图案教学设计（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图案应用教学设计”。
第1篇：图案设计教学设计
《图案设计》教学设计
【教材分析】
在以前的学习中，学生已经结合实例了解了生活中的平移、旋转和轴对称现象，并经历了一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。本内容是平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，体会图案设计的基本过程，发展他们的空间观念。
【教学目标】
1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。
2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。
3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
【教学重、难点】
1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。
2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
【教具、学具准备】
三角尺、直尺、彩笔、圆规、多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境
1、欣赏生活中美丽的图案：（课件1出示）
2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？ 3、揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。
[通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。]
二、观察、分析图案：
1、课件2展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？
[通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。]
2、小组内进行交流.3、小组代表汇报研究结果。4、你还有其他方法吗？
[通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。]
5、课件出示 笑笑能将线面的图1变成图2，你知道她是怎样做的吗？（同桌交流后回答）
6、教师小结：
其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。
三、设计图案。
独立完成书38页练一练1题、2题。
四、课堂小结：
1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？ 2、教师激励学生，提出希望。
通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。
五、课后作业 小组合作设计图案。
[通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力.]
板书设计
图案设计
用平移、旋转、轴对称的方法设计图
教学反思
优点：
这节课我巧妙地设置数学活动情境，如通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。
通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。培养了学生的团队合作意识以及想象力和操作能力，如让学生汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换的来的？通过怎样的操作的来的？主动、探究、合作的学习方式贯穿始终，让学生在合作中学习，在学习中合作。创造了一个轻松、高效的学习氛围。
锻炼了学生的创新能力和发散思维。如学生提出的几种花瓣图案的形成过程，锻炼了他们的发散思维，从各方面展开思考，为提高学生的综合能力打下了基础。
不足之处：
由于本班学生人数较多，课堂提问的面还不够广，教学中应注重学生数学语言表达能力的培养。鼓励学生勇敢发表自己的见解和善于倾听的良好习惯。如果课前要求学生用硬纸板剪一个花瓣图案的基本图形，课堂上探究花瓣图案形成过程时，借助剪得基本图形在方格纸上摆一摆、转一转，效果会更好。
第2篇：《图案设计》教学设计
《图案设计》教学设计
【教学内容】
义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第36页“图案设计”。
【教学目标】
1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。
2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。
3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
【教学重、难点】
1、1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。
2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。【教具、学具准备】
1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。
【教学设计】
一、创设情境
1、欣赏生活中美丽的图案：
2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？
3、揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。
二、观察、分析图案：
1、课件展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？
2、小组内进行交流.3、小组代表汇报研究结果。（汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换过来的？通过怎样的操作得来的？）
4、你还有其他方法吗？
5、学生交流
6、教师小结：
其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。
三、设计图案。
1、独立完成书37页练一练1题、2题。
2、小组合作设计图案。（组长汇报交流的结果。）
（1）作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。
（2）学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比看谁评价得好。
五、课堂小结：
1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？
2、教师激励学生，提出希望。通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。
通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。
通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。
通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力，通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。
六、板书设计：
第3篇：《吉祥图案》教学设计
《吉祥图案》教学设计
北京市朝阳区白家庄小学 黄晶惠
一、指导思想与理论基础
《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。在“‘设计?应用’学习领域说明”中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“了解‘物以致用’的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。”
因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。
以布鲁纳的认知──发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现。主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
二、教学背景分析
（一）教材分析
本课属于小学美术第三学段“设计?应用”领域的教学内容。《美术课程标准》中对第三学段设计?应用领域提出的学习目标是：“了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”对比第一学段的“简单的组合和装饰”及第二阶段的“简单的设计和装饰”，去掉了“简单的”一词，意味着进入较高一级的层次。本课与第4课《吉祥图案
（一）》属于同一单元的内容，是在上一课了解吉祥图案相关知识的基础上，学习传统吉祥图案的表现方法以及传统的吉祥图案与现代设计如何巧妙结合。通过本课的学习，学生可以进一步感悟吉祥图案丰富的文化内涵，体验我国民间艺术中吉祥图案的美感，激发对民间艺术的热爱之情。
整合前：本课主要采用的表现方法是刮画，刮画的方法二年级上册学生就已经学习过。整合后：本课主要采用的表现方法是校本课程沥粉画表现，这种形式更加适合表现吉祥图案题材。
学生愿意积极尝试与借鉴新奇、适当的艺术表现形式及手法，有意图的表现作品。校本课程沥粉画与美术教学有机整合，整好满足了学生的这一需求。
（二）学情分析
1.六年级的学生已经学习过对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和表现方法，能够进行简单的设计和装饰。
2.吉祥图案是中国传统文化的重要组成部分，而我校正是以传承民族文化为特色，校园中京味文化楼的环境布置充分体现了中国传统文化内涵，校本课程中的传统文化类更是占据很大比重。《沥粉画》校本课程的开设使学生对沥粉画技法有过接触，这一切使我校学生对中国传统文化有着更加浓厚的兴趣和更多的了解，为本课学习奠定了基础。
（三）教师的经验积累：
1、对中国传统文化非常热爱，对这方面的知识有一定的积累。
2、以传承民族文化为内容开展过课题研究，做过相关研究课，撰写的案例、论文多次获奖。
3、开设《沥粉画》校本课程，并以吉祥图案为主要表现内容，研究出一套适合小学生初步学习沥粉画的方法。
三、教学目标及重、难点
（一）教学目标
1、知识技能：了解吉祥图案的设计方法，并根据我国民间吉祥图案的表现形式，完成一幅能表达自己美好愿望的美术作品。
2、过程方法：以发现式教学模式为主，运用创设情境、资料分析、学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。
3、情感态度价值观：培养学生的探究意识，激发学生热爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。
（二）教学重、难点
重点：了解、体验传统与现代吉祥图案的设计方法。
难点：如何用吉祥图案的设计方法进行构思、构图。
教学过程与资源设计
【课前准备】
教师准备：补充性教学资料、课件、范画、沥粉画工具、美术书等。
学生准备：课前搜集图片资料等，沥粉画材料等。
【教学流程】
四、教学过程
（一）导入新课
【教师活动】以竞赛的方式复习上节课学的知识。
（1）中国传统吉祥图案的寓意。
（2）吉祥图案的表现手法。
【学生活动】学生分组抢答：
吉祥图案的寓意：牡丹──富贵、双“喜”字──双喜临门、鱼──年年有余，蝙蝠──幸福，„„
吉祥图案的表现手法：文字、谐音、象征等
【设计意图】复习并使学生对吉祥图案这种传统民间文化有进一步理解。
（二）讲授新课
1、分析探究
（1）【教师活动】设问：他们与传统吉祥图案相比有什么特点？（出示一组现代吉祥图案）
【学生活动】欣赏图片，思考并回答问题。
答：题材广泛，更具时代特色等。
【设计意图】初步感受现代吉祥图案与传统设计构思的巧妙结合。
（2）【教师活动】引导学生分析传统吉祥图案与现代设计巧妙结合的方法。
【学生活动】观察图片，分析回答。
【教师活动】教师根据学生发言进行补充概括。
【设计意图】初步感受现代思想与传统图案相结合的创新设计理念。
2、吉祥图案的设计与制作（1）共同探究，教师示范演示
【教师活动】设问：如果以幸福、吉祥为立意设计一个吉祥图案，应该从哪方面来思考？
【学生活动】学生通过课前自主学习及课上师生的讲解，进行构思并回答。
【教师活动】示范：教师根据学生的设想提议，在黑板上进行示范，并通过课件为学生展示几组不同的构图。
【学生活动】观看学习。
【设计意图】了解用吉祥图案的设计方法。进行构思、构图的不同方法。
（2）教材中学生作品分析
【教师活动】看书第12页、第13页。
设问：这些作品运用了我们学过的哪些表现方法？还可以用哪些工具材料来表现？
【学生活动】欣赏教材中的优秀学生作品，思考问题。
【设计意图】感受吉祥图案不同的艺术表现形式产生的美。
（三）艺术实践
【教师活动】1.提出作业内容与要求。
作业内容：根据我国民间吉祥图案的表现形式，创作一幅沥粉画作品。
作业要求：能够通过作品表达出自己的美好愿望。
2.为学生提供吉祥图案的基本形象，供学生参考。
【学生活动】聆听作业内容与要求，进行创新设计实践。
【设计意图】提出明确的作业内容和要求。在实践中体验对祖国传统文化的热爱之情。
教师巡视辅导
教师辅导围绕本节课的教学重点、难点进行辅导。
（1）针对没有设计思路的同学进行启发指导。
（2）对线条画的不够大胆、肯定的作业进行个别辅导。
【设计意图】教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。
（四）评价拓展
1.作业展评
评价方式：采用自评、互评、师评结合的方式。
评价要点：（1）是否积极参与课堂活动。
（2）是否了解吉祥图案的设计方法。
（3）能否通过本课了解吉祥图案的设计方法。并根据我国民间吉祥图案的表现形式，完成一幅能表达自己美好愿望的美术作品。
【设计意图】给学生展示作品，营造激励的评价氛围。在评价中相互传递美好的愿望。
2.拓展延伸：我国的吉祥图案因物寓意，物吉图祥，将情与景融为一体，形成了独特浓郁的民族特色。请把你们的作品介绍给自己的老师、家长、邻居，让更多的人认识、了解并热爱我们的民族文化。
【设计意图】引导学生将我国民族文化传承和发扬。
五、学习效果评价分析
1．通过学生作业效果评价。能否通过本课了解吉祥图案的设计方法。并根据我国民间吉祥图案的表现形式，完成一幅能表达自己美好愿望的美术作品。
2．通过学生学习过程表现评价。学生在探究过程中表现是否积极，并进行认真的观察与思考。
3．通过学生学习后的感受评价。能否感悟民间艺术的魅力，增加对民间艺术的热爱之情。
六、本次教学设计与其他教学设计相比的特点
1．注重“学以致用”的设计思想。
2．整合校本课程资源。
本课采用民族传统工艺沥粉画的形式进行艺术实践，整合我校校本课程资源。激发学生的学习兴趣，传承民族工艺。
3．突出美术的文化性学习。
在体现学科特色的基础上注重培养学生对民族文化艺术的关注与热爱。提高学生对中国传统文化的理解能力。
板书内容：
2011-07-06 人教网
