十二生肖教学设计（精选8篇）_认识十二生肖教学设计

教学设计时间：2021-12-18 07:40:49 收藏本文下载本文

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十二生肖教学设计（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识十二生肖教学设计”。

第1篇：十二生肖教学设计

《十二生肖》教学设计

教材分析：

十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。教学目标：

1.正确认读本课十七个生字，会写文中六个生字。采用小组合作的方式鼓励学生自主识字，激发学习兴趣，提高识字能力。2．通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使学生了解课文内容，体会故事中的情趣。能背诵课后的《十二生肖歌》。

3.使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，感受中华传统文化的丰富内涵，培养热爱祖国传统文化的感情。教学重难点：

1.正确认读本课课后的十七个生字，会写六个生字。2.理解课文大意，了解神话传说中十二生肖的来历。课前准备：

学生自备生字卡片，多媒体课件。课时安排：两课时

第一课课时任务：读文识字、美读感悟、拓展阅读教学过程：

一、情趣倒入

（一）学生交流课前了解的家人的属相。

（二）提出问题：刚才大家谈到这么多属相，谁知道属相一共有几个，分别是什么？课件出示图片

教师小结，激发兴趣：中国人的属相有12个，分别以12种动物命名，也就是我们平时说的十二生肖，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖是我国特有的传统文化，我们用一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。（板书课题）

二、读文识字

（一）根据读书提示，用自己喜欢的方式读课文。出示课件，提出读书要求：

1.借助拼音熟读课文，要求把句子读正确、读通顺。

2.圈出课文中的生字词，读一读，用自己喜欢的方式记一记。

（二）小组合作读书、互助识字。

在小组内轮读课文，互相评价，纠正同学读错的地方，提出需要改进的地方；

小组成员交流识字方法，识字有困难可以向同学请教识字方法。小组成员互相抽读生字卡片，检查识字效果。

（三）班内交流读书、识字情况，教师指导识字。

1.指名分段朗读课文，师生给予评价，对有困难的同学进行针对性指导。

2.课件出示带有生字的句子，指名朗读。联系上下文和生活实际理解 “款待、酒足饭饱、贪图、赴宴、命名”等词语的意思。

3.课件出示生词，小组竞赛开火车认读。

4.课件出示“动物乐园大闯关”，认字、组词，巩固识字效果。

三、美读感悟

（一）再读课文，与同桌交流自己读懂了什么？

（二）全班交流，指导学生有感情地朗读课文。

预设：

1.小老鼠很馋。指导读好句子“住在万兽园的小老鼠闻到香味，便喊来园里的动物一起……”，师;边读句子边想象十二个小动物喝醉酒的情景。带着你的想象读一读这句话。出示课件

生读

2.王母娘娘非常严厉。

师：（出示课件）你从哪个词感受到王母娘娘非常严厉？想象着妈妈平时严厉的表情，带着这个表情读一读这句话。

3.了解十二生肖的来历。

师追问：那么十二生肖究竟是怎么来的呢？谁能用自己的话讲述一下？

生自主回答。

（三）出示课件，用自己的话讲一讲这个故事。1.提出问题：想一想，怎样才能把故事讲得生动有趣？ 2.结合学生的回答，进行方法指导，使学生注意以下几个方面：（1）按照故事发展的顺序讲。

（2）可以根据自己的想象为故事中的人物设计对话。（3）讲故事时加上动作、表情会更吸引听众。3．指名讲故事

四、拓展阅读

1.出示阅读材料《十二属相图》

1．用“_____”把儿歌中动物的名称画出来。2．你最喜欢什么小动物？为什么？

第二课时课时任务：写字指导、有效练习

一、写字指导

1.课件出示生字，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置；想一想怎样把字写正确、写好看。2.引导学生交流，教师范写，重点指导：

王：独体字，注意竖要写在竖中线上，第三横略长。母：独体字，注意笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点。足、定：这两个字最后四笔是相同的，笔顺是：竖、横、撇、捺，最后两笔笔画要舒展。3.学生描红，练写。

4.与同桌交换作品，相互欣赏，提出改进的建议。

二、有效练习板书设计

十二生肖

十二个小动物

贪吃

守门

教学反思：

这篇课文的作者抓住儿童喜欢听故事、讲故事的特点，以故事的形式讲述了用浪漫、幻想创造的《十二生肖》传说，使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，激发学生热爱生活、热爱传统文化的感情。本节课，我也紧扣这一主题，紧紧围绕正确认读本课17个生字，正确流利地朗读课文，初步了解课文内容这三个教学目标，展开教学。

设计一：由生活引入课题

我由学生熟悉的生日、属相引到周围人的属相，引出十二生肖是十二种动物，是我们的祖先为了记住每个人出生的年份，聪明的创造出用这十二种动物命名不同的年份的方法，这种由学生熟悉的事物引入课题的方法，有利于激发学生的兴趣，调动他们的兴奋点。

设计二：借助汉语拼音初读课文，读准字音。

由于学生年龄还小，识字量有限，所以在指读过程中难免会出现读错字音的情况，因此在学生朗读出现错误的情况下，我重点指导了“因为、因而、轮换”这三个字的读音，并鼓励学生在互相评价中获得提升和进步。至于识字效果，在随后的全班交流汇报中，孩子们你一言我一语，繁难的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子们的聪明才智已经证明了自己在小组学习中的成果。为了加深学生记忆，将识字教学引向生活这个更广阔的大课堂，针对一些生活中的常用字，我也会适时引导：“你还曾经在哪见到过这个字？我们的身边有没有？”这也是新《课标》中所提倡的：课程走向学生的生活世界。让学生逐步养成做一个有心人，在生活中主动识字，扩大积累。

但问题也随之而来，相对每一课十几个的二类字，课堂容量总是那么满满的，虽然也有游戏相辅，但长而久之，枯燥、单调的弊病就会很容易的暴露出来，如何才能改变这种传统、单一的识字教学模式，使之也能向阅读课那样有味道，一直是我在摸索和探求的，恳请得到各位老师和领导的指点。

第2篇：《十二生肖》教学设计

《十二生肖》教学设计

一、教学目标

1、了解十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱。

2、抓住十二生肖的外形特征，用剪纸制作的方法，能生动地剪贴生肖图。

3、从剪贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

二、教学重难点：

重点：学会用剪纸的方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。难点：用剪纸的方法创作自己喜爱的或自己的生肖造型。

三、课前准备

范作及示范作品，硬纸板，彩色纸，小刀，剪刀，固体胶或双面胶。

四、教学过程

（一）课前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

（二）谜语激趣，引入课题。

教师出示谜语“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。” 引导学生猜猜这是什么？学生猜谜底。

师引出课题并板书：“十二生肖”。

（三）感悟十二生肖：

1、交流对十二生肖知识的认知。

学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。

如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗„„

教师补充生肖知识：

生肖也称属相，是中国和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的出生年的十二种动物。

生肖的周期为十二年，每个人在其出生年都有一种动物作为生肖。

2、了解表现十二生肖的多种方法。师：我们每位同学都有自己的生肖和喜欢的生肖，猜一猜同学们会用什么方法来表现“十二生肖”呢？请你带着这个问题认真观察课本图片。（指名回答）

生1：用剪纸的手法，先在彩色纸上画形，再画、刻并剪外形。

生2：用泥塑的方法，先捏头、身体、四肢各部分的外形，再进行组合并制作五官及身上的花纹进行装饰。

师：除了以上几种方法外，你还有什么办法吗？生思考并回答

师补充总结：卡通绘画、年画、铜雕、瓷盘雕刻等等。并适时出示相应图片引导学生欣赏。

3、学习做剪纸生肖图形的方法。

（1）出示范作及学生优秀习作，欣赏、了解剪纸十二生肖的特点。（2）师引导学生说制作方法，师总结步骤并强调要点，边总结边以老鼠为例示范：

①画形。选自己的属相或喜欢的生肖图，在彩色纸上画稿，最后用肯定的线条将生肖图画准。

②剪、刻画好的图案。先用小刀刻纹样或先用剪刀剪外形均可。

③粘贴。将剪刻好的十二生肖粘贴在另外一张有对比色的彩纸上。

（四）创作十二生肖

1、选择一个自己喜欢的或自己的生肖图形，制作完成一张生肖剪纸图。提示学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动，要把剪掉的纸屑收好，养成良好的作业习惯。

2、学生制作，教师巡视辅导。

（五）展示评价。

选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，最好能够凑齐十二只生肖。同时让学生们进行自我点评。

（六）拓展延伸

1、查询家人的属相，重点查找一个家人属相的文化背景。

2、用剪纸或拼贴的方法制作生肖作品，送给自己的家人。

第3篇：十二生肖教学设计

《十二生肖》教学设计

十二生肖教学设计

教学目标：

1、通过学习，让学生熟练掌握十二生肖名称和排列顺序，了解干支纪年法。

2、引导学生对十二生肖进行分类，加深对十二生肖的记忆，带领学生诵读关于十二生肖的诗词，加深对生肖的认识程度。

3、通过介绍产生十二生肖的时代和传说，锻炼学生区别传说和史实的能力。教学重难点：

掌握十二生肖的名称，地支与动物名称的结合，形成的纪年法则。教学过程：一．课题导入老师出谜语，学生猜。谜语：

每人有一个，全国有几个？准确计算，共有十二个。引导学生猜一猜是什么？（十二生肖）师板书：十二生肖二．探究新知 1.十二地支的认识

①引题：师：我们班同学大部分都属什么？谁知道自己的爸爸妈妈属什么？

生：指名回答。

师：我们为什么会有属相呢？谁来说一说？

生：根据自己的理解回答。

师补充：大家出生在那一年，便会以那一年的动物为标志属相。比如今年是猴年,出生在今年的小朋友便会属猴。但是还有一个名字叫申猴,为什么会有一个申字，它代表什么意思呢？知道的同学可以向大家解释一下。②解题：生自由回答

师：在我国，人们用十二种动物配十二地支。形成：

课件展示：子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龙，巳蛇，午马，未羊，申猴，酉鸡，戌狗，亥猪。

这样的序列，用来记人的生年，叫十二生肖，也叫十二属或十二属相。所谓的十二地支就是指：子，丑，寅，卯，辰，巳，午，未，申，酉，戌，亥。③十二生肖的排序或十二地支的产生（十二生肖的产生）2.十二生肖的产生（十二地支的产生）①探讨

师：关于十二生肖动物的产生，有不同的说法，这中间有些传说，我们班同学谁知道可以讲给大家听一听。生：讲一讲传说故事。

师：我们课本中也有一则这样的传说故事，请同学们读一读课本30页最上面的哪一自然段。②总结：

师：关于十二生肖的说法不一，我们课本29页给了我们一份科学的解释，找一位同学读一读。

十二生肖中为什么没有猫，这则传说中告诉了大家十二生肖中为什么没有猫，这只是传说，并不代表是真的，老师给大家补充一下为什么没有猫。师：十二生肖确立很早，猫是从外国售来的动物，距今有2217年历史，汉代之后才有的，出现十二生肖时人们还不知道有猫这种动物。

3.十二生肖的排序：

①师：关于十二生肖的顺序，请同学们看大屏幕，读一读生：齐读，排序，试着背诵 ②本命年

师：有谁知道，“本命年”是怎么回事？生：自由回答

师补充：本命年就是和自己属相相同的年份，比如：你爸爸或妈妈属鸡，明年就是本命年。

4.十二生肖的分类

5.请同学们看大屏幕，试着给十二生肖的动物分类

一类是大畜：马，牛，羊，猪，狗，鸡。《三字经》也有记载（马牛羊猪狗猪）一类是野生动物：虎，兔，猴，鼠，蛇。一类是传说中的动物：龙。三．拓展课件古诗

请同学们看大屏幕，这里有一首十二属诗，请自由读一读。四．板书

十二生肖

第4篇：《十二生肖》教学设计

大班社会活动：十二生肖活动设计

第二幼儿园

陈永梅

设计意图：十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。活动目标：

1.欣赏儿歌，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律，发展幼儿观察力，培养简单的推理能力。

2.知道自己、同伴和家人的生肖属相，能大胆与人交往和表述。

3.幼儿对属相的感兴趣，激发民族自豪感。活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。

难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。活动准备：

1.经验准备：幼儿已认识时钟；事先了解自己及家中成员的属相。

2.手工时钟人手一份、十二生肖贴画人手一套。活动过程:

一、开始部分: 播放儿歌《十二生肖》，师幼一起随音乐律动入场。

二、基本部分：

1.简单感知十二生肖的顺序，理解其含义。

(1)提问：十二生肖包括哪些动物？谁排在第一？谁排在第二？后面的生肖是什么动物？一共有多少种动物？

(2).讲述有关十二生肖的故事，了解十二生肖排序的原因。(3)进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。

2、出示生肖钟，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。（1）运用“生肖钟”做游戏，请幼儿帮助排序。

小结：原来生肖与年有关系，兔年出生的属兔，龙年出生的属龙，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

(2).发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

小结：原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是她们都属猪。

3、制作生肖钟。（背景音乐：十二生肖歌）

（1）小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12种，属相12年轮流一次，一年一种属相。（2）今天我们自己也来做生肖钟。

教师观察、指导、参与制作活动。

三、结束部分：

十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在，请小朋友平时再去留心注意，好吗？

四、活动延伸

1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

教学反思

这个教研活动能完成活动目标和教学内容。通过游戏活动，幼儿能够很好的认识十二生肖中都是那些动物，能在图中知道了十二生肖的排序，知道了那个动物在前，那个动物在后，中间的小动物是不能随便改变顺序的。并知道十二生宵是十二年循环一次的，幼儿也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是;

第5篇：十二生肖教学设计

人教版小学美术五年级下册

《十二生肖》教学设计

姓名：

贾春梅

地址：三门峡市陕县大营小学

《十二生肖》教学设计

课时：1课时教材分析：

1、教学内容

《十二生肖》是义务教育课程标准教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。在这里我采用的是剪纸的方法表现十二生肖。

2、教材的地位和作用

学习剪纸，不仅是让学生们接触传统剪纸的方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，做到在玩中创造，寓教于乐。教学目标：

知识目标：通过学习，能抓住十二生肖的外形特征, 并能用写实、夸张手法完成作品。

能力目标：学习动物剪纸的方法，培养学生的想象力、创造力和造型能力。情感目标：了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱。

教学重点：用剪纸的一些基本方法，制作出自己喜爱或自己的生肖图。

教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观学生准备：铅笔、橡皮、刻刀、剪刀、胶棒、手工纸、彩卡纸。

教师准备：剪纸作品若干、多媒体课件、铅笔、小刀、橡皮、剪刀、剪纸、彩卡。

教学方法：直观教学法、情景教学法、启发式教学法、示范教学法。学法指导：观察法、讨论法、操作法、欣赏法。教学过程：

（一）、谜语竞猜，激趣导入

师：同学们，今天老师给你们带来一个谜语，“说它多，它真多，全国每人有一个。说它少，它真少，全国只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？十二生肖。

师：“十二生肖是我国民间用来计算年龄的方法，我们每个人都有自己的生肖，像老师我就是属——蛇，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖）揭示课题，出示目标。

（二）、引导启发，了解生肖

1、了解生肖顺序。

十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。提问：你们知道十二生肖有哪些动物吗？（学生发言）。

2、简介十二生肖有关知识：十二生肖，是由十一种自然界的动物即鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙所组成，用于记年，顺序排列为子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。在多个国家和民族被广泛使用。由许多有关描绘十二生肖的故事、歌曲和绘画作品等。

2、了解十二生肖的来历和相关故事。

3、欣赏十二生肖作品。（重点欣赏剪纸的作品。）

师：同学们看这些图片漂亮吗？那么今天老师就带着大家一起去用我们的双手来一个妙剪生花。

4、教师示范，把握重点：十二生肖之一——鸡的剪纸教师在讲台上讲解制作的步骤和剪纸的基本方法。同时学生注意观察：（1）制作步骤；（2）外形的画法；（3）纹样镂空的长短和粗细的变化。

首先我选好要制作的内容——鸡。俗话说金鸡报晓吉祥到，希望我们都吉祥如意。

第二步用铅笔画出鸡的外轮廓和身上的纹样。画外形时老师抓住雄鸡的神气外形特征，对鸡冠、鸡尾进行夸张。画身上的纹样时要注意线条的长短和粗细的变化。如：鸡脖子处，可用细长的线条。身体处的线条可变化多样。

第三步根据画的进行剪刻。先剪外形，再剪纹样。纹样主要用来装饰。在剪的时候，注意纹样的镂空大小，粗细变化。刻纹可用小圆点、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形等。

最后把剪好的作品用胶水粘贴在的彩纸卡上。注意作品颜色和彩纸卡颜色要有明显的区分。

5、小组合作讨论：制作的步骤和方法。（课件出示）制作步骤：

①、选——构思选内容；

②、画——画动物外轮廓及内花纹(抓住特征，夸张有趣)；

③、剪——剪外形及剪形内纹样；

④、粘——粘贴在托纸上。（写上制作人的姓名）

（三）、小组实践，大胆创新作业要求：

选一个自己属相或自己喜欢的生肖图，用剪纸的方法来表现.1、以小组为单位，进行剪纸大比拼。

2、学生作业，教师巡视指导。（播放背景音乐）

（四）、展示欣赏，评价生肖

1、布置生肖乐园。

每小组选出两幅较好的剪纸作品张贴在生肖乐园上。

2、谈谈自己的感受（作业快完成时，提示学生用这样的方法来：我觉得自己的作品……我觉得同学的作品……我想给谁的作品提提建议……）

（五）、拓展延伸

1、中国是一个历史悠久，文化底蕴丰厚的国家，十二生肖在生活中有着不同的民间特色艺术形式。这些民间特色的艺术形式传承着中国千年文化，让我们共同去珍惜，共同去发展吧！

2、了解爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的生肖，制作一件作品赠送给他们，一表示对长辈的关心。

板书设计：

十二生肖

制作步骤：

①、选——构思选内容；

②、画——画动物外轮廓及内花纹(抓住特征，夸张有趣)； ③、剪——剪外形及剪形内纹样；

④、粘——粘贴在彩纸上.

第6篇：十二生肖教学设计

《十二生肖》教学设计

教材分析：

这是一首轻松活泼，富有诙谐情趣的儿童歌曲。歌词简明，曲调欢快。歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。教学前让学生了解有关十二生肖的传说，教学内容与实际生活紧密联系，让学生知道自己的属相，了解别人的属相，课中参与《排顺序》的游戏让学生在玩中学，学中玩。本课内容融趣味性，知识性，游戏性于一体，富有生活情趣。学情分析：

天真、好动，对新鲜事物充满好奇是低年级小朋友的显著特点。他们对十二生肖的民俗知道的不多，但对这些小动物的形态和声音比较了解。因此，教师要充分利用这一特点，用谜语、故事、游戏等手段调动学生的学习热情和兴趣，使他们全身心投入到音乐活动中去，以提高课堂效率，完成教学目标。

1、知识目标：学生能记住十二生肖小动物的排位并大胆的演唱歌曲。2、能力目标：通过律动、表演和游戏，让学生熟悉这12种小动物的形体特点，在玩中学习，在学习中玩。3、情感目标：使学生更加热爱小动物。教学重难点：

1、熟悉十二生肖的特点与排位顺序。

2、感受旋律欢快的节奏，表演十二生肖小动物。教具学具：音乐教学课件、电子琴、头饰。教学过程：一、组织教学

师生问好二、新课教学 1、猜谜导入

师：老师今天给同学们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么？请同学们认真听：“说它多，它可真多，全世界每个人都有一个。说它少，也确实少，全世界只有十二个。谁来猜猜是什么?”

请学生猜一猜。

师：老师知道大家喜欢上音乐课，因为音乐课可以唱歌跳舞，小动物他们也喜欢唱歌跳舞。今天老师把他们请来了，我们来做个游戏——“我来做，你来猜”把他们一个个请上台吧！小动物都在老师手中，谁能看着我的卡片模仿它的动作，让其他同学来猜呢？师逐个出示小动物的图片，生做动作进行模仿，其他学生来猜。2、引入十二生肖

师：你们数数这有多少个小动物啊？这些小动物和我们的属相有关系，叫12生肖。你知道你是什么属相吗？你的父母是什么属相？今年是什么年？明年呢？

这些动物都有各自的特点，有的机灵，有的活泼，有的威猛……瞧！它们唱着歌正向我们走来了，让我们一起来迎接它们吧！1）生初听歌曲。师播放课件。2）师：它们跳的多开心的啊！让我们也和它们一起来跳跳吧！师播放录音，师幼一起跳律动。3、学歌曲

师：它们唱的歌好听吗？好听，我们一起来学。1）按节奏读歌词

师：请同学们跟着老师一起来读一读歌词。2）全班齐读歌词师：同学们齐读歌词。3）做动作读歌词

4）播放课件，学生对口型，做动作！

5）师边弹边唱逐句教唱歌曲。提示“0”休止符的处理。6）生跟琴逐句唱歌词 7）学生完整演唱歌曲 8）带上动作一起完整演唱歌曲 4、观看《十二生肖》故事

引导学生说出12生肖的顺序。5、用打击乐器为歌曲伴奏。三、小结

1）师：今天我们都玩的十分开心！现在老师想请大家来表演，看看今天的歌谁唱的最好听谁演的最好看，我来做主持人！……报幕：接下来大家欢迎小朋友们为我们带来歌舞表演《12生肖歌》，请大家鼓掌欢迎！学生表演唱

2）今天我们和12生肖的小动物成了好朋友，大家开心吗？嗯，时间不早了，让我们用歌声和它们说再见吧！

《十二生肖》教学设计

萝北县第四小学刘以香

第7篇：十二生肖教学设计

《十二生肖》教学设计

教材分析：

《十二生肖》是人教版五年级美术下册第课，属于造型•表现和设计•应用领域。

本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。培养学生从小养成关心他人的习惯。

本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。根据教材要求，分为两个课时教学，用彩泥制作十二生肖，或用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。本课为第一课时。教学目标：、知识与技能：

了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。、过程与方法：

学生通过绘画、剪纸、橡皮泥的手段，学会用多种方法表现十二生肖。培养学生的创造能力以及实际操作能力。、情感态度价值观：

培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。教学重点：、了解、分析生肖动物的外形特征。/ 5、传输有关十二生肖的传统文化。教学难点：

抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。教学准备：

课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票等。

彩色纸、剪刀、双面胶、橡皮泥、范作等。制作相关课件。教学过程：

一、用谜语导入新课。

“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。” 同学们猜一猜这是什么？学生回答（十二生肖）（引入新课，板书课题。）

二、讲授新课：

今天老师给大家带来了几位好朋友。它们的名字需要大家来猜一猜。看谁能先认出它们。（集中学生注意力，引发孩子的好奇心。）老师把早已绘画、剪贴好的十二生肖中的小动物贴在黑板上，让学生说出动物的名字。（让课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。）

看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就说出它们的名字了。其实，它们都是十二生肖里的一员。你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。（把课本翻到第十四页《十二生肖》。）、合作探究。认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。十二生/ 5 肖，我们也称“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。“生肖”是指人出生的那一年的属相。十二生肖是由鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪等动物组成的。关于十二生肖的来源，有很多传说。几千年来，十二生肖已成为中国传统文化的重要组成部分。、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？（生：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）你能说出有关它们的成语吗？（学生回答：鼠目寸光、对牛弹琴、生龙活虎、守株待兔、画龙点睛、画蛇添足、亡羊补牢、鸡毛蒜皮……）、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。

利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。学生欣赏分析其特点。（民间剪纸、生肖邮票、卡通、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。

这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。怎样才能做到这一点？生：这是因为突出了动物们的特征。比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、猪鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方法）

总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。、演示过程。/ 5 用彩泥捏一个小动物，注意动物的特征。

用较快的速度剪一个有特点的动物。学生观察。老师补充注意事项。让学生在欣赏过程中掌握制作技法（、设计外形并装饰五官细节、花纹。、整理细节。、粘贴）

三、学生分小组实践设计、制作，自主学习。.用彩泥制作一件你喜欢的十二生肖作品。.也可用剪纸，或用拼贴的方法，表现十二生肖。

把你喜欢的动物设计、表现出来。你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。提示学生注意用剪刀安全，卫生保持。从细节培养学生正确的学习习惯。

四、展示创意，自主评价

小组学生将自己的作品放在一起并介绍自己的作品。让学生互评、自评，从形象特征和制作中的态度、兴趣、能力、设计方法等各方面来进行评价。

五、拓展延伸：、十二生肖已经成为我国传统文化的重要组成部分。我们祖国历史悠久，文化更是源远流长。你还知道哪些传统文化？只要我们在生活中时时处处留心，你会发现，文化艺术无处不在。（学生获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。）、根据十二生肖图表，查一下家人、朋友的生肖，推算他们的年龄。今天大家做得都很棒，大家都开动了脑筋发挥了自己的聪明才智，/ 5 制作出了一个个生动的生肖形象。同学们可以把自己的作品拿回家挂在自己的房间里，美化自己的小卧室，有兴趣的同学可以利用课外时间再粘贴几幅爸爸妈妈的生肖图与自己的生肖图一起挂。/ 5