初中政治教学设计（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中思想政治教学设计”。
第1篇：初中政治教学设计
教会学生怎样去解决生活中的困难
一、所在班级情况，学生特点分析：
七年级三个班共124人，从上学期测试的成绩来看，七(3)的成绩比较好。经过分析我发现这俩班学生在背诵、记忆、理解能力，自学能力较强。而七（1）、七（2）学生相对比较懒散。抓一下，成绩就会上去。一放松马上就会出现大面积滑坡。另外，七（1）、七（2）班学生旷课较多。对学生的成绩影响较大。从成绩段上分析，80分以上的较少，60——79分的较多，而40——59分的也占了很大的比重。20分以下的只有十几人。所以，我本学期重点抓40——59分的让他们都及格，同时消灭20分以下的，促进优秀率，增加及率。
二、教学内容分析：培养学生承受挫折的能力，撑握战胜挫折的方法。
三、教学目标：
使学生懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。
四、过程与方法：
发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。
情感、态度与价值观：
帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。
五、教学重点、难点分析：
教学重点是战胜挫折的方法，因为前面已讲清了每个人的一生都会遇到的挫折，挫折具有两重性，应将消极作用转化为积极作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，这也是培养学生良好心理品质的一条途径。
教学难点是探索创新。探索创新与挫折之间的关系在前面没有涉及，因此讲起来学生会感觉接受困难。教师要讲清在探索、创新的道路上会遇到困难和失败，需要人们正确面对，努力克服。通过讲解，使学生懂得发明创造并非是名人、伟人才能干，任何人都能做到。
六、教法建议：。
1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子
2、学生谈自身遇到挫折后自己如何解决的？（谈方法）
3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。
4、听歌曲《水手》并欣赏名人名言，使学生进一步体会战胜挫折离不开信心、理想、勇气。
七、教学设计实例 A（投影）：
试看大风雪，独立有青松。又看耐春寒，篱边长忍冬。千锤百炼后，才见思想红。--------陈毅
（问题）这首诗说明了什么？
当挫折来临时，我们是被压倒还是象诗中的青松一样，经受挫折的考验，去战胜挫折。我们应该如何培养承受挫折的心理品呢？
——培养承受挫折，开拓进取的品质 B、（投影）：同学们看两位伟人的事迹。
1、清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊斋志异》。
2、我国数学家陈景润，在十年动乱期间被送进“专政队”，被当作“白专典型”遭受批判，受尽谩骂、嘲讽和打击。在这样恶劣的环境里，他以顽强的毅力专心研究歌德巴赫猜想，终于提出了震动国内外数学界的所谓“陈氏定理”，为摘下“数学皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出贡献。
同学们思考两位人物在生活中遇到了什么挫折？他们是怎样克服的？
只有树立远大理想和正确人生目标，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。
3、培养承受挫折：（1）、树立正确的人生理想
（2）、树立正确的人生目标
如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢？
就会目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒。除此之外，我们还应确立高尚的志趣。只要有了志趣，我们才会“乐此不疲”，古往今来有许多科学家、文学家、艺术家、思想家，是因为兴趣、爱好，推动他们事业的成功。
这方面我们同学能举例说明吗？如爱迪生、王羲之、曹雪芹、我们著名的跳水运动员田亮。
（3）、发展高尚志趣
要能承受挫折，我们还要树立开拓进取的品质。（4）、激发探索创新的热情。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“世界上最美的是奥秘。” C、投影：小竞赛：请你回答，下列发明的发明者是谁：
1.蒸汽机------瓦特 B.火车------史蒂芬逊 C.电灯------爱迪生 D.电话------贝尔 E.汽车------亨利·福特 F.雷达------R·W·瓦特 G.柴油机------迪塞尔 H.地动仪------张衡
(小活动)：教师用加一加、减一减、变一变等方法，展示生活中的物品------带橡皮的铅笔、折叠伞、月票、带圆珠笔的教鞭。如有条件的学校可播放《中小学生发明大赛》
D、(投影)：“如果你拒绝了失败，实际你就拒绝了成功。”(学生活动)：谈自己遇到挫折如何解决的？
4、掌握战胜挫折的方法：(1)、冷静对待：(2)、自我疏导：(3)、请求帮助：(4)、积累经验：
（小结）：我们应该以积极的态度对待挫折，更好的掌握战胜挫折的具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者。(歌曲《水手》)、名人名言赏析
E、(投影)：
逆境是到达真理的一条道路。------------拜伦 奇迹多是在厄运中出现的------------------培根 只有痛苦会留下教训------------------富兰克林 艰难困苦是磨练人格之最高学校------梁启超
避免失败的最好方法，就是下决心获得成功------拿破仑
附加：
1．教学设计学科名称
2．所在班级情况，学生特点分析 3．教学内容分析 4．教学目标 5．教学难点分析 6．教学课时 7．教学过程 8．课堂练习 9．作业安排
10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答
第2篇：初中政治教学设计
初中政治教学设计
赵熙秋
教学内容分析：培养学生承受挫折的能力，撑握战胜挫折的方法。教学目标：
使学生懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。
过程与方法：
发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。
情感、态度与价值观：
帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。
教学重点、难点分析：
教学重点是战胜挫折的方法，因为前面已讲清了每个人的一生都会遇到的挫折，挫折具有两重性，应将消极作用转化为积极作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，这也是培养学生良好心理品质的一条途径。
教学难点是探索创新。探索创新与挫折之间的关系在前面没有涉及，因此讲起来学生会感觉接受困难。教师要讲清在探索、创新的道路上会遇到困难和失败，需要人们正确面对，努力克服。通过讲解，使学生懂得发明创造并非是名人、伟人才能干，任何人都能做到。
教法建议：。
1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子
2、学生谈自身遇到挫折后自己如何解决的？（谈方法）
3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。
4、听歌曲《水手》并欣赏名人名言，使学生进一步体会战胜挫折离不开信心、理想、勇气。
教学设计实例（投影）：
试看大风雪，独立有青松。又看耐春寒，篱边长忍冬。千锤百炼后，才见思想红。--------陈毅
（问题）这首诗说明了什么？
当挫折来临时，我们是被压倒还是象诗中的青松一样，经受挫折的考验，去战胜挫折。我们应该如何培养承受挫折的心理品呢？
三、培养承受挫折，开拓进取的品质（投影）：同学们看两位伟人的事迹。
1、清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊斋志异》。
2、我国数学家陈景润，在十年动乱期间被送进“专政队”，被当作“白专典型”遭受批判，受尽谩骂、嘲讽和打击。在这样恶劣的环境里，他以顽强的毅力专心研究歌德巴赫猜想，终于提出了震动国内外数学界的所谓“陈氏定理”，为摘下“数学皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出贡献。
同学们思考两位人物在生活中遇到了什么挫折？他们是怎样克服的？ 只有树立远大理想和正确人生目标，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。
1、培养承受挫折：
（1）、树立正确的人生理想（2）、树立正确的人生目标
如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢？
就会目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒。除此之外，我们还应确立高尚的志趣。只要有了志趣，我们才会“乐此不疲”，古往今来有许多科学家、文学家、艺术家、思想家，是因为兴趣、爱好，推动他们事业的成功。
这方面我们同学能举例说明吗？如爱迪生、王羲之、曹雪芹、我们著名的跳水运动员田亮。
（3）、发展高尚志趣
要能承受挫折，我们还要树立开拓进取的品质。（4）、激发探索创新的热情。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“世界上最美的是奥秘。” 投影：小竞赛：请你回答，下列发明的发明者是谁： 1.蒸汽机------瓦特 B.火车------史蒂芬逊 C.电灯------爱迪生 D.电话------贝尔 E.汽车------亨利·福特 F.雷达------R·W·瓦特 G.柴油机------迪塞尔 H.地动仪------张衡
(小活动)：教师用加一加、减一减、变一变等方法，展示生活中的物品------带橡皮的铅笔、折叠伞、月票、带圆珠笔的教鞭。如有条件的学校可播放《中小学生发明大赛》
(投影)：“如果你拒绝了失败，实际你就拒绝了成功。”(学生活动)：谈自己遇到挫折如何解决的？
3、掌握战胜挫折的方法：(1)、冷静对待：(2)、自我疏导：(3)、请求帮助：(4)、积累经验：
（小结）：我们应该以积极的态度对待挫折，更好的掌握战胜挫折的具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者。(歌曲《水手》)、名人名言赏析
(投影)：
逆境是到达真理的一条道路。------------拜伦 奇迹多是在厄运中出现的------------------培根 只有痛苦会留下教训------------------富兰克林 艰难困苦是磨练人格之最高学校------梁启超 避免失败的最好方法，就是下决心获得成功------拿破仑 1．教学设计学科名称 2．所在班级情况，学生特点分析 3．教学内容分析 4．教学目标 5．教学难点分析 6．教学课时 7．教学过程 8．课堂练习 9．作业安排
10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答
第3篇：初中政治教学设计
初中政治教学设计
赵熙秋
教学内容分析：培养学生承受挫折的能力，撑握战胜挫折的方法。教学目标：
使学生懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。
过程与方法：
发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。
情感、态度与价值观：
帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。
教学重点、难点分析：
教学重点是战胜挫折的方法，因为前面已讲清了每个人的一生都会遇到的挫折，挫折具有两重性，应将消极作用转化为积极作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，这也是培养学生良好心理品质的一条途径。
教学难点是探索创新。探索创新与挫折之间的关系在前面没有涉及，因此讲起来学生会感觉接受困难。教师要讲清在探索、创新的道路上会遇到困难和失败，需要人们正确面对，努力克服。通过讲解，使学生懂得发明创造并非是名人、伟人才能干，任何人都能做到。
教法建议：。1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子 2、学生谈自身遇到挫折后自己如何解决的？（谈方法）
3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。/ 54、听歌曲《水手》并欣赏名人名言，使学生进一步体会战胜挫折离不开信心、理想、勇气。
教学设计实例（投影）：
试看大风雪，独立有青松。又看耐春寒，篱边长忍冬。千锤百炼后，才见思想红。--xx（问题）这首诗说明了什么？
当挫折来临时，我们是被压倒还是象诗中的青松一样，经受挫折的考验，去战胜挫折。我们应该如何培养承受挫折的心理品呢？
三、培养承受挫折，开拓进取的品质（投影）：同学们看两位伟人的事迹。
1、清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊斋志异》。2、我国数学家陈景润，在十年动乱期间被送进“专政队”，被当作“白专典型”遭受批判，受尽谩骂、嘲讽和打击。在这样恶劣的环境里，他以顽强的毅力专心研究歌德巴赫猜想，终于提出了震动国内外数学界的所谓“陈氏定理”，为摘下“数学皇冠上的明珠”歌德巴赫猜想，做出了突出贡献。
同学们思考两位人物在生活中遇到了什么挫折？他们是怎样克服的？只有树立远大理想和正确人生目标，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。
1、培养承受挫折：/ 5
（1）、树立正确的人生理想（2）、树立正确的人生目标
如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢？
就会目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒。除此之外，我们还应确立高尚的志趣。只要有了志趣，我们才会“乐此不疲”，古往今来有许多科学家、文学家、艺术家、思想家，是因为兴趣、爱好，推动他们事业的成功。
这方面我们同学能举例说明吗？如爱迪生、王羲之、曹雪芹、我们著名的跳水运动员田亮。
（3）、发展高尚志趣
要能承受挫折，我们还要树立开拓进取的品质。（4）、激发探索创新的热情。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“世界上最美的是奥秘。” 投影：小竞赛：请你回答，下列发明的发明者是谁：
1.蒸汽机瓦特B.火车史蒂芬逊C.电灯爱迪生D.电话贝尔E.汽车亨利·福特F.雷达R·W·瓦特G.柴油机迪塞尔H.地动仪张衡
(小活动)：教师用加一加、减一减、变一变等方法，展示生活中的物品带橡皮的铅笔、折叠伞、月票、带圆珠笔的教鞭。如有条件的学校可播放《中小学生发明大赛》
(投影)：“如果你拒绝了失败，实际你就拒绝了成功。”(学生活动)：谈自己遇到挫折如何解决的？ 3、掌握战胜挫折的方法：(1)、冷静对待：/ 5
(2)、自我疏导：(3)、请求帮助：(4)、积累经验：
（小结）：我们应该以积极的态度对待挫折，更好的掌握战胜挫折的具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者。(歌曲《水手》)、名人名言赏析
(投影)：
逆境是到达真理的一条道路。--培根 只有痛苦会留下教训富兰克林 艰难困苦是磨练人格之最高学校梁启超
避免失败的最好方法，就是下决心获得成功拿破仑1．教学设计学科名称
2．所在班级情况，学生特点分析 3．教学内容分析 4．教学目标 5．教学难点分析 6．教学课时 7．教学过程 8．课堂练习 9．作业安排/ 5
10．附录（教学资料及资源）11．自我问答/ 5
第4篇：【下载】初中政治教学设计
七年级思想品德教学设计 第三单元过富有情趣的生活 2012.10.5第六课： 做情绪的主人
第二框：学会调控情绪
一：内容及其解析本框要学的内容情绪是可以调适的、排解不良情绪、喜怒哀乐不忘关心他人，指的是情绪与个人态度是紧密相连，情绪是需要调控的，而我们调控情绪的方法有很多，我们应该学会在合适的场合、用合适的方式表达情绪。其核心是掌握多种调控情绪的方法，理解他的关键是知道情绪是可以通过人们的意志
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，编卷保工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷高、调动设中电试作技资气高，术料课中并且中试、件资包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护装现场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。进行调控的，从而减少由于青少年情绪多变，不稳定的特点造成的不良影响，由于它还与青春期心理充满矛盾有相关的联系，所以在本单元中有重要的地位，并有引导的作用，是本课重要的内容。教学的重点“喜怒哀乐，不忘关心他人”，解决的重点的关键是懂得在个人表达自己情绪的时候，最好能考虑场合和他人的感受，并做到与同学、朋友分享快乐分担忧愁。二：目标及其解析（一）目标定位： 1、了解情绪是可以调适的、是需要调适的 2、掌握调控情绪的方法
3、学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪（二）目标解析：1、了解情绪是可以调适的、是需要调适的就是指情绪态度与个人的态度紧密相连的，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪2、掌握调控情绪的方法就是指调控情绪有很多具体的方法，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。3、学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪就是指人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人，我们需要顾及他人的感受。三：问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生渴望更多地了解一些情绪方面的知识，希望能更好地驾驭自己，掌握一些克服消极、不良情绪的有效方法、但在情绪冲动时，很难合理控制情绪，由于初中学生的心理发展还很不成熟，尤其是对自我情绪的把握不够，这成为制约学生追求更高、更快发展的瓶颈。要解决这些问题，就要引导学生选择正确、恰当的方式表达情绪，以免伤害他人。并学会关爱他人，理解他人的情绪感受，有利于建立融洽的人际关系。四、教学支持条件分析在本节课学会调控情绪的教学中，准备使用讨论法、引导法、学案。可以让学生很好的掌握本框知识五、课前导航1、情绪与个人的态度是紧密相连的。一个有积极乐观态度的人，往往会有1 七年级思想品德教学设计 第三单元过富有情趣的生活 2012.10.5面对此消息，欲购房者满心欢喜地前往观看、预定；已购房者则愤怒地找到相关负责人，要求退房。对此下列说法错误的是（D）A.人们的情绪是多种多样的B.情绪与人们的需要是否得到满足有很大关系 C.面对同一情景，人们会有不同的情绪表现 D.上述人们的情绪都是消极的【变式练习】对于适应新的学习环境，下列做法不正确的是（D）
A．积极参加各项集体活动，展示自我 B．通过写日记的形式，调节情绪，排解烦恼C．主动向老师和同学请教，学会主动学习 D．面对同学的竞争，感到压力很大，消沉下去【教师小结】通过学习，使学生懂得情绪与个人态度、看问题的角度有紧密的该学会在合适的场合、用合理得方式表达情绪。六、教学过程情景导入：课本65页的小故事（一）情绪是可以调适的【问题一】为什么情绪是可以调适的？【活动1】看课本64页的练习，回答问题。对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？情绪与个人的态度、看问题的角度有什么关系？【设计意图】通过活动，引导学生理解情绪与个人的态度、看问题的角度有紧更多的积极健康的情绪表现。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制关系，进而懂得情绪是可以通过改变自己的态度来调控的。（二）排解不良情绪【问题二】如何排解不良情绪1、不良情绪的消极影响【活动2】看课本65页的活动，回答问题你对他们三人说的话有什么看法？不良情绪可以避免吗？不良情绪对人遵守道德与法律规范有什么消极影响？【设计意图】：通过引导学生对此案例进行分析、讨论，帮助学生认识到消极等，我们可以根据不同情况和个人特点灵活地加以运用。3、人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人。我们应自己的情绪。2、调控情绪有很多具体的方法，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法密的关系，进而懂得情绪是可以调适的。【例题1】2008年9月4日，南京世茂滨江新城传出“最低7.5折售房” 消息。情绪对人们遵从道德和法律规范的消极影响，从而懂得青少年的情绪需要调试的道理。
2对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，编卷保工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷高、调动设中电试作技资气高，术料课中并且中试、件资包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护装现场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。七年级思想品德教学设计 第三单元过富有情趣的生活 2012.10.5【例题2】2008年7月5日，首例“骂死人”案件审理。李周华因用极其淫秽的语言谩骂黄粱会而导致其情绪激动冠心病发作而死亡。黄梁会因情绪激动而导致冠心病发作，这告诉我们(D)①人们要学会调控自己的消极情绪 ②消极情绪不利于人的身心健康 ③应当保持积极乐观的情绪 ④要想身体健康，就要“当怒不怒，当喜不喜”，强压住不良情绪不让它泄出来A.①②④ B.①② C.②③ D.①②③2、调节不良情绪的方法有哪些？
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，编卷保工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷高、调动设中电试作技资气高，术料课中并且中试、件资包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护装现场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。【活动3】看课本66页，完成活动。【设计意图】通过活动，指导学生根据个人情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，克服消极情绪，保持积极心态。【例题3】当你在考场上感到紧张时，可以反复提醒自己：“沉住气，别紧张，会考好的。”这种控制不良情绪的方法叫（D）A．合理发泄 B．自我解嘲 C．心理换位 D．自我暗示【变式练习】 “我真的很不错！我真的很不错！”为了排解考生过于紧张不安的情绪，轻松面对考试，某市教育部门想出新点子：通过电台、电视台为考生放送励志歌曲。此举受到考生、家长的普遍欢迎。这一调节情绪的方法是（A）
A．自我激励 B．改变环境 C．合理发泄 D．心理换位【教师小结】通过学习，使学生知道情绪有积极和消极之分，消极的情绪对人有不良的影响，为了避免这种影响，需要对消极情绪进行调节；我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。（三）喜怒哀乐，不忘关心他人【问题三】如何做到喜怒哀乐，不忘关心他人？1、为什么要喜怒哀乐，不忘关心他人？【活动4】看课本67页得材料，回答问题。薛阳当时的情绪表达是否合适？你能想象当时李晔的心情吗？情绪的表达是否只是自己的事？你怎样看待下面两种说法？【设计意图】通过对两种对立观点的辩论活动，帮助学生了解人的情绪具有相同性和感染性，个人在表达情绪时要考虑他人的感受，学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。【例题4】2008年6月11日，抗震救灾英模事迹首场报告会在人民大会堂举行。催人泪下的先进事迹和模范人物感动了台下的每一位听众，人们泪流满面，甚至失声痛哭。这说明（C）A.人的情绪是不相同的 B.人的情绪是完全相同的七年级思想品德教学设计 第三单元过富有情趣的生活 2012.10.5 C.人的情绪具有相通性和感染性 D.人的情绪状态不会影响他人2怎样做到在合适的场合、用合适的方式表达情绪【活动5】看课本68页材料，回答问题。你是否与朋友分享快乐的体会？是否有与朋友分担痛苦的经历？当你看到家人难过时，你会怎么做？【例题5】如果我们能够对别人给以更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦，那么我们 我们相互之间的的。【变式练习】小林因绘画比赛获奖，心里非常高兴当他看到同学小明因妈妈生病而心情沉重时，立刻调整了自己的情绪去安慰小明。小明这样做说明他（B）A善于排解不良情绪 B喜怒哀乐，不忘关心他人
C情绪复杂多变 D对人缺乏真诚【教师小结】通过学习，使学生知道人的情绪具有相通性和感染性，对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，编卷保工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷高、调动设中电试作技资气高，术料课中并且中试、件资包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护装现场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。学会与朋友、家人共享快乐，分担忧愁。七、课堂总结进入青春期的青少年，生理和心理都发生了较大的变化，此时的青少年通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否则就会对身体和生活产生不利的影响。但是，我们在情绪表达和排解时要注意场合和方式，做到“喜怒哀乐，不忘关心他人”。八、目标检测1．小明和小强都是乒乓球队员，平日里他们技术相当，但每次比赛时，小明都紧张、害怕，而小强总是信心百倍，因此结果总是小强胜过小明。这表明（B）
A．胜败完全在于技术 B．成功的重要条件是要有积极的情绪 C.情绪胜过技术 D．每到比赛，人都会产生消极情绪
2．当处于苦闷、烦恼时，做一些平时最感兴趣的事，就可从消极的情绪中解脱出来。这种调控情绪的方法是（A）A．转移注意力 B．自我暗示 C．自我激励 D．升华3、清代作家蒲松龄落第后，情绪一度低落。但他落第不落志，下决心另辟蹊径干一番事业。他写下了这样一副自勉联： 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
4化 七年级思想品德教学设计 第三单元过富有情趣的生活 2012.10.5受，从而就能够防止不良情绪产生或恶化。这种控制情绪的方法是（C）A 转移注意 B 合理发泄情绪 C心理换位 D升华转 他这样写了，也这样做了，终于在自己喜爱并擅长的文学上作出了卓越贡献，一天体育课上，大家都练习跳远，他滑稽的动作引起同学的哄笑，刘磊形容他的姿势像只青蛙，吴力恼羞成怒，与刘磊对骂起来，两人大打出手。这告诉我们（D）A人的情绪是无法调控的B情绪对人的影响十分消极C人的情绪变化莫测，难以琢磨D青少年应该调控好自己的情绪2、某市一所大学的学生曾经因国家男足在亚洲杯赛中获胜，因此从楼上扔热水最好是让自己冷静下来，仔细想想，权衡利弊，别让自己受到不良情绪的伤害。这里所谈控制情绪的方法是（A）A理智控制法 B合理发泄法 C注意转移法 D他人帮助法5、当我们与他人发生冲突时，如果能够站在对方的角度考虑，体会其情绪与感瓶，烧床单以示庆贺。对于上述表达情绪的方法理解正确的是（C）A合理发泄，别人能够理解B 非合理发泄，但只要不损人也是可以的C喜怒哀乐，应该考虑他人的感受D只要不触犯法律，任何发泄情绪的方法都是可以的3下列语句中反映一个人心境乐观开朗的是（C）A感时花溅泪，恨别鸟惊心B 此恨绵绵无绝期C 冬天来了，春天还会远吗D风声鹤唳，草木皆兵4、生气是拿别人的错误来惩罚自己，这句话提醒同学们：当自己要愤怒的时候，九、配餐作业A组
1、吴力是一个很爱面子的人，因为身材矮胖引起同学的议论，他为此耿耿于怀。留下了传世名著《聊斋志异》。蒲松龄克服不良情绪和保持良好情绪的方法是（C）A．转移注意力,拓展兴趣爱好 B．合理发泄,树立远大志向C．自我激励,树立远大志向 D．转移注意力,正确认识自己和评价自己
5对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，编卷保工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷高、调动设中电试作技资气高，术料课中并且中试、件资包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护装现场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。七年级思想品德教学设计 第三单元过富有情趣的生活 2012.10.56、近来，出现了一群被冠名为“捏捏族”的年轻白领，在下班后或周末等闲暇时间专程到超市搞恶作剧，据称此举是为了释放压力，减缓焦虑。捏捏族的做法（D）A值得借鉴，这是宣泄不良情绪的有效方法B是违法的，是受刑罚处罚C表明积极的自我暗示是调控情绪的好方法D不可取，宣泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行7、当人在很气愤时，用力地捶打枕头，这种调控情绪的方法是 A．转移注意力 B．合理发泄（B）C．理智控制 D．自我暗示B组8、情绪表达完全是个人的事情吗？答：不是。人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。我们要学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。如果我们能够在生活中对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此和各种情绪，那么我们的喜悦将加倍，而痛苦将变得越来越少，我们之间的感情也将更加深厚。9、材料一：项羽在垓下被刘邦围困。刘邦让士兵唱楚歌（即项羽士兵故乡的歌），结果项羽大惊，以为刘邦已夺去许多楚地，掳楚人来打仗。楚军原来昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、忧思、思乡、惊恐等消极情绪，军心大乱，最后项羽惨遭失败；材料二：美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是1/500。卡森就常读幽默小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，结果病情不断好转，几年后竟恢复了健康。材料三：在贵州某山区车站，一位长途汽车的司机正在车顶帮乘客装卸行李。这时刹车突然失灵，客车滑向路边的深渊。司机及车上40多名乘客不知所措，眼看就要命断山崖，这时，一个小孩蹦到驾驶座踩住了刹车及露出充满稚气的微笑。小孩的镇定和果断行动挽救了一车不知所措的成年乘客。（1）以上三组材料说明了什么道理？（2）这三组材料给你什么启发？答：（1）当人处在积极的情绪状态时，就容易发挥出自己的水平；在狂怒、恐怖、极度悲伤等强烈的消极情绪状态下，人的判断和分析能力会下降，容易失去理智和自制力，难以发挥正常水平，甚至作出连自己也觉得反常的、不可思议的举动。（2）要学会调节自己的不良情绪，保持乐观心态，享受美好人生。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，编卷保工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷高、调动设中电试作技资气高，术料课中并且中试、件资包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护装现场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。6
第5篇：初中政治创新教学设计
初中政治创新教学设计
【摘 要】初中思想政治课集思想性、时代性、理论性于一体，是中学德育教育的重要渠道。二十一世纪的政治教育要围绕创新教育这个中心，在中学阶段要大力开发学生的创造力已成为教育的主流，正如教育学家所言，人人都有创造性，人人都可以成为天才，但是真正成为天才发明家的只是少数人，其根本原因就在于现行教育忽视了对学生创造力的开发，甚至我国还严重存在着不少压制学生创造性的现象。学生创造力和全面素质是相辅而成的，培养学生全面的文化科学素质是基础，而创造力是核心，实际上创新教育的目的是为了培养学生创造性的个性，培养创造性的思维能力和创造性的实践能力，培养对社会的责任。
【关键词】初中政治；创新教学 政治教学实现师生互动，调动学生学习政治积极性
新课标提倡在教学中实现互动，调动学生的学习积极性与参与性。政治教学过程是教师和学生互动的过程，是教师与学生合作的过程，任何一个教学目标的实现，既离不开学生，也离不开教师。新课程强调学生的自主性学习，但如果离开教师的主导作用，把学生主体地位绝对化，一味强调学习内容由学生自己提、学习方式由学生自己选、学习伙伴由学生自己挑，教师跟着学生的思路跑，教学就会无主次，教师就会完全处于应付地位，而不是发挥主导作用。虽然自主学习的确需要宽松的教学氛围，但在上述情况下，教师让出“平等中的首席”，甚至不去组织学生，而是退出教学舞台，成为一个旁观者，其结果是不少学生无所适从，实际上变成了学生主体的放任自流。从某种程度上讲，因为学生正处于认知、情感、价值观的发展阶段，他们的知识水平和阅历有限，大部分学生对于自主学习需要一个适应过程。在这个过程中，学生力所能及的教师要避之，学生力所难及的教师要助之，学生力所不及的教师要为之。结合热点，把握时代脉搏
由于政治课是一门时代性较强的学科，所以初中政治教学不能够脱离时代，要根据时代的发展进行政治教学。另外，初中生的思维较为活跃，他们喜欢去了解时代的最新资讯。教师在这个时候应该了解学生需要什么，要把握好学生的思想脉搏，把问题和教材的内容有效地联系在一起，这样不但可以加强政治课教学的说服力，还可以增强对学生的吸引力，使学生能够心甘情愿地接受教师所教授的知识，从而达到全面提高教学质量的目的。教师要质疑提问的层次与导向
政治教师要在教学中注重课堂提问的层次性与导向性，有效提高教学效果。课堂上所提问题要尽可能集中在那些牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。同时，组织一连串问题，构成一个指向明确、思路清晰、具有内在逻辑关系的“问题链”。这种“问题链”能够体现教师的教学思路，打通学生的学习思路，具有较大的容量。大到举纲提要，统率全篇，小的也能解决某个问题。要适时适量，要求教师把握好时机，提出的问题让学生能“跳一跳”得到解决，并达到解惑的目的；提问设计要紧扣教学目的和教材重难点，根据学生实际，力求提问设计少而精，力戒平庸、烦琐的“满堂问”。在问话上，要特别注意所提问题必须明白简练，使学生明确地知道教师提问的内容；在问题的解答上，尤其要注意语言节奏的合理运用，声调要有高有低，节奏有快有慢。斗提升政治素养，培养学生创新思维
新课程标准提出了培养学生创新思维的新理念，促使学生养成独立思考的能力。初中学生的心理和生理都还处于不成熟的阶段，其思维模式也没有正式形成，因此培养学生的创新思维非常重要。初中学生作为祖国未来的栋梁，他们的政治素质对祖国未来的发展起着关键性作用，因此初中政治教学还应重点提升学生的政治素养，将提升政治素养与培养创新思维贯穿于课程始终同。此外，由于初中学生还处于青春期，他们的思想行为模式经常出现走极端的情况，因此教师还应时刻关注学生的思想动向，给予及时的引导和纠正。在培养学生养成独特个性的同时，提升其学习竞争意识，养成与时俱进的思维习惯，养成高尚情操。在课堂教学中对信息技术的运用
传统的课堂教学和实践生活相比是封闭的、孤立的，政治课教材虽说经历了多次的改编，但由于篇幅和时间的限制，多少又有些滞后于时代和脱离不地区的不同实际生活。因此，在政治课教学中充分运用信息技术为学生提供资源环境，突破书本是知识主要来源的限制，发挥其传播知识新、快、全的优势，把各种相关资源以不同的媒体形式显示出来丰富课堂教学，扩充教学知识量，可以使学生不再只是学习课本上的内容，而是能拓宽视野，开阔思路，缩短学生的认知过程，实现对事物的多层面了解，增加信息渠道和课堂的教学容量，获取知识。
政治课具有鲜明的时代性和现实性，而教材是不可能随时更新的，因此在学习过程中，教师可随时利用信息技术将社会热点引入课堂，将学生所在地区及周边发生的新闻、案例引入课堂，选取学生关注的话题结合教材、改编教材，极大丰富课堂容量，帮助学生理解和掌握社会生活。在学习初二政治《依法保护人类共有的家园》时，教师将搜集到的资源进行整理后，分别以照片、漫画、影视、音乐等形式向学生展示了环境恶化的情形及其后果、不同环境对人的影响，使学生的心灵受到极大的震撼；在此基础上介绍《人类十大环境困惑》一文，引发学生思考人类发展的何去何从，随之介绍的“我国主要环境保护法律、法规”，与“资源、环境有关的纪念日”，“中国环境标志与绿色食品标志”等资料也就大大拓宽了该课内容，引起学生对环保问题由衷的理解与支持。而这些仅靠“一根粉笔一张嘴”的传统课堂教学是无法实现的。因为，多媒体技术具有形象、直观、艺术化的特点，它提供的外部刺激不是一种单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。运用它可以调动学生听视觉功能，激发学生的学习兴趣和参与学习的积极性。
作为一名初中政治课教师，应该在实践中不断探索和发现适合培养学生创新意识的教学方法和途径，不断更新教学理念，给课堂教学输入新鲜血液，引导学生独立思考，使学生能真正运用所学的理论、观点对不断变化的社会诸多方面的现实问题进行综合分析，开发学生创造性，以创新的思维视角解决问题。
参考文献
[1] 李洪亮.略论思想品德教学中学生创新素质的培养和提高[J].新课程研究，2010（3）.
第6篇：初中政治教学设计反思
初中政治课政治课教学设计的反思
网上学习了思想政治教学反思的理论，使我受益匪浅。通过学习我懂得了教学设计的目的与作用。回想自己写过的教学设计主要强调教师的作用，而忽视了学生的主体作用的发挥。
例如在讲“社会主义初级阶段”这一概念时，传统设计的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)是：提出概念和说明概念的由来；依据教材讲清概念的内涵和外延，以及概念的准确表达；用实例论证概念本身的科学性和实际意义；指导学生运用概念解答习题；复习和综合练习。按这种设计进行教学，大部分学生能从字面上掌握“社会主义初级阶段”这一概念，能用课本语言准确回答“社会主义初级阶段”的两层含义及其相互关系。但学生对“为什么中国搞了四十年的社会主义，还处于初级阶段”；“为什么日本等国搞资本主义只有40年就恢复了元气，一跃而成为资本主义强国”等问题难以理解，说明不少学生并没有在思想深处接受和认同教学内容。为纠正传统教学的弊端，我尝试设计如下教学程序：引导学生简要回顾人类社会各个形态的概况；根据学生的反馈，提出概念和说明概念的由来；要求学生根据自己的理解说明概念的含义，并探讨概念提出的科学性和实际意义；根据教材，向学生说明概念的内涵、外延和概念的准确表达；根据学生的生活实际，提出问题，引导学生用知识解答。
发展智力，培养能力，使知识传授与学生能力发展能够在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中得到统一，这是政治课教学设计必须解决的又一难题。前者容易使学生感到结论是现成的，只需要照搬照抄就行了，后者却可以让学生去发现和解决问题。在使用第二种教学设计时，我初步分析了学生的知识水平和对教学内容可能存在的各种态度、观点和认识，准备好合情合理的答案去解释他们可能提出的问题。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，积极鼓励学生大胆探索，整个课堂气氛轻松、活跃，学生探究热情高，谈了许多有趣认识。教学后检测表明，绝大部分的学生对社会主义在中国的必然性表示理解，对我国正处于社会主义初级阶段的结论有所认识。
比较两种教学的设计，我们显然还不能说第一种“知识传授型”教学设计完全不利于学生能力的培养，也不能肯定第二种的“探索研讨型”教学设计对学生能力的提高会有立竿见影的效果。但是，第一种教学程序设计却反映出传统教学的深层思想，认为教师和教材是知识源泉，急于用语言把知识告诉学生，使他们“相信”它，“接受”它。第二种教学程序设计试图让学生通过实践，在社会生活中了解、观察、思索和探求，教师与教材的作用只是引导、帮助、调控学生思维发展的总趋势。显然，这种通过自身探究得来的知识，比被动地接受教师单一传授的知识要牢固得多，深刻得多。同时，学生的观察力、判断能力、思维能力和创造力，都可以得到较大程度的锻炼和提高，从而使思想政治的教育效能得到较好体现。
总之，政治课教学设计的着眼点，不仅要看到学生的今天，更要想到学生的明天。为此，必须冲破旧的框架，进行一些根本性的改革，提出一些切实可行的具有操作性的教学设计方案，以促进政治课的教学改革向纵深发展。《初中政治课政治课教学设计的反思》这一教学反思，来自斐斐课件园！/FanSi/ZhenZhiFS7/97504.html
初中政治课堂教学设计
作者： 邓华(初中思品
攀枝花初中思想品德一班)评论数/浏览数： 1 / 732 发表日期： 2011-11-10
16:12:34
教学是一门科学,更是一门艺术。作为一名教师，要成功教学，就应该在教学过程中不断提高自己的教学机智。
在初中思想品德课堂教学中，我们经常会遇到一些事先很难预想的情况，能否处理好这些突发事件和优化课堂教学过程正是一堂课成败的关键。因此，作为一名教师，要成功教学，就应该在教学过程中不断提高自己的教学机智。思想政治课教师的教学机智，关键在于教师要能够随着教学事项的变化而采取相应的变化策略。然而教学过程是动态发展的，这就使得教学事项的变化呈现多样性，这就要求教师机智应变的策略也应有所不同。
上星期，我上时间是人生最宝贵的财富这部分时，安排了一节活动课，要求各活动小组各派三名代表上台表演“时间”、“地位”、“金钱”的争吵，学生自己主持，我站在教室的后面观看，当表演到第三组时，突然发觉第五组的两位同学在讲话，而且声音越来越大，我顿时火了，走过去一把拿起该学生的课本，啪的就打了一下他的背，该生吓了一跳，回过神后，脸色非常难看，小声的辩解了一句，“我们不是在讲话，而是在背台词。”我一听，立即意识到了自己行为的粗暴。当这次活动结束后，我对活动进行了总结，紧接着我说：“刚刚在表演的时候，我拍了一位学生，现在，我为我刚才粗暴的行为向这位同学道歉，并面向这位同学鞠了一躬，同学们看到我的表现后，报以我热烈的掌声，那位同学也主动站起来承认了自己的错误，说自己也有不对的地方，不认真观看表演，无论做什么，都是对表演者的不尊重。
有一次我在讲解人民代表大会时，我板书了“国家的最高权力机关是人民代表大会。我国国家的权力机关是各级人民代表大会。”这两句话，这时下边的同学满脸的疑惑，但没人吭声，看到学生的这种表情，我也纳闷，不知什么原因，但教学经验让我明白学生肯定有什么想法，于是我直接点了一位学生询问，他站起来说:老师，国家的最高权力机关应该是全国人民代表大会而不是人民代表大会，您的少了“全国”两个字。这时我才恍然明白，为了化解尴尬，这时我灵机一动，没有直接表达这是自己的失误，而是说这是自己故意写错的，目的是检查学生是否在认真听课，并且表扬了这位同学很细心、很认真，就此分析了“全国人民代表大会”和“人民代表大会”的区别。这不仅巧妙的化解了我的尴尬，让学生认为这是老师故意设下的一个陷阱，也加深了学生对全国民代表大会是我国最高权力机关的认识。
教学机智是思想政治课教师必须娴熟掌握的一门教学艺术，正如俄国教育学家乌申斯基所说：“无论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”要做一个优秀的政治教师，懂得运用教学机智来化解课堂矛盾，就要在实践中不断总结经验，才能将突然出现的突发事件加以利用，变成不曾预约的课程资源，才能让我们的课堂顺利进行了，才能让我们的课堂变得更加精彩。
第7篇：初中政治教学设计(2000字)
初中八年级政治《 学 会 宽 容 》
教 学 设 计
太平中学教师：吴敬华
教学目标
（一）情感态度与价值观目标
1．“体验”——学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。
2．“认同”——学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质；自己的健康成长需要宽容大度的胸怀。
3．“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。
（二）能力目标
1．初步认识和理解“宽容”在社会生活中的意义。
2．培养学生能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关问题的能力。
3．初步培养学生在“宽容”心态下的交往与沟通能力。
（三）知识目标
1．了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。
2．明确宽容是有原则的。
教学重点
学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培养学生宽容大度的品质和心态。
教学难点
宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力，因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。
教学方式：情境式教学、启发式教学
教学过程
一、面对彼此差异——承认差异、尊重差异、欣赏差异
活动一：“小宽的寝室”
一位叫小宽的学生，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今天的问题就发生在小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。这个宿舍有这样5位室友：
小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。
小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。
小平：特别爱整洁，不喜欢别人随便动东西。
小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学。
小宇：成绩优异，出口成章，说话爱引经据典。
１．提问：假如你就是小宽，在这些人里，你最喜欢谁？
２．提问：前面同学选择的标准有什么不同？
３．提问：和谁相处起来可能有困难？
４．引导：和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难，那能否让他们和自己保持一致呢？
５．提问：我们应该以什么样的心态面对彼此的差异呢？
设计意图：
在我与他人关系中，学生首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异。
１．通过学生表达自己面对差异的喜好，考察学生的原始经验。
２．通过问题引导，帮助学生认识到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异帮助我们学习并提高自己。差异既不能消除，也不应消除。
３．帮助学生树立正确面对人与人差异的宽容心态：承认差异、尊重差异、欣赏差异、在差异中发展自己等。
活动结论：面对彼此差异：承认、尊重、欣赏；在差异中成长。
二、面对生活冲突
——理性克制、原谅释怀
活动二：“合唱节**”
本校举行合唱比赛快要到了。周一下午5：00放学后，班主任让小宽带领班级排练合唱。
小宽精心选取了《蜗牛》《相信爱》《真心英雄》三首候选歌曲，但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定。时间过了6：30，一些同学们发起牢骚??这时，小华瞪了小宽一眼：“还让不让人休息，都几点了？”小阳也说：“你行不行，不行就换别人！”说完拂袖而去。班长拍着桌子：“吵什么，有能耐你们去找班主任！”小平义愤填膺地说：“阿宽别干了，谁爱干就让谁干！”
后面的事态会怎样发展呢？完成这个故事。
结论：是学生权衡冷静和冲突的利弊。
小宽回到寝室，心里很不舒服，当着那么多同学面被指责还是头一回。小宽不想再和小华、小阳说话了。于是小宽开始和他俩儿冷战。一连几天，小宽没和他们说过一句话。１．你支持小宽冷战吗？
２．给小宽出个主意。
３．用双手给老师搭一个“人”字，体会其中的道理。
设计意图：
在自我与他人关系中，学生经常遇到生活和学习中的各种冲突。正确处理自我与他人关系需要我们宽容面对生活冲突。
１．通过“小宽受指责”，帮助学生认识到：面对生活冲突，宽容首先表现为理性克制。冲动的头脑不会产生智慧，胜利属于临危不乱者。理性克制既是一种宽容的美德，也是一种处事的智慧。
２．通过“小宽冷战”，帮助学生认识到：面对生活冲突，宽容不仅需要理性克制，更需要原谅释怀。只有真正原谅了别人，才能使自己释怀、快乐。原谅别人就是善待自己。３．通过“手搭人字”的活动帮助学生体会换位思考的可贵品质。换位思考能帮助我们原谅别人，释怀自己。
活动结论：面对生活冲突：理性克制、原谅释怀。
三、面对严重伤害——以德报怨
活动三：“伟大的母亲”
粱建红，一位普通的农村妇女。她的儿子马刚在北京作保安。今年1月，马刚与同事宋小明因300块钱工资发生纠纷。冲动之下，宋小明用刀扎伤马刚，虽然事后努力施救，但马
刚还是因为伤势过重死亡，年仅26岁,正值结婚前夕。
母亲面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢？
播放视频：
母亲请求从轻处罚。
母亲为什么原谅了杀死儿子的凶手？
宋小明会有怎样的反映呢？
播放视频：宋小明感化。
４．请你评价一下这位母亲。
５．母亲在情感上原谅了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢？
６．这个案例给我们哪些启示？（母亲角度、宋小明角度、法律角度）
设计意图：
在自己与他人关系中，学生可能会遇到他人带来的严重伤害。面对伤害，宽容对方是一种更具人格力量的高尚选择。
１．通过该案例让学生感受到以德报怨的伟大精神力量。
２．通过该案例让学生认识到宽容涉及到心理、道德、法律多个层面，宽容不是纵容，宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线。
３．帮助学生树立面对严重伤害的宽容心态，在维护社会正义的前提下，以德报怨更能彰显人格魅力，赢得他人。
活动结论：面对严重伤害：以德报怨，大爱无疆
四、总结 请同学为本课加一个题目。
设计意图：
１．在课堂三大教学环节的引导启发下，学生对正确处理我与他人关系需要宽容心态已经有了体验和认识，在此基础上，让学生自主生成课堂核心观念。
２．提高学生的概括总结能力。
活动结论：正确处理自己与他人关系、和谐幸福的生活需要宽容。
