教学设计法（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“案例教学法教学设计”。
第1篇：法教学设计
《假日生活早安排》教学案例
一、教材分析
计算机是学生处理信息的工具，学习信息技术是为了提高学生处理信息的能力。本单元结合计算机文档处理的相关知识点，通过对学生的调查，安排学生制作生活、学习中的文档，使学生能够将信息技术用于日常生活，激发学生的自我意识。关注学生的兴趣点，注意培养学生间的互助与合作。淡化技术教育为注重能力培养。
《假日生活早安排》是中国地图出版社出版的小学信息技术必修模块第五单元第三课的内容，本单元通过贴近学生生活的文稿任务学习相应技能。尝试探究内容涉及信息的获取、加工、表达和交流。
二、学情分析
本节课的教学对象是五年级学生，学生接触计算机时间较短，文字输入能力参差不齐，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在前几个单元的教学中学生已具备基本的操作能力，和一定的小组协作能力和组际竞赛意识。然而对于WORD的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，因此，课前准备好未作修饰的假日作息表，有助于节省文字输入时间，为新技能学习和练习留有充足的时间。
三、教学目标：
1、知识和技能：能独立完成假日作息表的制作、修饰和打印；
2、过程与方法：通过环环相扣，层层深入的知识点，激发学生自主探究，动手操作的解决问题；
3、情感态度与价值观：通过制作美化文档，让学生体验信息技术对生活的影响；培养学生良好的审美观，对自己和他人的作品进行评价，培养学生的合作互助精神。
四、教学重难点及策略设计
教学重点：让学生在实践操作中掌握利用WORD修饰美化自己的作品，培养良好的审美观；
教学难点：激发对信息技术的学习热情。
策略设计：用“尝试探究”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构
建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情，培养学生自主学习、探究学习的能力。
五、教学准备
1.软件：WORD2000 2.辅助材料：课件“美观多样的文档”；假日作息表 3.教学实施环境要求：多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）情景引入
课件展示教师制作的经过修饰美化的文档。
【设计意图】构建情景，展现精致美观的文档，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的热情。
（二）操作探究
复习——修改字体、字号、颜色和对齐
利用利用上节课学习的修改字体、字号、颜色和对齐方法修饰自己的假日作息表。组内评价，每组选一篇较好的文档上传，教师收集广播展示。小组互相评价。
【设计意图】通过复习旧知识，初步修饰文档，并通过组内、组间评价，提高学生学习新知识的兴趣和信心，培养学生审美观。
1、调整行间距
教师展示已调整行间距的范例，和学生认为较美观的文档进行比较，学生找出不同点（教师每行字间距离较学生的要宽些，布局更合理。）
【设计意图】通过对比，进行广泛的生生间评价，引导学生解决调整行间距的问题。
参考字体设置方法，小组尝试探究解决。
教师总结并以学生作品为例进行调整行间距操作演示讲解；
学生操作练习，调整完毕组内评价上传，教师广播展示，小组互评。【设计意图】让学生自主探究，发挥学生主动性。组内组间评价提高参与意
识，提高审美能力。
2、加入花边
教师用事先加过花边的例子与学生调整过行距的作品进行对比展示，学生评价。
【设计意图】通过广播全班展示对比，提高学生的成就感，继续激发学生的爱美、加工美的热情，诱发求知欲。
让学生以调整行距为基础，自主探究花边的加入方法。教师总结并以学生作品为例进行加入花边操作演示讲解；
学生操作练习，（教师巡视，适当指导）添加花边完毕组内评价较优秀的上传，教师广播展示，小组互评。
【设计意图】让学生自主探究，发挥学生主动性。组内组间评价提高参与意识，提高审美能力。
3、添加底纹
教师用事先添加底纹的例子与学生加了边框的作品进行对比，学生感知评价。
【设计意图】通过对比，使学生对美化文档的形式越发感到层出不穷，美不胜收，求知欲高涨。
让学生以行距调整和加入花边作参考，尝试探究添加底纹的操作。教师继续以学生作品为例进行添加底纹操作演示讲解；
学生操作练习，（教师巡视，适当指导）添加底纹完毕组内评价较优秀的上传，教师广播展示，小组互评。
【设计意图】让学生自主探究，发挥学生主动性。组内组间评价提高参与意识，提高审美能力。
4、小组PK 教师小结，总结学生活动。提出小组PK游戏，激发学生巩固知识的欲望。学生从共享文件夹中自由获取待修饰的假日作息表，限时修饰，组内评价选出较优美的上传待评，有缺憾的说明缘由，大家共同解决。
【设计意图】
1、自由选择并进行加工符合学生自由探究知识的规律，2、游戏内文档内容格式各不相同，除需学生利用本课所学知
识进行必要的加工外，还包括段距、缩进等课本中未提到的知识，为学生提供必要的知识拓展平台。
3、文档内容有太窄的、有太宽的、有距离顶端较远的、有距离底端较远的，让我们看上去不是很美，需要学生修饰，此项障碍设置既提高学生审美能力，又激发学生解决问题的欲望。使学生的知识技能又提高一步。
5、打印假日作息表
你能预测一下你的作息表打印出的效果吗？我们能够未卜先知吗？
【设计意图】设疑激趣，提高学生对软件的人性化认识
讲解打印预览及其作用，教师讲学生尝试。交流评价
以实现教学目标为目的，适当地引导讨论交流方向。1.学生就自己探究知识技能的活动过程及结果交流发言。
2.学生按照“学生作品评价标准”进行评价。共同参与，实现相互交流、学习。
3.教师对各小组和个别学生任务完成情况及学生参与度进行评价。【设计意图】给学生展示自我的机会，再学习再提高的过程，知识掌握较好的学生是是最有成就感的时候，少数知识掌握不太好的学生，则是一个再学习再提高的过程。
（四）归纳提炼
教师帮助学生归纳提炼出三项修饰文档方法的规律。
【设计意图】系统地为学生的学习进行整理归纳，从而使学生对本课知识有更全面、更深刻地掌握。
（五）教学延伸
1.任务延伸
课下自己设计一个《个人小档案》。记录自己的成长路程。
【设计意图】以学生自身实际出发，学习就是为了为我们服务，为人民服务，让学生有更深刻的感受，激发学生努力学习，不断创新。
2.知识延伸
课下尝试比较页面边框设置和边框设置的区别。
【设计意图】加深对所学知识的掌握，拓展学生知识面。
八、教学后记
这节课我以几篇修饰精美的文档为情景引导学生尝试探究新知识，知识内容设计环环相扣，层层深入，紧紧地抓住学生，使他们主动地参与到学习中来。课堂上能有意识地让学生去动手和探究，在不断的成功过程中，总有新的任务等待他们去思考、去探索、去发现。在知识巩固拓展上，我采取自取任务小组PK的方法，任务内容既有巩固内容又包含新的内容，使学生在巩固知识的过程中又一次获得了新的知识，获得了实际应用的能力，它有利于学生举一反
三、触类旁通。整节课学生们情绪高，乐于操作，较好的达成了教学目标。
第2篇：《加法》教学设计
《加法》教学设计
教学内容：教科书第18页例2。教学目标：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。
教学过程：
一、检查复习（全班做，请学生板演）
结合板演情况进行评议。
二、新课
1．谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。
用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。
爬行类 两栖类 376 284
提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？ ——爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？ 列出算式：376＋284 2．教师：在上学期我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下376＋284的和大约是多少。
分小组讨论并在全班汇报。
教师：让我们看看这个同学是怎样想的？和我们的想法相同吗？
让学生看教材或在屏幕上出现教材第18页的男孩子和他的估算方法。（估算方法可使用画外音）
归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。
3．教师：下面请同学们用竖式计算一下。学生独立计算。
请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。同时教师板书或用屏幕显示。归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。4．反馈练习。第18页“做一做”。
学生独立完成，教师巡视。
交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。
三、巩固练习
练习五第1、2题。
第3篇：义务教育法教学设计
《义务教育法》教学设计
教学目标：
知识与技能：
借助此次宣传和讲解工作，使学生们对《义务教育法》有一个大致的了解； 过程与方法：
在大致了解的基础上，使学生们明确自己的权利和应尽的义务； 情感态度与价值观: 在学习《义务教育法》的同时，使学生们懂得和理解党的惠民政策光耀人心。
教学重点：
《义务教育法》的四大亮点：
1、第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
2、第二十八条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。
3、第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
4、第四十二条 国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。教学难点：
1、《义务教育法》的四大亮点；
2、义务教育经费保障机制。教学准备：
1、《义务教育法》的宣传单。
2、PPT 课时： 一课时 教学过程
一、导入语： 同学们，大家好！
多亏党的好政策，我们今天才能坐在这明亮宽敞的教室中，无忧无虑的学习，而且党的惠民政策深入人心，进一步涉及到了我们的学习和生活，而今天，我们所要尽的义务是只要来学校学习，仅此而已。大家说：“好不好”！今天，让我们来深入细致的了解一下《义务教育法》的内容和现实意义。
分发《义务教育法》宣传单。
二、学习《义务教育法》：
1、大致讲解《义务教育法》的概貌：
a、2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订公布，并 于2006年09月01日起实施。
b、《义务教育法》共分八章：第一章 总则；第二章 学生；第三章 学校；第四章 教师；第五章 教育教学；第六章 经费保障；第七章 法律责任；第八章 附则。
2、立法原则：
为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
3、国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。《义务教育法》面前，人人平等。
4、《义务教育法》第二章第十一条：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
5、《义务教育法》第十二条：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。补充说明军人子女接受义务教育予以保障。
6、地方各级政府帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。
7、《义务教育法》第十四条：禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
8、《义务教育法》第二十八条：教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
9、《义务教育法》第三十四条：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
10、《义务教育法》第四十一条：国家鼓励教科书循环使用。
11、《义务教育法》的第四亮点：第六章 经费保障第四十二条：国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。
12、法律责任：
a、国务院有关部门和地方各级人民政府违反本法第六章的规定，未履行对义务教育经费保障职责的，由国务院或者上级地方人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。
b、学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
c、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。
d、第五十九条：有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：
（一）胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的；
（二）非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的；
（三）出版未经依法审定的教科书的。
三、小结： 《义务教育法》自从2006年9月1日起施行,已经过了半年时间，社会反响强烈，尤其是西部贫困地区的学子们更得实惠，村民们逢人就说：这《义务教育法》给咱农民吃了一颗定心丸，再也不必为孩子的学杂费而费心了。
当今世界，高科技发展日新月异，国家更是从“以人为本”的重要理念出发，制定出了如此一部贴近民心的《义务教育法》。我们学生，只有以更高、更强、更远的眼光看待问题积极努力的加倍学习，珍惜每一分在学校的美好时光，才能以知识完备和武装自己，在未来的信息化社会中让我们的祖国引领时代，这样，我们的祖国才能走向欣欣向荣，我们的伟大祖国才能走向繁荣昌盛。谢谢各位家长。
