计算机教学设计方案（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“计算机教室设计方案”。
第1篇：教学设计方案(计算机)
江西科技师范大学------计算机科学与技术（1）班
网络拓扑结构及其绘制
一、教学目标
1.能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制 2.能判断小型局域网的网络拓扑结构
3.能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型
二、学习内容分析 1.本节的作用和地位
计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。2.本节主要内容
网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。3.重点难点分析
教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。
三、学情分析
在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。
学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。
江西科技师范大学------计算机科学与技术（1）班
四、教学方法
本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。
通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
五、教学过程 1.回顾及作业点评
回顾：上一次课关于局域网规划的讲座；
点评作业：组建一个小型局域网所需各类要素、步骤和方法，着重点放在局域网的拓扑结构上。
2.告知教学内容、教学目标
教学任务：本次课要学习的内容是几种主要的局域网拓扑结构及其特点，并学会用Visio软件绘制拓扑结构；
教学目的：最终要求同学们利用本次课所学的知识和能力，在项目书中分析所要组建小型局域网结构选型的理由和绘制该小型局域网的拓扑图。3.操练
1.根据教材上的内容，模仿绘制一个网络拓扑结构图；
2.根据学生绘制时碰到的问题，简单归纳使用Visio软件绘制网络拓扑图的方法； 3.要求学生绘制剩余部分网络拓扑图。4.深化和练习
1.观察网络机房结构； 2.绘制网络机房拓扑结构； 3.课堂练习：
（1）从拓扑结构来看计算机网络是由（）和（）构成的几何图形。（2）总线型拓扑结构通常采用（）方法扩展网络，采用（）访问控制策略。（3）星型拓扑采用（）控制策略，所有的通信均由中央结点控制，数据交换方式主要有（）和（）两种。
江西科技师范大学------计算机科学与技术（1）班
（4）环型拓扑中的每个中继器都与两条链路相连，一条用于（）信号，一条用于（）信号，数据只能按照（）方向进行传递，而且所有的链路都按（）方向传输。5.归纳和总结
1.绘制网络拓扑结构；
2.网络拓扑结构类型及其图示； 3.各种网络拓扑结构的特点； 4.网络拓扑结构选型要素。6.作业
1.观察家庭、网吧、办公室的网络拓扑结构，并绘制其拓扑结构图；
2.计算机网络的拓扑结构主要有哪三种？就网络的可靠性、费用、灵活性谈谈三种网络拓扑结构的特点；
3.请同学们根据课堂上对于本课程要组建局域网结构选型的分析，绘制其拓扑结构图并简单描述其理由（写入项目书中）。
7.后记
在网络拓扑结构的绘制环节中，由于同学们的动手能力差异，会导致后面内容展开在时间上不确定，因此要求学生们课前预习。
六、咨询服务
主讲教师： 联系方式： 邮 箱：
计 算 机 科 学 与 技 术【1】班 2012年9月17日（星 期 一）
第2篇：计算机文化基础教学设计方案
《计算机常用设备》教学设计方案
四川交通运输学校基础科项晓钢
一、教学目标
本次课的内容包括：对计算机组成部件的物理划分和逻辑划分理论介绍，具体计算机内部各组成部件的功能介绍，造型表征，模块划分以及主要生产厂商等，并在讲解的过程中扩充了各中硬件相关的识别技巧以及护理知识的介绍。
二、教学方法
为响应“做中学，做中教”的职业教育教学特色，本次课采用了课本讲解、板书、多媒体应用等教学方法的结合。
在课本讲解的过程中通过与学生的交互问答来吸引学生注意力，利用板书来记录学生的发言以及思维表现，在知识讲解后，直观的调用之前的黑板板书内容，作为学生们自信心提升的有效道具，并且可以提示学生本次课程所讲授的内容。在多媒体环节引入了新颖的虚拟现实技术，指导并带领学生以任意角度的观摩，精细准确的表达，提示相关注意事项，以及游戏参与式的演示，实现模拟教学，让学生在新奇的心态驱使下参与学习，提升学习的积极性和主观性。
三、教学重难点
本次课程的重点是要求学生很直观的认识计算机内部结构组成部件的外观，并熟练记忆各种硬件的识别和安装方法及准确的解说其功能。
四、教学过程
1、作为开场白，回顾上次课的知识，即可以有话可说，还可以给学生一个情绪的和思想集中的缓冲；
2、以向学生们对计算机的视觉认识的提问展开新知识的教学，同学们会很直观的回答出相应的常规硬件，如鼠标、键盘、显示器、摄像头等，也有懂得多一些的同学会提及显示卡、声卡、CPU等硬件，在学生的回答已经接近穷尽的时候，就针对刚才学生们提出的内容加以区别和划分，引出计算机系统的物理划分，即：主机和外设两大类，讲解完后，引导学生自己去将刚才所列举的项目进行归类。
3、在讲解了计算机的物理划分之后，再提出冯·诺依曼的逻辑划分理论，即：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大类，讲解完后，再次引导学生自己去将刚才所列举的项目进行归类。
4、对计算机的硬件进行了初步认识之后，就进入详细的各部件讲解阶段。此时，和学生们一同打开计算机教学平台，结合专门制作的虚拟现实产品的操作演示，分别利用相应的教学设计时间来对各个部件的功能、外观、识别方法、具体安装位置、维护及主要生产厂商进行讲解，并随时提问各种部件间的异同，以此来吸引学生的注意力。
5、在各个部件都讲解完成以后，就利用计算机教学平台，将虚拟现实的模型分发给台下的所有学生，利用几分钟时间来讲解具体的操作方法，如何使用鼠标和键盘来调整观察角度，观察高度，观察距离等，再鼓励学生自己动手来“从任意角度”观察计算机的内部结构，并通过鼠标和键盘的配合来完成计算机主机部分的拆卸与安装，让学生能在“游戏感觉”的心态下更直观的看清楚，也更有效的学习计算机硬件知识。
6、估计在下课前5分钟左右，对学生进行本次课的内容总结，并鼓励学生多多的学习知识，通过自己的努力，利用有利的资源来实现更多知识的糅合。
五、时间分配
1、前次课的内容回顾（5分钟）
2、利用交互式问答形式进行计算机的物理和逻辑划分理论讲解（10分钟）
3、配合虚拟现实的模型进行计算机的硬件明细讲解：
主板的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（10-12分钟）
CPU的功能、识别、安装、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）内存条的功能、识别、安装、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）显示卡的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）
网卡的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）
其他外围设备的介绍，如：显示器（3-5分钟）、打印机（3-5分钟）、扫描仪（1-3分钟）、传真机（1-3分钟）
4、通过电子教学平台将虚拟现实模型分发给每一位学生，教会学生使用虚拟现实产品的操作方法（3分钟）让学生自己用鼠标来点击各个计算机的主要功能部件，并让其自己认识计算机各个部件，并通过虚拟产品应用的形式组装计算机，教师就负责解答学生可能提出的各种问题。（20-25分钟）
5、本次课程内容的回顾与总结（5分钟）
第3篇：计算机教学设计
柱形图，折线图，饼图的教学设计
一、教学目标
（一）、认知目标：
（1）、了解柱形图、折线图、饼图的用途及优缺点。（2）、了解三种图形在Excel中的创建方法。
(二)、能力目标：
（1）、能够熟练的把一张表格所要的数据转换到一张图上（三种图表）。
（2）、了解如何修改图表。
(三)、情感目标：
培养学生爱的思想，利他的思想，激发学生的求知欲望，培养学生主动学习的思想（自学）及其动手和分析能力。
二|、教学重难点
（一）、如何正确创建所需的柱形图、折线图、饼图。
（二）、如何修改创建好的柱形图。
三、学生分析
(一)、学生具有爱动手，调皮、注意力不集中易分散，对特殊事感兴趣的年龄特征。应该制定以下的方式：培养学生的注意力，观察力，让其对自己的学习进行自我控制。
（二）、区别对待不同的学生：在学生进行练习时多面对基础比较低的学生。
四、教学方法
运用讲授法、讨论法、演示法及复习教学法进行教学。
五、教学过程
课前准备：用到的调查表，图片、ppt等资料。
（一）、导入新课：出示水缺乏的图片，然后列出全国各省缺水的现状图表，让学生了解水污染的严重性（让学生培养节约用水及不污染水的习惯和防治水污染的思想）
（二）、①、出示表格“全国各省缺水统计表”和与之对应的柱形图，让学生观察并发现其中的数据，让学生自己总结。教师进行归纳：“采用图表表示数据，可以让表格数据更形象，更直观。”
②、对柱形图、折线图、饼图的特点进行总结对比和练习（柱形图、折线图用于完成量。饼图用于百分比的比例。）
（三）在图表中演示如何把表格转换为柱形图、折线图、和饼图：
1、如何转换为柱形图：
（1）单击“插入”→“图表”，弹出图表对话框，选择合适的图表类型与合适的“子图表类型”（每一种子图表类型单击以后就会出现该种子图表名称）。（2）选定好后单击“下一步”操作按钮，进行“图表源数据”的设置。（解释系列产生在行或者列的含义（图表是用来分析数据的平面图，平面图由Y轴、X轴组成；数据由数据表的行标、列标、数值组成。产生行与列的区别在于比对的结果不同。产生行，是以行作为X轴形成图表，反之，是以列作为X轴形成图表。所形成的图表所显现出来的结果也就不同了。））。
（3）单击“下一步”按钮进入“图表选项”对
标题等这些标签进行填写。
（4）单击“下一步”按钮，进入图标位置的设置。
（5）单击完成按钮，制作好的表格就会出现在工作表中。2如何把表格数据转化为折线图和饼图。
与1的方法一样学生自己在底下进行操作与练习。3如何重新编辑与修改图表。（1）图表的大小改变。（2）改变图表类型。
（3）数据系列的添加与删除（4）图表的移动与美化
4、学生自己根据演示内容进行自我练习。教师从旁协助，解决学生的问题。
5、发现学生问题并收集与整理，进行统一的讲解。
6、学生作业的提交及收集。
六、课堂小结
重新梳理本节课学习的内容。
七、作业布置：
在Excel中制作一个“个人一周消费支出表”并把表格转化为饼图，柱形图，折线图三种表图。（提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，学习用品的支出等。）希望同学们发挥想象，做好这次作业。
第4篇：计算机教学设计
计算机教学设计
教学目标 要求学生对Windows的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解
重点：WinXP的桌面的操作 难点：WinXP的桌面的操作 教学过程
Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。
一、什么是操作系统（提问）
操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。
这里所谓的“资源”当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。
二、操作系统的基本功能
1、CPU管理
2、存储管理
3、设备管理
4、文件管理
5、用户接口
三、Winxp的特点
Winxp以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广大用户的青睐。它除了具有Windows95的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点：
1、更新的硬件及软件支持
2、更强的界面设置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成四、Winxp的桌面操作（教师演示）从图中可以看出，Winxp桌面上放置了图标、“开始”按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个“开始”按钮，用来打开“开始”菜单，执行Winxp的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。
1、鼠标的使用
向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。A、就绪状态
B、正在执行状态，需要用户等待 C、后台操作
D、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小 E、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框 F、文字选择 G、链接选择
2鼠标操作方式及方法 A、左键单击 B、右键单击 C、双击 D、拖放
3、键盘的使用
Winxp下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键Ctrl+A来完成。对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操作可以用键盘来完成。
4、桌面的布置
Winxp允许用户按照自己的习惯和使用风格来布置桌面。对于经常使用的应用程序，用户可以将该应用程序设置为快捷方式放在桌面上，这样当需要使用时，双击该应用程序的快捷方式就可以了。为了使桌面整齐、干净、用户可以将没有用的快捷方式删除。还可以重新命名、重新排列等。A、创建快捷方式
创建快捷方式有许多，这里介绍最常用的2种。（1）使用快捷方式向导（2）使用拖放方法 B、移动快捷方式
如果希望将快捷方式放在桌面上的明显位置，只要将鼠标指针放到该快捷方式的图标上，然后按下左键并拖动图标到目的位置就可以了。C、重命名快捷方式 两种方法：
（1）选中图标，再用鼠标单击图标名，然后在编辑框中输入新的名称，输好后按确认键。
（2）将鼠标指向该快捷方式的图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“重命名”命令，输入新名称，然后按确认键。D、删除快捷方式（教师演示）
（1）选中图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“删除”命令，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。（2）将鼠标指向要删除的快捷方式，然后按下左键将其拖到“回收站”图标上，松开左键，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。E、排列快捷方式 将鼠标指针移到桌面上的空白位置，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，从快捷菜单中选择排列图标的方式，如可选择“按大小”“按日期”等。
5、“开始”菜单的使用 A、“开始”菜单的内容（1）程序：主要用来启动程序
（2）收藏夹：是Winxp新增加的选项。该选项用来收藏从网上下载的文件、频道信息、软件更新信息等。
（3）文档：此选项包含了用户最近处理过的文档。
（4）设置：包含“控制面版”“打印机”“任务栏”“开始”“文件夹”“活动桌面”等，通过它可以使用户改变Winxp的设置。
（5）查找：可以让用户查找文件、文件夹和计算机，也可以查找网上的资源和用户。
（6）帮助：为用户提供了各种帮助信息。
（7）运行：可以运行在“开始”菜单中没有列出的程序。（8）注销：用来注销某一用户在系统中的登记，取消该用户。（9）关闭系统；可以关闭Winxp系统。B、“开始”菜单的指定（1）向“开始”菜单中添加程序（2）从“开始”菜单中删除程序
6、任务栏的使用 A、任务栏的组成一般情况下任务栏的左边有个“快速启动”工具栏，它可以让用户迅速打开Internet Expre等主要应用程序。任务栏的右侧放置了一些图标，用来修改系统中常用的设置，如计划任务程序、输入法、音量等。B、利用任务栏切换应用程序和窗口
Winxp系统有多任务处理功能，可以同时启动多个应用程序，每个启动的应用程序在任务栏上都有个相应的按钮，单击这些按钮，就可以在多个应用程序或窗口中切换。C、改变任务栏的大小 D、调整任务栏的位置 E、自动隐藏任务栏
单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，单击其中的“设置”菜单项，并从其级联菜单中选择“任务栏和开始菜单”选项，这时回出现“任务栏属性”对话框。在该对话框的“任务栏选项”中选择“自动隐藏”，再单击确定。学生练习
1、什么是操作系统？
2、Winxp的主要特点是什么？（操作题）
3、熟悉Winxp的启动和退出方法
5、将“画图”程序添加到“开始”菜单下
6、将任务栏隐藏
7、用两种以上的方法创建“WORD”的快捷方式
第5篇：计算机专业“毕业设计教学实施方案”
计算机专业“毕业设计教学实施方案”
一、总则
凡是修完本专业全部必修课程，经申请可参加毕业设计实践教学。
毕业设计为各专业学生必修环节，不得免修。
毕业设计要统一格式，统一封面，统一使用A4纸进行文字打印及装订。
二、教学目标
毕业设计是完成教学计划达到培养目标的重要环节，是教学计划中综合性最强的实践教学环节，它对培养学生的思想、工作作风及实际能力、提高毕业生全面素质具有很重要的意义。
毕业设计的教学目标应使学生在以下几方面的能力得到训练和提高：
1．通过阅读有关资料对当前计算机软、硬件技术的发展有进一步的了解；
2．融汇、贯通几年里所学习的专业基础知识和专业理论知识；
3．综合运用所学专业理论知识和技能提高独立分析问题和解决实际问题的能力；
4．培养和提高与设计群体合作、相互配合的工作能力；
三、选题原则
毕业设计可结合科研任务、技术开发项目、信息工程建设的需要及学生单位实际应用的需要进行选题。毕业设计课题由教学班指导教师负责把关，地市级电大毕业设计指导小组审定，教学主任签字，并上报省电大教学处备案。
选题的原则是：
1．必须符合计算机应用专业综合训练的要求；
2．在满足综合训练要求的前提下，尽可能选择与本地区、本单位实际需要相结合的课题；
3．选题要有利于深化所学的专业知识和拓展所学的知识面；
4．选题原则上一人一题，若是较大型的课题，每个学生必须有毕业设计独立的子课题；
5．课题任务要有一定的设计工作量，以保证每个学生能有明确的分工和具体的设计任务
6．课题的设计难度要适中，应使中等程度的学生经过努力能够在规定的时间内完成设计任务
四、教学要求
毕业设计的教学要求应体现于整个工作的各个阶段中，可根据课题的特点而有所侧重，但应达到如下的基本要求：
1．根据课题任务制定合理、可行的工作计划；
2．进行必要的调研和资料搜集、文献阅读；
3．独立完成系统或模块的设计。4．制定系统（模块）的测试方法，并根据完整的测试数据对系统（模块）的性能指标作出评价；
5．通过毕业设计答辩；
五、指导教师
指导教师既是毕业设计的业务指导者，又是工作的组织者。指导教师应认真履行职责，指导学生完成好毕业设计的全过程。指导教师出差或病、事假2周以上者，教学点应负责委派其他教师代管。
指导教师条件：
（1）具有认真的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平，熟悉电大教学情况。
（2）具有计算机专业本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有2年以上教学经历。
各试点教学点应将毕业设计指导教师名单报电大分校初审，经省级电大复审后确定。
指导教师职责：
（1）根据毕业作业教学工作的具体要求和安排，制定详细工作计划。
（2）指导学生正确选题，对学生毕业设计全过程进行指导，解决有关实际问题。
（3）指导教师应根据所选课题拟定《毕业设计任务书》，提出各阶段的设计要求和日程安排，审阅学生设计初稿，提出具体修改意见。
（4）指导教师应每周指导学生一次，并检查工作进度和质量，每次指导需进行较详细记录。
（5）检查学生独立完成设计工作情况，鉴别并制止抄袭、剽窃等造假行为。
（6）针对学生毕业设计全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。
指导学生的人数：
一位专职指导教师指导学生数最多不超过10人，兼职（或业余）指导教师指导学生数最多不超过5人。
六、毕业设计要求与成绩评定
1．毕业设计要求
⑴每个学生必须独立完成毕业设的撰写；
⑵毕业设计书写规范、文字通顺、图表清晰、测试数据完整、结论明确；
⑶毕业设计正文前附《毕业设计任务书》，后附参考文献；
⑸毕业设计要求打印文本，统一格式，统一封面，装订成册。
2．答辩组织及时间
⑴组织工作
由各教学点负责毕业设计和答辩的组织工作。每位学生的毕业设计除指导教师外，还需聘请一位评阅人，评阅人必须是答辩小组成员。
答辩委员会组成：答辩委员会应由本学科专家5～7人组成（高级职称应不少于3人）。答辩小组：根据参加答辩学生人数的多少，可设若干个答辩小组，答辩小组负责对学生进行答辩考评；每个答辩小组应有答辩教师3～5人；答辩小组设组长1人，负责组织答辩考评，组长应由答辩委员会中具有高级职称的委员担任；答辩小组应设书记员1人，负责答辩记录和成绩汇总。
⑵答辩时间
答辩工作一般每年集中组织两次，一般在每学期末进行，具体答辩时间由教学点确定。
3．答辩程序
(1)答辩教师审阅参加答辩的学生毕业设计。
(2)答辩主持人宣布答辩程序和要求。
(3)答辩人用10～15分钟介绍毕业设计主要内容。
(4)答辩教师审查判断毕业设计的真实性，在答辩人的研究范围内，当场提出3～5个相关问题，由答辩人答辩。
(5)答辩成绩由答辩小组评定，由答辩委员会综合审定。
4．成绩评定
(1)每位学生必须在规定时间内进行毕业设计的答辩，答辩前由指导教师给出评语，评阅人写出评阅意见。
(2)凡毕业设计成绩不及格者，可根据所在试点教学点实践教学安排计划，在学籍有效期内进行重做。
(3)毕业设计成绩按百分制评定。毕业设计成绩低于60分为不及格，60～69为及格，70～79为中等，80～89为良好，90～100为优秀。毕业设计成绩不及格者不能毕业，并且至少过半年才能重新申请答辩。要严格控制成绩优秀的人数比例，一般应不高于20%。
七、毕业设计工作的管理
1．各分校建立以理工部（或计算机教研室）为主管的“毕业设计领导小组”，负责对毕业设计工作的领导、组织、检查和答辩工作的督导。
2． 毕业设计一般安排在第六学期，过程管理与目标管理相结合，每个学生必须经过下列三个过程：
⑴开题报告
● 文献综述，方案论证和进程计划，要求有书面报告；
● 由教学点组织安排开题报告并记成绩；
● 由指导教师填写《毕业设计任务书》。
⑵中期考核
● 学生以书面形式汇报课题完成情况。
● 由教学点组织中期检查，每位学生报告课题完成情况，由指导教师给出成绩，对未达到要求的学生提出指导并给予警告。
⑶答辩
● 凡参加答辩的学生，提前一个月向教学点提出申请，经批准后，方可参加答辩。
● 申请答辩的学生，应在答辩前1周将毕业设计交指导教师和评阅人评阅。
3．毕业设计期间，各教学点主任要抽查毕业设计情况，以保证毕业设计的质量。
4．省电大要对教学点的毕业设计工作进行抽查。
附件一
毕业设计论文写作指导
（仅供参考）
毕业设计论文是毕业设计工作的总结和提高，和做科研开发工作一样，要有严谨求实的科学态度。毕业设计论文应有一定的学术价值和实用价值，能反映出作者所具有的专业基础知识和分析解决问题的能力。
在毕业设计期间，尽可能多的阅读文献资料是很重要的，一方面是为毕业设计做技术准备，另一方面是学习论文的写作方法。一篇优秀的论文对启发我们的思维，掌握论文的写作规范很有帮助。
论文的写作方法是多种多样的，并没有一个固定的格式，下面仅对论文中的几个主要部分的写作方法提出一点参考性的意见。
一、前言部分
前言部分也常用“引论”、“概论”、“问题背景”等做标题，在这部分中，主要介绍论文的选题。
首先要阐明选题的背景和选题的意义。选题需强调实际背景，说明在计算机研究中或部门信息化建设、管理现代化等工作中引发该问题的原因，问题出现的环境和条件，解决该问题后能起什么作用。结合问题背景的阐述，要使读者感受到此选题确有实用价值和学术价值，确有研究或开发的必要性。
前言部分常起到画龙点睛的作用。选题实际又有新意，意味着你的研究或开发方向对头，设计工作有价值。对一篇论文来说，前言写好了，就会吸引读者，使他们对你的选题感兴趣，愿意进一步了解你的工作成果。
二、综述部分
任何一个课题的研究或开发都是有学科基础或技术基础的。综述部分主要阐述选题在相应学科领域中的发展进程和研究方向，特别是近年来的发展趋势和最新成果。通过与中外研究成果的比较和评论，说明自己的选题是符合当前的研究方向并有所进展，或采用了当前的最新技术并有所改进，目的是使读者进一步了解选题的意义。
综述部分能反映出毕业设计学生多方面的能力。首先，反映中外文献的阅读能力。通过查阅文献资料，了解同行的研究水平，在工作中和论文中有效地运用文献，这不仅能避免简单的重复研究，而且也能使研究开发工作有一个高起点。
其次，还能反映出综合分析的能力。从大量的文献中找到可以借鉴和参考的，这不仅要有一定的专业知识水平，还要有一定的综合能力。对同行研究成果是否能抓住要点，优缺点的评述是否符合实际，恰到好处，这和一个人的分析理解能力是有关的。
值得注意的是，要做好一篇毕业设计，必须阅读一定量（2~3篇）的近期外文资料，这不仅反映自己的外文阅读能力，而且有助于论文的先进性。
三、方案论证
在明确了所要解决的问题和文献综述后，很自然地就要提出自己解决问题的思路和方案。在写作方法上，一是要通过比较显示自己方案的价值，二是让读者了解方案的创新之处或有新意的思路、算法和关键技术。
在与文献资料中的方案进行比较时，首先要阐述自己的设计方案，说明为什么要选择或设计这样的方案，前面评述的优点在此方案中如何体现，不足之处又是如何得到了克服，最后完成的工作能达到什么性能水平，有什么创新之处（或有新意）。如果自己的题目是总方案的一部分，要明确说明自己承担的部分，及对整个任务的贡献。
四、论文主体
前面三个部分的篇幅大约占论文的1/3，主体部分要占2/3左右。在这部分中，要将整个研究开发工作的内容，包括理论分析、总体设计、模块划分、实现方法等进行详细的论述。
主体部分的写法，视选题的不同可以多样，研究型论文和技术开发型论文的写法就有明显的不同。
研究型的论文，主体部分一般应包括：理论基础，数学模型，算法推导，形式化描述，求解方法，计算程序的编制及计算结果的分析和结论。
要强调的是，研究型论文绝不是从推理到推理的空洞文章。研究型论文也应有实际背景，也应有到企业和实际部门调研的过程，并在实际调查研究中获取信息，发现问题，收集数据和资料。在研究分析的基础上，提出解决实际问题的、富有创建性的结论。
技术开发型的论文，主体部分应包括：总体设计，模块划分，算法描述，编程模型，数据结构，实现技术，实例测试及性能分析。
以上内容根据任务所处的阶段不同，可以有所侧重。在任务初期的论文，可侧重于设计实现，在任务后期的论文可侧重于应用。但作为一篇完整的论文应让读者从课题的原理设计，问题的解决方法，关键技术以及性能测试都有全面的了解，以便能准确地评判论文的质量。
论文主体部分的内容一般要分成几个章节来描述。在写作上，除了用文字描述外，还要善于利用各种原理图、流程图、表格、曲线等来说明问题，一篇条理清晰，图文并茂的论文才是一篇好的论文。
五、测试及性能分析
对工程技术专业的毕业设计论文，测试数据是不可缺少的。通过测试数据，论文工作的成效就可一目了然。根据课题的要求，可以在实验室环境下测试，也可以在工作现场测试。
在论文中，要将测试时的环境和条件列出，因为任何测试数据都与测试环境和条件相关，不说明测试条件的数据是不可比的，因此也是无意义的。
测试一般包括功能测试和性能测试。功能测试是将课题完成的计算机软硬件系统（子系统）或应用系统所要求达到的功能逐一进行测试。性能测试一般是在系统（子系统）的运行状态下，记录实例运行的数据，然后，归纳和计算这些数据，以此来分析系统运行的性能。
测试实例可以自己设计编写，也可以选择学科领域内公认的、有一定权威性的测试实例或测试集。原则是通过所选择（设计）的实例的运行，既能准确反映系统运行的功能和性能，与同类系统又有可比性。只有这样，论文最后为自己工作所做的结论才有说服力。
六、结束语
这一节篇幅不大，首先对整个论文工作做一个简单小结，然后将自己在研究开发工作中所做的贡献，或独立研究的成果列举出来，再对自己工作的进展、水平做一个实事求是的评论。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要价值”等自我评语时要慎重。
七、后记
在后记中，主要表达对导师和其他有关教师和同学的感谢之意。对此，仍要实事求是，过分的颂扬反而会带来消极影响。这一节也可用“致谢”做标题。
八、参考文献
中外文的参考文献应按照规范列举在论文最后。这一部分的编写反映作者的学术作风。编写参考文献要注意：（1）要严格按照规范编写，特别是外文文献，不要漏写、错写；（2）论文内容和参考文献要前后对应，正文中凡引用参考文献的地方应加注；（3）列出的文献资料应与论文课题相关，无关的文献只会使读者感到你的研究目标很分散；（4）选择的参考文献应主要是近期的。
附件二
毕业设计写作框架
（仅供参考）
摘要及关键词
Abstract and Keywords
目录
正文
第一章 引言
●本课题的研究意义
●本论文的目的、内容及作者的主要贡献
第二章 研究现状及设计目标
●相近研究课题的特点及优缺点分析
●现行研究存在的问题及解决办法
●本课题要达到的设计目标
第三章 要解决的几个关键问题
●研究设计中要解决的问题
●具体实现中采用的关键技术及复杂性分析
第四章 系统结构与模型
●设计实现的策略和算法描述
●编程模型及数据结构
第五章 系统实现技术
●分模块详述系统各部分的实现方法
●程序流程
第六章 性能测试与分析
●测试实例（测试集）的研究与选择
●测试环境与测试条件
●实例测试（表格与曲线）
●性能分析
第七章 结束语
致谢
参考文献
第6篇：《计算机应用基础》(本)教学设计方案
《计算机应用基础》（本）网络授课教学设计方案
《计算机应用基础》是所有专业的高中起点与专科起点本科学生的公共基础课之一。该课程的考试是一种基础水平检测性考试，要求参试者从使用的角度了解当代计算机系统的基本概念，掌握微型计算机操作系统的基本使用方法，了解并掌握文字编辑、电子表格、电子演示文稿、网络使用、多媒体等软件的基本知识和操作技能，了解信息安全的知识。
本课程为模块化结构设计，课内72学时，4学分，一学期开设。
考核方法：机考
考试时间：90分钟。
一、网上授课时间安排及内容
第一次
入学培训、往届考试分析、前三章内容辅导
学时：3学时
主要内容：
1、电大教学平台介绍（中央电大电大在线注册、中央电大电大在线所提供服务介绍、省电大电大在线注册）、怎样使用网上教学资源（专业辅导、课程辅导、网上教学活动、课程讨论区、课件点播）、课程学习方法。为学员以后进行网上学习进行必要的培训。
2、回顾前几次的考试，总结经验。
3、怎么用随书带的光盘练习。
4、前三章重点、难点进行辅导。
5、安排下次课程的内容。
对应资源：
1、中央电大在线中，选《计算机应用基础》的IP课件，单击“计算机应用基础网络课程”，再单击Microsoft Windows XP 选“视频课堂”，观看1-5讲的内容。
省电大在线中，也有很多资源，有PPT的讲义，还有模拟题目等资源。
第二次
第4章～第9章内容的复习，通过习题讲解
学时：3学时
主要内容：
（一）Excel的基本知识和基本操作
1、工作簿的建立、保存与打开
2、单元格数据的类型、使用，相对、混合和绝对引用。
3、数据的排序、筛选和分类汇总。
4、数据图表的建立、编辑与使用。
（二）PowerPoint 的基本知识和基本操作
1、演示文档的创建、保存、打包及播放。
2、演示文档模板的使用及幻灯片对象的创建、编辑和放映。
3、幻灯片播放技巧及母版的使用。
4、幻灯片对象的连接和播放
（三）网络基础用Internet的应用辅导
（四）多媒体介绍
对应资源：
1、中央电大在线《计算机应用基础》中的IP课件，单击“计算机应用基础网络课程”，再单击Word选“视频课堂”，观看1-4讲的内容。
2、中央电大在线《计算机应用基础》中的IP课件，单击“计算机应用基础网络课程”，再单击Excel选“视频课堂”，观看1-4讲的内容。
3、中央电大在线《计算机应用基础》中的IP课件，单击“计算机应用基础网络课程”，再单击PowerPoint选“视频课堂”，观看1-4讲的内容。
4、省电大在线，查看这3章的PPT格式的课件。
第三次
对全书的内容串讲、复习，主要是习题讲解
二、学生作业安排及内容
作业一共三次。
第一次作业内容：第一章～第二章的习题、随书发的光盘上的练习题。 第二次作业内容：第三章～第五章的习题、自选2套模拟题。 第三次作业内容：第六章～第九章的习题，自选2套模拟题。由天这门课涉及的人员较多，老师不再一一批改作业，每次课后布置的作业，需要各教学点的老师把学员分组，选出一名班长，把大家易错的，不好理解的汇集起来，由班长发给我，我下次讲课时把上次作业中有共性的问题再讲一下。
三、学生考勤说明
学生考勤由教学点老师负责。
四、学习方式说明
网上授课与平时面授课程区别很大，需要学生更新学习方式，具体细节如下 1.研习教学大纲，了解该章节的重点难点知识。
课程的教学大纲，在“电大在线”的“教学大纲”栏目中。2.研读教材，划出重难点。
在研读教材过程中，记录不懂的知识点，以便询问老师。3.观看课程的PPT课件及视频课件信息。
课程的PPT课件及视频课件信息在“网上授课时间安排及内容”中有详细说明。
4.每次网上授课时，要按时参加，接受教师网上辅导。
在网上授课过程中，可与教师交流不懂的知识点、不会的习题等相关内容。网上授课的地点在“河南广播电视大学主页”下的“网上教学活动”栏目中，找到自己的课程，点击进入。5.按时完成教师课堂留的作业。
作业包括课后练习、在线练习和责任教师网上留的作业及实验。
6.课程实验需要教师先把所需软件准备好，学生按照教师的实验要求，完成实验。
五、联系方式
在学习过程中，有任何疑问，都可以按照以下几种方式进行联系。1.河南电大在线论坛 2.呼叫中心
3.责任教师联系方式 任红霞
邮箱：renhongx11@163.com 电话：0393－8176300
