第12课《在公园里》教学设计02由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第12课教学设计”。
课题：在公园里 课时：一课时 课型：撕贴 剪贴 年级：二年级
教材：书画版美术教材 二年级第一学期
------教材分析：
《在公园里》这一节课是小学书画版美术二年级第一学期第五单元“快乐的星期天”一单元中的第一课，主要是为了通过描绘公园的美景，体会公园独特的美，回忆公园中快乐的活动，感受生活的愉快和乐趣，培养学生对生活的热爱。根据二年级学生的年龄特点和认知规律，这节课的教学重点是学会描绘公园里的不同景物。教学难点是掌握风景画的构图方法，学会用重叠的办法表现景物空间感。学情分析：
二年级的学生对美术学习充满热情，掌握了简单的造型、色彩、构图等基本技能，具备一定的儿童画创作基础，能用常规绘画工具描绘日常生活场景。而撕贴、剪贴的制作方法对学生来说接触得比较少，不仅可以培养创新能力和造型能力，也可以提高动手能力。教学目标：
1．知识与技能：知道公园环境的一般特点，了解公园建筑、植物的外形特点，学会用撕贴和剪贴的方法制作公园里的建筑和植物。
2．过程与方法：初步学会合理设置公园的场景，用重叠的方法制作一幅有空间感的公园风景图。
3．情感、态度与价值观：回忆公园里的美丽景致和快乐生活，置身公园的无限乐趣，体会古典公园中的独特美丽景色，激发对生活的热爱。教学重点和难点：
教学重点：学会用剪贴和撕贴的方法制作公园的建筑和植物。教学难点：学会用重叠的方法表现出景物的空间感。教学设计思路：
按照教学目标和教学重点、难点的要求，我在设计教学环节的时候，以“带你们去一个地方”吸引学生注意力，引导他们观察公园里的景色，并通过交流景色，引入课题。
为了激发学生的学习兴趣，我把这节课的作业形式设计为剪贴和撕贴，通过对各种材料的制作方法的探究和教师剪贴建筑和撕贴植物的示范演示，启发学生
用各种不同的材料和不同的方法制作公园的景物。这个环节的教学设计以学生探究为核心，通过教师示范和讲解帮助学生掌握方法学会本领。
为了解决学生对风景画的构图认知这一难点，课前，我分别为每个小组制作了不同的“建筑”与“植物”，让学生在组内尝试摆放，组成完整的风景画。这样的小组合作不仅促进了学生的沟通和协调能力，而且增加了对景物之间空间感的了解，同时再通过老师的分析和讲解加深对风景画构图的认识，明确构图要求，学会合理安排自己制作的多个景物，完成风景画拼贴。
这一节课的情感目标是让学生知道传统建筑的一般特点，感受中国建筑的设计美。为此，我在教学的最后一个环节中增加了对中国四大著名园林的介绍，让学生充分体验和感受中国古典园林建筑的独特魅力，激发对祖国民族文化的热爱，培养热爱祖国的思想品质。教学过程：
一、引入
1．播放媒体，学生欣赏传统建筑，交流：今天，老师要带你们去一个地方，看看是哪里？有哪些吸引你的景色？
2．师生交流，教师小结：今天我们就来学习“建筑与园林”这一课。
二、新授
1．教师提问：公园里的这些景色能不能分分类？
2．教师出示板书和范画，小结：传统建筑园林可以分为建筑和植物，想想看能不能用我们的桌子上材料做些建筑和植物，可以怎么做？分小组商量一下。
3．师生交流，教师小结：
坚固的线条可以用剪贴的方法制作出来； 柔和的线条可以用撕贴的方法制作出来。4．示范制作，出示作业要求。5．学生欣赏范画，教师出示作业要求：
我们试试看，用剪贴和撕贴的方法制作1幢建筑物和1棵植物。6．学生练习，教师巡视指导。
在体会中国传统民族建筑的同时，学习撕贴和剪贴的制作方法，培养学生创新思维能力，感受民族建筑的独特魅力，激发学生民族文化的认同感和对民族文化的喜爱之情！
三、作业
1．展示、点评优秀作业。
2．引导探究：不同的景物怎么组合既美观又完整？试一试，用不同的景色
拼贴成美观的风景画。
3．学生分组摆放，交流心得。
4．师生互动评价，教师出示范画、小结：
过程：先贴远处，再贴近处，远上近下有重叠
形式：同桌用做好的景物贴成一幅风景画 5．教师巡视指导。
在分组讨论和尝试中学习景物组合的方法！感受景物的远近重叠之美，学会用高低、错落、重叠的方法表现景物的空间感和距离感，学会剪贴、撕贴表现景物的基本贴置要点。
四、小结
1．学生把风景画连接起来，贴成长卷。
2．“游园会”学生用“★”评出“喜欢的建筑和景色”。
3．教师小结：在我们国家有很多著名的园林建筑，比如北京的颐和园，河北承德的避暑山庄，江苏苏州的拙政园，苏州的留园并称为中国四大名园。
了解中国古典建筑的风格特点，体会中国传统文化的独特魅力，让学生感受中国古代建筑的传统魅力，培养学生对中国传统文化的热爱。
