可以从点滴小事做起，珍惜时间、尊老爱幼、陶冶情操、立远大志向，长大后才能更好地精忠报国。为实现中华民族伟大复兴的中国梦，让我们从现在做起，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
小结：现在我们才算是真正了解了作者的品质、感悟到岳飞写作时发自内心的情感，（板书：悟其情），这是学习诗词的第三阶段。深情体味
接下来让我们在歌声中静静回味这首词表达的思想感情，再次感受岳飞精忠报国、还我河山的爱国情怀。（播放歌曲杨洪基演唱的《满江红》）
歌声即将停止了，但是我们的情韵没有断，愿古诗词的魅力伴随我们一生。老师已经把诵读古诗词的方法总结到了黑板上，大家可以借助这个方法品读更多更优秀的古诗词。下课！
