浏阳河教学设计（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浏阳河教案”。
第1篇：《浏阳河》教学设计
教学设计是开展教学活动的前提和基础，它为教学的实施提供可靠的“蓝图”。下面给大家分享《浏阳河》教学设计，希望对大家有帮助！《浏阳河》教学设计1
教学目标
1、继续学习现代古筝的技法，学生左右手的协调配合，乐曲中间复调音乐的处理，左右手四指的灵活应用。
2、引导学生感受和体验地方色彩音乐的风格特征，学习演奏古筝乐曲《浏阳河》，了解乐曲处理和音色特点。
《浏阳河》教学重点
熟悉琶音的演奏方法和左右手琶音的平稳搭配。
《浏阳河》教学难点
学生左右手的协调配合，乐曲中间复调音乐的处理，音色的处理和左手的吟、揉、滑、按。
课型：古筝教学课
课时：45分钟
课时:4
《浏阳河》教学过程
一、练习
1、学生练习指法（左右手配合的指法）,使得手指灵活，配合乐曲进行。
二、教师导入乐曲介绍
筝曲《浏阳河》简介
《浏阳河》这首乐曲原是50年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情的表达了人民对家乡和生活的热爱。
三、教材分析
引子用琶音奏出，突出了河流的水波荡漾，第一段采取的原歌曲的基本旋律，歌唱性很强，优美动听，上滑音和下滑音的运用更加强了水波荡漾的欢愉之情。第二段是原歌曲旋律的一个变奏，运用了左右手的快速指法搭配和双手的琶音组合，使乐曲达到了高潮，第三段恢复到原歌曲的主旋律，结尾再次运用琶音接受。
四、演奏方法讲解
古筝曲《浏阳河》中采用的演奏手法在整个曲目中主要分为三块，第一块是运用左手揉、吟、滑、按的技法来表现乐曲柔美的旋律，这一块在乐曲中首尾相应演奏两边；第二块就是双手配合快速弹奏部分；第三块则运用如流水般的双手交替下行琶音来表现乐曲动听的旋律。
在乐曲的第一段中主要是注意按滑音的准确性和控制好乐曲的速度，就像是在用歌声深情地将内心对生活的爱娓娓道来；整个乐曲中主要有两个难点，也就是后面的双手配合快速弹奏及琶音部分。
下面分别就这两块的演奏要领进行一下讲解：
双手配合快速弹奏部分
在练习浏阳河双手配合弹奏之前最好先练习一下有关双手配合的练习曲，待手指活动开之后，再弹奏曲子中的部分。在左右手配合弹奏的同时，要注意掌握好每个手的力度，突出乐曲的主旋律，（如一般双手配合时左手为伴奏音其力度要稍次于右手）。
关于左右手配合的练习方法大家可以参考以下步骤
（1）先分后合：先分练即左手练习左手的，右手练习右手的，练习时分开练，练至十分纯熟；
（2）心理的合奏：练其中一手时，脑海里想象着另一手的演奏将其节奏配合在正在演奏的那支手中，逐渐形成脑海中的双手配合练习；
（3）先慢后快、由简入难：以右手的演奏为主线，采用较慢的节拍，将已在脑海中形成的双手配合映射成实际的双手配合，注意一定要从简单的练习曲的配合练习开始从慢到快，从简单到复杂，直至能够演奏较大的曲目。
琶音部分
在浏阳河的琶音部分有两种弹法，一种是左右手各弹四个音交替进行；一种是右手大指只负责每句的第一个音即主旋律音，其余的音则由左手完成。不论用那种弹法都需要将乐曲的旋律突出，琶音部分力度需轻于主旋律音，但每个音都要求表现的清晰流畅，这样弹出的乐曲才有起伏、才有韵味。
琶音在运用到曲子以前，需要一段系统的学习和练习，不要急于弹曲子，要先打好扎实的基本功，这样在弹奏曲子时可以保证每个手指正确的弹奏姿势和发力技巧，从而更好地运用琶音来表现乐曲。
《浏阳河》教学设计2【教学目标】
1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
【教学重点】
1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
【教学方法】
多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法
【教学准备】
多媒体课件、钢琴等
【教学过程】
一、欣赏——导入
1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？
（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）
生：回答
2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？
生：抒情、舒展、流畅……
二、歌曲新授——创造表现
1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）
生：对答或问答式
2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？
生：对花、什么结籽高又高。
3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。
（1）师范唱，生按节奏说
（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱）
生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。
（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价
4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱
（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）
（4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？
（抠一抠最后两句演唱的旋律感觉）
（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）
（5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）
（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。
生：齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）
（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）
（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。
（10）完整演绎（领+齐+伴）
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）
生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）
2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？
生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。
（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）
4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）
5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）
四、拓展欣赏——简析体验
1、刚刚老师演奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们一起来重温这首歌曲。（欣赏）
与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。
2、师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
第2篇：《浏阳河》教学设计
《浏阳河》教学设计
《浏阳河》教学设计
广州开发区二小 王唱
一、教学分析：
音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，而旋律是音乐的灵魂。本课《浏阳河》正是一首通过歌词的美、旋律的流畅、画面的美为主题的一首湖南民歌，表现了人们对人民领袖毛泽东的热爱。歌曲由四个乐句组成的一段体结构。歌曲的两段歌词分别为一问一答，采用男女声对唱的演唱形式。
小学中高年级学生有一定的音乐感悟能力、自学能力、我认为应多重视学生们欣赏歌曲和理解歌曲的能力，这也是他们的一个过渡阶段，循序渐进慢
慢培养。学生们已经接触过很多的的演唱形式，也接触过一字多音的的唱法，但还不够深刻。
二、教学目标
（一）情感态度价值观目标：能初步感受音乐中湖南民歌的特点，感受民歌的魅力和当年人民群众对领袖的深厚感情。
（二）过程与方法目标：调动听觉、视觉、动觉等多种感官，在丰富的聆听、欣赏、歌唱、对比活动中，感受民歌的魅力。
（三）知识与技能目标：能用和谐的声音演唱歌曲《浏阳河》的一二两段并引导学生用不同演唱形式来表现；巩固对唱、独唱等演唱形式；欣赏不同的《浏阳河》
三、教学重点
能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
四、教学难点
感受民族音乐的情感，激发学生对民族艺术的热爱。
五、教学用具
多媒体课件、古筝等
六、教学课时：1课时
七、教学过程
欣赏——导入
播放《月光光》、《采茶扑蝶》、《浏阳河》
请同学们说出它们产生的地方。出示课件湖南民歌—《浏阳河》
师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？（欣赏女声独唱，黑鸭子组合重唱，古筝独奏，）；
生：抒情、舒展、流畅……
歌曲新授——创造表现，爱国爱毛主席
师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？
师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。首先我们来接龙唱：
1、范唱：第一段 学生们唱：第二段 师：第三段（评价）
2、学生们唱：第一段 范唱：第二段 师生合唱：第三段（评价）
3、全曲齐唱（同学们觉得哪里最难唱呢？最后一句… 连音线…）
4、摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）
要求：完整演唱第一、二段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）将
第三段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。
5、学生古筝伴奏跟伴唱音乐一起唱
这首浏阳河两段歌词有什么联系？（欣赏歌曲）
生：对答或问答式师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：《对花》。师：我们能否用一问一答的形式来表现这首歌曲呢，请同学们安排怎样对答
6、问答式对唱
生： 齐唱、对唱（男女对唱、组与组对唱）等想法……（师尝试一两句表现）
师：事实证明你们的想法很有创意哦。
7、学生古筝伴奏跟范唱音乐一起完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（师古筝伴奏）
8、师：除了对唱的演唱形式之外你们还知道别的演唱形式吗？（独唱、合唱、齐唱、轮唱、重唱）欣赏不同演唱形式的乐曲巩固对演唱形式的理解
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
师：既然是湖南民歌，同学们想不想听听带有湖南方言的演唱呢？（李谷一）请同学们记住方言的地方，我们待会也做一次湖南人；
生：用方言唱《浏阳河》
师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）
生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）
师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？
生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。
四、拓展欣赏——简析体验、课后要求
师：今天我们深刻的理解了歌曲的各种演唱形式，也做了一回湖南人感受了湖南民歌的魅力，体验了湖南民风，大家要尊重各地的民族习俗，同时也欣赏到了时代变迁与民歌的变化，那么，请同学们回家收集各种版本的《浏阳河》和湖南的一些风土人情，下节课我们将一同分享大家的资料哦！最后，就让我们在周笔畅版本的《浏阳河》中结束我们的音乐课吧！
第3篇：《浏阳河》教学设计
《浏阳河》教学设计
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》 教学目标：
1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点 ：
能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：
课件、电子琴等。教学过程： 一、欣赏导入
师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡
漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）
生：……
师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅……
二、歌曲新授——创造表现
1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式
2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。
3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。（1）师范唱，生按节奏说
（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。
（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价
4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱
（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）
（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？
（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）
（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。生： 齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）
（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）
（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。
（10）完整演绎（领+齐+伴）（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。）
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）
2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？ 生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）
4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）
5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）
四、小结
师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧留在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长！
第4篇：《浏阳河》教学设计
聆听 古筝独奏曲《浏阳河》教学设计
合肥师范附小四小 宋园园
【教学目标】
1、认识了解民族乐器---古筝，并记住其音色特点。
2、通过聆听能哼唱《浏阳河》的主题旋律。
3、通过学习感受乐曲中爱祖国、爱家乡、爱劳动的情感。【教学重点】
通过聆听能感知古筝独奏曲《浏阳河》的旋律和音色。【教学难点】
通过聆听能听辨出古筝独奏曲《浏阳河》主题音乐的变化。【教学准备】 PPT课件 【教学过程】
一、导入
1、聆听李谷一老师方言演唱的歌曲《浏阳河》
师：同学们好，欢迎来到愉快的音乐课堂，首先请同学们和老师一起来聆听李谷一老师用地方方言演唱的歌曲《浏阳河》。师设问：你能听出这首歌曲是用哪个地方的方言演唱的吗？生：用湖南方言演唱的……
师：同学们还知道哪些湖南的特色呢？生：臭豆腐，辣椒…… 师：同学们请看大屏幕，湖南人爱吃辣椒、臭豆腐，这些小吃都是闻名中外的，湖南还是很有名的旅游胜地，有著名的张家界、南岳衡山还有湖南境内著名的河流浏阳河。我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师将带大家随音乐一起走入这条九曲十弯、碧波荡漾的河流，请同学们听完告诉老师这首乐曲是由什么乐器演奏的？
2、认识了解民族乐器——古筝 师：老师播放乐曲中的一个片段，请你猜一猜改编之后的《浏阳河》是用哪件乐器演奏的？（播放音乐片段）生：古筝
师：古筝又名汉筝、秦筝，是我国传统乐器中独特的、重要的民族乐器之一，属于弹拨乐器。古筝构造是由面板、琴弦、筝码构成，演奏指法有勾、托、抹、打、摇指、扫弦等。它的音色特点是优美、流畅、清脆悦耳。
二、新授
1、第一遍聆听
师：同学们，我们认识了解了古筝，刚刚我们只听了古筝曲《浏阳河》的一个片段，下面我们完整的欣赏这首古筝独奏曲《浏阳河》。（播放演奏视频）生：~~
2、熟悉歌谱、哼唱主旋律
师：大家都听得入迷了，这么好听的乐曲到底是哪些音构成的呢？大家看，这就是《浏阳河》歌曲和古筝独奏曲的主题旋律。a、听老师唱一唱这条旋律；
b、跟琴用“la”哼唱旋律，找一找这条旋律是由哪些音组成的？ c、师生接龙唱歌谱；
3、第二遍聆听
师：同学们，我们唱的《浏阳河》主题旋律在古筝乐曲《浏阳河》中出现了几次呢？
请你伸出手，我们一起一边听，一边用动作的变化来感受主题旋律在乐曲中出现了几次？（播放音乐）生：~~~~~
4、分段聆听
师：通过刚才的聆听与感受，我们知道了《浏阳河》主题旋律在乐曲中出现了四次。那么，每一次的情绪和速度又有什么不同呢？我们一起分段来听一听，请大家用动作和表情的变化来体会一下！引子+主题：优美抒情 中速 主题加花： 欢快活泼 快速 主题变奏： 清新流畅 较快 主题再现： 优美抒情 中速
5、再次聆听与小结
师：同学们，通过分段聆听我们感受到了这首乐曲的主题旋律每一次的变化，让我们再次完整的聆听这首乐曲，用心体味一下它的美好吗？（播放音乐）
6、延伸拓展 师：整首乐曲的旋律是优美抒情，连贯起伏的。那么，大家知道浏阳河是歌颂谁的吗？生：毛主席~~ 师：浏阳河在毛主席的故乡湖南，这首歌曲正是表达了湖南人民对毛主席的崇敬与爱戴以及对家乡、对生活的热爱。最后让我们一起来听一听宋祖英老师用演唱的《又唱浏阳河》。（播放演唱视频）
三、总结
师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了祖国的大江南北，今天它依旧流行在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
四、板书设计
《浏阳河》
（引子+主题）+主题加花+主题变奏+主题再现
连贯起伏 优美抒情
第5篇：浏阳河教学设计文档
《浏阳河》教学设计
一.前言
古筝是我国传统的民族乐器之一，让古筝走进小学音乐课堂，发扬古筝音乐艺术的同时还可以弘扬民族音乐。民族音乐是音乐教育中的关键部分，在小学音乐课堂中，让学生通过学习古筝音乐知识，受到民族音乐的熏陶，增强对民族音乐的喜爱，促进民族音乐的发展。
笔者是工作在小学一线的音乐教师，自身的专长就是民族乐器，所以在教学中十分重视推广和弘扬民族音乐。在小学音乐教材中可选择的古筝曲有《浏阳河》和《渔舟唱晚》两首，由于所教授的年级是小学中低段的小学生。基于此，笔者在教学中选择古筝独奏曲《浏阳河》进行教学设计。
二.《浏阳河》简介
《浏阳河》是一首旋律流畅、优美动听的古筝独奏曲，由著名古筝演奏家张燕根据同名歌曲改编而成。主题旋律在乐曲中共出现了4次，第一次由右手弹奏主旋律，表现了优美、平静的旋律；第二次旋律运用了加花的手法，速度变快，旋律变得欢快、活泼起来；第三运用琶音的演奏技法，展现了自由流畅的流水。第四次是第一次的变化再现。本节课的教学难点主要在于区分四段主题旋律的不同之处，基本了解乐曲的结构。
三.《浏阳河》教学设计
古筝独奏曲《浏阳河》是三年级上册的一首欣赏曲目，在欣赏过程中一般包括导入、新授、拓展和结语四个环节，将四个环节分为四个板块进行教学设计。
【板块一】导入
第一段即主题音乐段，运用了原歌曲的基本旋律，优美动听。运用了吟弦、揉弦、上滑音和下滑音等演奏技巧，表现出了水波荡漾的感觉。在导入部分，通过导入语导入后教师弹奏主题音乐，激发学生的学习兴趣，使学生对乐曲进行初步感受。
（一）聆听古筝音色
1.教师古筝弹奏《浏阳河》主旋律1
师：这段好听旋律，老师是用什么乐器演奏的呢？
生：古筝
2.语音介绍古筝
师：老师考一考你们的小耳朵，刚才听到关于古筝的介绍中说道古筝善于表现怎样的情景呢？
生：流水潺潺、碧波荡漾
（二）认识古筝构造
结合乐器实物来介绍古筝，能引起学生的兴趣。在欣赏《浏阳河》时，我将古筝搬到了音乐教室进行讲解示范，老师再次演奏《浏阳河》主旋律1时，请同学们在来聆听的同时模仿古筝演奏的动作，和老师一起演奏这段优美的旋律。
音乐是听觉艺术，但是对于小学生而言，很难长时间集中注意力，完整听完一首乐曲。所以在欣赏中，分乐段聆听，细细品味乐曲的情绪与意境是十分必要的。在聆听的同时运用PPT创设情境，拉近乐曲与学生之间的距离。
（三）感知音乐要素
教师再次古筝弹奏浏阳河主旋律1，学生随教师的演奏模仿古筝弹奏的动作，感受旋律的基本音乐要素。
师：这段旋律的速度是怎样的呢？
生：中速
师：这段旋律听起来让你心情怎样？
生：开心、流畅、平静
师：你觉得这段旋律在模仿什么样的情景呢？
生：流水潺潺、碧波荡漾
通过问答的形式，引导学生聆听后表述出乐曲的速度、情绪、表现的内容等音乐要素。
【板块二】新授
在这个板块，让学生正式进入本节课的欣赏教学之中。首先，聆听主旋律1的同时用旋律线展示乐段结构，通过哼唱熟记旋律。熟记主旋律1后，完整聆听乐曲以保证音乐欣赏的完整性，初步了解乐曲结构。而后，再次分段对比聆听，并律动区分每个乐段的音乐特点，解决本节课的难点。在此之后，再次完整聆听（聆听的同时律动表现每段旋律），让学生更清晰地了解乐曲的结构，更熟悉乐曲的旋律，也是对教学成果的检验。
（一）初听《浏阳河》主旋律1（PPT展示波浪流动旋律线）
师：一共有几条波浪出现？
生：五条
师：哪两条波浪是平稳的、较小的？
生：第1条和第2条（用Lu模唱1、2条波浪）
学生聆听老师用Lu模唱一遍，然后和老师一起用Lu来模唱，唱的同时用手臂律动来感受波浪的进行。
师：哪条波浪起伏最大？
生：第5条（用Lu模唱5条波浪）
师：剩下的波浪中，那一条更让你感觉更悠长？
生：第3条（用Lu模唱3条波浪）
：还剩哪条波浪我们没有哼唱？
生：第4条（用Lu模唱4条波浪）
5.清唱，用Lu哼唱完整感受波浪旋律线
6.请小朋友们跟老师一起完整律动并用Lu哼唱感受波浪旋律线（清唱）。
7.跟钢琴完整唱。
请同学们再次聆听，和老师一起随音乐用Lu轻声哼唱，哼唱的同时加入手臂律动来模仿和感受波浪的起伏流动。
（二）完整聆听《浏阳河》
师：我们聆听过得旋律在乐曲中出现了几次？
生：4次
师：每次出现都是一样的吗？那两次出现的旋律几乎是一样的呢？
生：不一样，第一次和最后一次
在聆听了《浏阳河》主旋律1之后，分句进行哼唱后完整律动哼唱感受主旋律1。在学生熟练掌握主旋律1后完整聆听乐曲，由于之前对于主旋律有了深刻的印象，所以比较简单的听出主旋律出现了4次，第四次出现变化重复了主旋律1。在接下来的聆听中，继续对比聆听，分析其他三段主旋律的不同。（三）分段聆听《浏阳河》主旋律2、主旋律3和主旋律4
1.聆听主旋律2
师：这段旋律与主旋律1相比，有哪些变化？速度上变得怎么样了？情绪变得怎么样？
生：速度上变快了，情绪更欢快了。
师：这段旋律的波浪有什么特点？给你两个选项，请你选择A欢快、活泼 B优美、平静
生：A
师：你能听出旋律中的音有变化吗？音变多了还是便少了？
生：变多了
2.介绍加花
师：加花后的旋律音变多了，情绪也变得？
生：欢快、活泼了。
师：对于加花我们初步感受一下就可以了。正是运用了古筝加花的演奏手法，音乐变得更丰富，更欢快、活泼了。
3.律动表现
引导学生用丝带表现这段旋律进行的感觉，并选出合适的表现形式，请同学们再次聆听主旋律2，聆听的时候将丝带对折，握住丝带中间的地方，随音乐画圈表现波浪，感受旋律的欢快活泼。
主旋律3和主旋律4的教学设计参照主旋律2，通过聆听对比感受主旋律的变化，将古筝的演奏技法加花、琶音等技法穿插于教学之中，便于学生理解。主旋律2和主旋律3用丝带表现旋律线，加深学生对于古筝曲《浏阳河》主旋律的印象，区分四段主旋律的不同之处。
2.完整聆听表现《浏阳河》
再次完整聆听古筝独奏曲《浏阳河》，聆听的同时用手臂律动表现主旋律1和主旋律4，用丝带对折画圈表现主旋律2，将丝带跟音乐高低进行甩动表现主旋律3，再次完整感受乐曲。
【板块三】拓展
在这个环节我介绍了《浏阳河》在流行的过程中产生了许多版本，有古筝独奏版本的，有民乐合奏版本的，还有与流行音乐结合版本的，并请学生聆听欣赏了歌曲《浏阳河》。
【板块四】总结
这个环结就是总结，以结束语的方式总结今天的课堂情况，回顾通过对《浏阳河》的学习，认识了古筝，初步感受了古筝的音色、演奏技法。并提出对学生的期望，希望同学们记住这首美妙的古筝独奏曲《浏阳河》。今后，我们还将会学习更多好听的古筝曲。
四.结语
在古筝独奏曲《浏阳河》的教学设计中，抓住主旋律的音乐特点，从初步感受到完整聆听，再从分段对比聆听到最后的聆听表现全曲。运用模唱、对比欣赏、律动等多种方式相结合，由浅入深的进行教学，使学生在情感上认同这首古筝乐曲，也体现了音乐学科的特点。以具体教学片段为例，进行教?W设计，让古筝走进小学音乐课堂，普及古筝知识，提高学生对古筝音乐的兴趣，推动古筝艺术的发展。
第6篇：《浏阳河》教学反思
1、教学描述：
《浏阳河》一课是小学六年级的教学内容，虽说是一节“失败”的音乐课，却令我感触颇深。
上课铃声过后，在不平等的师生问好下，音乐课开始，之所以说是不平等的师生问好，那是因为我的问好激情洋溢，学生的问好却是懒意洋洋。我还是满腔热情，希望上这节音乐课。于是我压制住内心的不满，脸上堆满了笑容开始了一翻“套近乎”。于是开始了今天的课程《浏阳河》.音乐这首歌曲对于六年级的孩子来说，相对还是比较熟悉。在激情的范唱后，但接下来的学唱却大失所望；有的用低声哼哼的，有的故意学我用尖尖的嗓音怪唱，还有的在自己玩自己的。我努力压制住心中的怒火，简单的小结后转到下一环节，了解《浏阳河》，然而，他们好象对民歌一点兴趣也没有。课堂学生无精打采，还有一半的时间，难道就这样可不行，马上接着说：“《浏阳河》是一首经典之作，正因为这样，所以也有很多人把他翻唱成不同类型的歌，大家想听翻唱的《浏阳河》吗？”“想”同学们异口同声，兴趣高涨了起来。在同学们欢快的节拍中，我播放了，由超女周笔畅演唱的《浏阳河2008》，可以肯定学生很喜欢，他们的情绪调动起来了。课后，同学们讨论很激烈也很有序。
“老师，我喜欢《忐忑》……….”
“老师，我喜欢的英文歌曲……..”
“老师，我喜欢动画片主题曲……”
这也让我在叹息的同时不得不陷入了深思。这么经典的民族之作，他们浑然不觉，却对网络的，流行的，摇滚的津津乐道。同时也让我想到了一位四年级的男生，让他唱一首教材上的中国儿童歌曲《春晓》，他怎么也唱不准，可一首时下流行的《春天里》却唱的特有味。现在一曲曲简单的和声练习怎么也唱不好，却对现在当下流行的歌张嘴就来。更有甚者，林俊杰的《曹操》，周杰伦的说唱歌曲从头到尾音准，节奏，歌词可以无一句错误。
2、教学反思：
当然，我们也不能说他们这样有什么不对，在人们热中于超女，网络音乐，流行音乐的今天，流行音乐之所以受关注，我不知道现在的学生为什么喜欢那些音乐，我不想抹杀他们的喜好，主要是尊重个性。
《浏阳河》就会让老师和学生一起“跑题”。尊重个性，依照音乐专业教学中尊重个性的教育理念而言，这节课我想做到了尊重个性，因材施教，以人为本，促进学生个性发展的教育理念。《浏阳河》虽然“失败”了，但也收获了。
第7篇：浏阳河
《浏阳河》
【教学年级】人教版三年级 【教学课时】一课时 【教学目标】
1、让学生在欣赏古筝曲《浏阳河》时，能正确感知乐曲情绪的变化。
2、通过学唱《浏阳河》的主旋律与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3、通过欣赏各种版本的《浏阳河》记住乐曲的主旋律。【教学重点】
1、能运用各种表演形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。【教学方法】
多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法 【教学准备】
多媒体课件、钢琴、古筝等 【教学过程】
一、欣赏——导入
1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？
（欣赏沙宝亮版男声独唱，钢琴独奏）（我载不下来，采用在线观看。）生：回答
二、欣赏——古筝独奏《浏阳河》
1、师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。接下来让我们来欣赏《浏阳河》的另一种表现形式（欣赏古筝曲《浏阳河》）听完后请告诉我这是什么乐器演奏的？ 生：（古筝）
2、师：正确。古筝独奏曲《浏阳河》是张燕根据歌曲《浏阳河》改编的而成，是古筝曲中的一首经典乐曲。
3、师：请同学们再次欣赏古筝曲《浏阳河》，带上两个问题仔细聆听：（1）乐曲可以分成几部分？（三部分）
（2）每一部分的速度情绪是怎样的？（第一部分慢速，舒展优美的；第二部分快速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党，第三部分，回归抒情，富有歌唱性。）
4、欣赏器乐曲的第一部分
（1）这部分的音乐是歌曲浏阳河的主旋律部分，请同学们仔细聆听，感受这部分的音乐情绪。（抒情优美）教师弹奏此片段
（2）出示《浏阳河》的歌谱，请同学跟着琴声轻声哼唱。（3）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）
5、欣赏第二部分的音乐
（1）这部分的音乐情绪有别于第一部分，请仔细聆听。（活跃欢快）教师弹奏此片段
（2）分组进行表演，分成四个小组，给一定的时间让各小组进行商讨设计.（3）各组上台合着音乐进行表演
（4）评价：采用小组评价和老师评价的方式
6、欣赏：老师师范演奏一遍全曲，以加深学生对此曲的印象。提问：刚才我们唱的这段主旋律在音乐中出现了几次？ 学生回答：两次
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）
生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）
2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？
生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）
4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）
四、课堂小结 师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
第8篇：六年级下册《浏阳河》教学设计
六年级下册《浏阳河》教学设计
一、教学目标
1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
二、教学重点
1、能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
三、教学准备
教学用琴、相关音像资料。
四、教学方法 听唱法、讨论法
五、教学过程
（一）欣赏-----导入
1、师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有长江，还有我们的母亲河-----黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱）生：浏阳河
2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？ 生：抒情、舒展、流畅 中速
3、师介绍作品：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。浏阳河这首歌曲创作于上世纪五十年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。
4、再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：（1）这首歌歌颂了谁？（2）说一说两段歌词有什么联系？（3）歌曲是几拍子的？
（1）生：毛主席 师：对，他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国，浏阳河是毛主席的家乡。（2）生：一问一答
师：这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的对唱歌曲有《对花》、《对鲜花》等等。
（3）生：歌曲是2拍子的。
（二）、歌曲新授-----创造表现
导语：这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。
1、请同学们先跟老师来唱一唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。
2、跟琴学唱第一段歌词（老师针对一字多音现象重点讲解）直至熟练为止。
3、完整演唱第一段歌词（优美连贯的声音和清晰的吐字）
4、评价。能否将第二段歌词填进去唱一唱。
5、完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）。
6、师：之前我们欣赏的是齐唱版的《浏阳河》，现在老师要给大家播放另一种形式的演唱，听听她唱的跟我们唱的有什么不同？
播放女声独唱版：里面含有湖南当地方言的词，听后让学生们说出那几个词是方言唱的。师板书：河（ho）路（lou）个（go）出（qu）主（ju）生模仿方言演唱歌曲（突出民歌的语言特色）
7、采用对唱及轮唱的演唱形式演唱歌曲《浏阳河》。
师：浏阳河是一首家喻户晓的歌曲，在被传唱的60多年里，还被改编成了许多其他形式的音乐作品，现在我们就来欣赏由古筝、钢琴演奏的，以及由黑鸭子合唱团演唱的版本吧！听听又会给你们带去什么不同的感觉。
（三）、拓展欣赏
1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》。仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）生：出现了浏阳河的主旋律，独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）
2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）
4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）
5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦。你听（师弹奏《永远的朋友》的前奏），在浏阳河音乐元素的基础上再进行小小的改编，就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们再一起来欣赏这首奥运歌曲。与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。
（四）总结下课 师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
