三姿教学设计（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培养三姿教案”。
第1篇：正确的站姿教学设计
《正确的站立姿势》教学设计
一、教学目标
1、培养学生正确的站姿，体现学生的精神面貌。
2、正确的站姿有利于学生的健康成长。
3、养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，表现良好的个人气质。
二、教学重点和难点：
能在老师的帮助下，通过认真训练、总结，提升获得站立方面的经验和信息。在站立时表现出良好的精神风貌和气质。
教学准备：
1、收集有关儿歌。
2、制作课件。
3、收集图片。
四、教学过程：
1、复习导入
坐立行是我们生活中不可缺少的一个部分，上节课我们学习了坐姿，现在看看哪位小朋友做的最好。（师纠正学生坐姿，复习坐姿儿歌，评价学生谁做的好。）
2、新授课
同学们的坐姿都做得很好，今天我们就学习站姿。（出示照片，升旗队伍或军人站姿。）
图上的小朋友正在进行升旗仪式，从哪儿看得出来他们站得有精神？指名回答。
生答………………
师：他们站得就像一棵棵小松树。
师：在老师想找一位同学来展示一。小朋友们站得多好呀，多有精神呀。站得时候要做到……（坐姿儿歌：肩平，两腿并立手放松。目不斜视看前方，双臂下垂脚立正。站得直，站得正，身板硬朗好学生。）
师：儿歌;(老师带读，齐读儿歌。)
五、课堂练习
师：我们就来比一比，看哪一组站得最好。（练习：比一比，谁表现的好，给小组加红旗。）
六、评价总结
今天同学们都表现的非常棒，在课后比一比在排队的时候谁站的最好。在齐读一遍儿歌（生齐读）
下课
第2篇：《千姿百笑》教学设计
教学目标：
1、培养学生认真、细致的观察能力。
2、培养学生展开合理、丰富的想象活动。
3、学会生动具体地描述活动的过程。
教学重点：
训练有目的地观察的能力。
教学难点：
运用准确、丰富的语句描写活动场面。
教学准备：
搜集关于“笑”的资料；多媒体课件。
教学过程：
一、说“笑”，准备引导亲亲切切
1、交流课前搜集的关于“笑”的资料。
2、一分钟健身运动，请全体同学根据老师的指令来笑。
3、“走进笑王国”，出示有关“笑”的词语，让学生大地朗读。理解这些词语的意思。
二、演“笑”，作前指导快快乐乐
1、第二关??“超级笑笑笑”。师出示“捧腹大笑”、“抚掌大笑”、“破涕为笑”、“掩口而笑”四个词语。
2、请四人小组表演这四种“笑”，然后请一位代表来参赛。
提要求：
(1)表演的同学要到位，用慢动作把千姿百“笑”的瞬息万变展示出来，让大家看清楚；
(2)台下的同学要仔细观察表演同学的动作、神态、语言的细微变化，并合理想象，想一想表演同学笑的原因。
3、说“笑”，请同学们讲观察到的笑，并想想这位同学笑的原因。
三、写“笑”，评议诱导开开心心
1、请同学们根据自己所观察到的“演笑”情节，选自己印象最深的一部分写一个片段。
要求：内容具体、适当想像，力求写得与别人的不一样。
2、交流习作成果，师生评议。
四、续“笑”，总结激导高高兴兴
快乐作文“套餐”：
必做题：《记一次千姿百“笑”活动》，可自拟题目，自由安排作文材料，自主选择作文形式。
加分题：
1、写一则倡议书：《让我们笑待每天》（或题目自拟）。
2、写一句人生格言（有关快乐地、微笑地面对复杂的生活、学习等方面的）。
板书设计：
神态 动作
千姿百 格言
语言 想象
第3篇：“三姿”规范化方案
“三姿”规范化方案
一、指导思想
为了让学生从小养成良好地学习习惯，学校针对学生的读姿、坐姿、握笔姿势制定了规范化方案。
二、工作目标
“三姿”全市最规范。
三、工作措施
（一）开学第一天，“三姿”专项训练。
1、利用开学第一天一上午的时间，各班班主任针对学生的“三姿”进行专项训练，老师手把手的教，要求学生认真、细心学，利用逐个过关的方式让每个学生掌握“三姿”要领。
2、学校领导到各班指导、验收。
（二）三姿检查常态化。
1、学校将三姿检查列入礼仪部检查范围，要求学生会成员天天查，晌晌查，当场反馈，周周总结评比。
2、教师会上要求每位教师能够将“三姿”教育渗透到教学中，上课教师要随时注意学生的读姿、坐姿和握笔姿势，发现问题及时提醒，随时督促学生整改。
3、学校值班领导也要把学生“三姿”作为主要检查项目。经常检查，发现问题，及时反馈给班主任，并督促班主任抓紧整改。
山王庄中心小学政教处
第4篇：《姿三四郎》影评
《姿三四郎》影评 风吹雨打的木屐，成为时间的道具，让一个少年人成长为一位柔道的大师，其中的艰难与困苦，在木屐的风雨飘零中得以刻画，黑泽明的影象，旁敲侧击，从风、雨、流水、木桩、莲花一系列充满象征的物体中得以彰显，脱离了人们日常思维的窠臼，丰满了姿三四郎的人物形象，也成就了黑泽明首部电影的声誉。
有些电影，看过之后你不愿再提，也不愿意再看，而有些，则值得你一再的提及，值得你一再的追忆。对于日本电影，黑泽明、宫崎骏历来成为经典的再现，喜欢黑泽明充满寓言式的象征表达，黑色的影象藏不住他对于电影的想象与触摸；同样，着迷于宫崎骏的童贞与人文，那些充满了清澈童年记忆的动画片成为我缅怀过去的经典，借此，致敬大师，致敬经典。
都说时间是检验经典的最佳利器，我认为这句话一点都没有搀假。成影于1943年的《姿三四郎》在如今看来，表现的手法依旧不落俗套，情节顺理成章，少有拖沓沉闷的节奏，黑白影象所延伸的，并没有多少炫技的手法，只有黑泽明寓言于物的象征，通过很朴实的物体来表达主人公转变与成长的历程，即使是本该激烈的打斗场面，也在黑泽明游刃有余的处理下变得张弛有度，由此可见，对于气氛的营造，黑泽明手法娴熟，手到擒来，没有丝毫的刻意与造作。《姿三四郎》讲述了一个毛头小子是如何成长为柔道大师的故事，同时也充满了励志的色彩。黑泽明在叙事上并没有按着常规按部就班，对人物内心得到刻画显得极其老道，运用大量的象征手法来推动整个故事节奏的向前移动，事实证明，大量象征手法的处理正是影片得以让人印象深刻的重要场景。
第一场柔道戏出现在电影开篇不久，门马率领众门徒伏击矢野，接近于窒息的场景烘托出场面的紧张，镜头不断的在矢野、门马与众门徒之间来回切换，矢野的气定神闲与门马及众门徒的浮躁心急形成鲜明的对比，不动声色间，彼此间的胜负已经泾渭分明。
在目睹了矢野的武功人品后，三四郎决定追随他学艺，他捧起木屐不知所措最后决定仍掉的镜头成为影片第一个比较有寓意的桥段。一方面，暗示出三四郎学艺的脚踏实地；另一方面，春、夏、秋、冬的轮转，四季更替代替了三四郎成长的历程。一双木屐，被赋予了决心、时间、成长的过程，具有了非凡的意义。
而学成之后，浮躁的三四郎则在师傅的教育之下跳进池塘，终于参悟得道。木桩、露水、莲花分别代表了信念、希望和成熟，也使得三四郎真正从一个匠人转变成能够称之为大师的柔道高手。这样的过程显得极其重要，顿悟对于三四郎而言，终于成就了“一花一世界，一佛一如来”的超然境界，心智上的成熟，预示着他的修为又更进一层。
最后一场与源之助的决斗在草原上进行，凛冽的风声、变幻的浮云、随风起伏的杂草组成了一幅决战前惊心动魄的画面，黑泽明通过环境的掌控，为决斗渲染足了气氛，做足了场面的功夫，显然，这是通过人物所不能达到的效果。除了在技巧上的娴熟，黑泽明为我们塑造了一个积极向上的人物形象，专注与超凡成为生命中永恒绽放的莲花，这部影片在当时也赢得了影评界的高度评价，黑泽明一鸣惊人，表现出了在电影上的超凡天赋，就如同他在影片中所刻画的三四郎一样，正是他对于电影的顿悟，从此他的电影才华一发而不可收拾，赋予了日本电影更瑰丽的光环。
