实践活动教学设计（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会实践活动教学设计”。
第1篇：实践活动教学设计
实践活动
教学内容：P63实践活动 教学目标: 知识与能力：能灵活应用面积的知识正确，合理地解决铺地砖等实际问题。
过程与方法：经过课堂练习体验灵活应用面积计算的知识。
情感、态度与价值观：在实践中进行美的渗透，培养审美意识和创新意识。
教学重点：灵活应用面积计算的知识，正确、合理解决生活中的实际问题。
教学难点：灵活运用面积计算的知识。教学关键：合理地解决铺地砖等实际问题。课
型：实践活动
教
具：教学课件、一体机、小黑板。教学方法：合作探究 教学流程：
一、创设情景，引入新课
1.课件出示：小明家最近刚买一套新房，引导学生观察。2.师：小明家准备在厨房地面铺地砖，请同学们设计一下。
二、合作讨论，设计方案
1.师：课件出示以下内容：小明的厨房要铺地砖，有两种设计方案：（1）第一种设计了180块砖，计算这个厨房的面积？（2）第二种设计用多少块地砖？（3）哪种设计较便宜？ 2.小组合作探究
3.全班交流，解决问题。学生可汇报交流：（1）2×2×180=720（平方分米）（2）720÷（2×3）=120（块）
三、巩固练习
1.用两个边长6cm的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少，面积是多少？
2.一个卫生间用长方形地砖铺地，每行铺15块，铺了10行。这个卫生间一共铺了多少块地砖？
如果每块地砖长3分米，宽2 分米，这个卫生间的面积有多大？
四、全课总结：今天我们学习了什么？有什么收获？
五、布置作业：完成课本50页第8、9题 板书
实践活动
2×2×180=720（平方分米）
720÷（2×3）=120（块）课后反思：
第2篇：实践活动教学设计
实践活动教学设计《人间自有真情在》
(鲁人版九年级上册)孙秀娟
一、活动目标：
1、引导学生观察生活，感受生活，深入体会生活中的 人间真情；培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。
2、培养学生善于与他人相处、与人共事、与人合作的 精神。
3、培养学生的 口语交际能力，使学生能够勇于发言、善于表达、乐于与人沟通。
4、培养学生写作富有真情实感的 文章。
二、活动方案：
“采撷真情故事，感受人间真情；诵读真情诗词，歌颂人间真情；搜集真情素材，抒写人间真情”三项活动，由学生根据自身情况任选，分组同时进行（教师指导，学生实践）。
三、活动时间：
1、准备时间：一个月。
2、展示成果：2个小时。
四、活动过程：
（一）、准备阶段：
1、导入实践活动：
提前一个月引导学生由本单元的 学习过度到“对人间真情”的认识上，导入感悟“人间自有真情在”的活动主题上来。（教师导语：同学们，通过本单元的 学习，我们感受了诸葛亮的拳拳慈父情、袁宏道的热爱山水情、梁启超的真挚爱国情。在现实生活中，时时处处充满着人间真情。在我们中华民族的历史长廊上，有多少感人的故事，由多少动人的 真情，有多少震撼人心的诗歌。我们亲眼目睹着五星红旗下的真情，亲身感受着祖国大地上那动人的情怀，那么，今天，就 让我们一起用我们的 心来感悟这人间最美的真情，用我们的嘴来歌颂这纯真的人间 真情，用我们的手来书写这可爱的 人间真情吧！）
2、提出要求：
本单元的实践活动有三项：（1）、采撷真情故事，感受人间真情。（2）、诵读真情诗词，歌颂人间真情。（3）、搜集真情素材，书写人间真情。根据自己的 感受任选一项，分组合作，利用一个月的时间做好准备，以备一个月后的成果展示，每组准备三十分钟的 内容。
3、教师根据学生的报名和平时的 教学观察，帮助学生 选好适合自己的主题，然后针对主题合理地 把学生分成三组（基本以学生的 意愿为主，可个别调整，以达到各组人数基本上均等）。
（二）、具体实践阶段：
1、教师对 三个主题分别提出具体要求，并合理指导，引导学生积极主动地去准备，以完善他们自己的 主题活动。“采撷真情故事，感受人间真情”：要用采访的方式搜集现实生活中的 真情故事，可分五步实施：
（1）、选好采访对象（要有积极意义，体现社会主义精神文明——可与老师协商）。
（2）、列好采访提纲：时间、地点、采访主题、问题设计、发问人。
（3）、小组成员协商“借”或“租”采访仪器。（4）、具体采访。
（5）、整理采访材料、剪辑采访过程、凝练展示时间，以备成果展示。
“诵读真情诗词，歌颂人间真情”：查找有关抒发人间真情的诗词。可分三步实施：
（1）、搜集头脑中 已知的歌颂人间真情的诗词。
（2）、开阔视野：“进军”图书馆、从民间搜集、上网查找。（3）、把查找到的 资料分类打印若干篇、演习展示过程、凝练展示过程，以备成果展示。“搜集真情素材，抒写人间真情”：选取身边耳闻目睹的素材，经过观察、思考，及时地把感动自己的瞬间和事件捕捉下来。可分五步实施：
（1）、小组成员共同上网看真情故事。（2）、共同搜集报纸上的真情故事，谈感悟。（3）、相互介绍自己身边的真情细节。
（4）、一起学习记叙文的写作方法，并把自己搜集到的 真情故事用自己的笔写出来，要求有独到的感受。（5）、本组评选出优秀作品三篇打印若干份，然后演习诵读过程，凝练诵读时间，以备成果展示。
2、引导学生把观察、查找、搜集、感受到的东西以书面报告的形式写下来，并引导小组成员群策群力、积极采纳老师的建议，不断地修正、完善自己的 实践成果。
（三）、成果展示阶段：
1、经过一个月的 准备，“万事俱备，只欠东风”由教师选取合适的 时间进行“人间自有真情在”的交流活动，教师做总主持人，引导三个小组的学生发挥小组主持人的 具体作用，展示各小组的实践活动成果：
教师：同学们，经过一个月的实践，相信我们每个人的心中都装满了一腔真情，你们用你们自己独到的眼光捕捉到了许多感人的瞬间，你们的活力和真、善、美以及你们的 文采都 给老师以深深地感染，就让我们一起用这两个小时来交流我们的实践成果，一起来感悟这人间最美的情感吧！请欣赏第一组的成果展示：
“采撷真情故事，感受人间真情”小组主持人：同学们，真情就在我们身边，那种朴素之中显伟大的感人至情就在我们眼前。我们采访小组成员从活动以来无时无刻不被我们采撷到的人间真情感动着、激励着，请看我们的 采访《师魂》和《婆媳情》
（1）、发放打印好的采访提纲。（2）、播放采访过程。
（3）、配乐诵读采访感悟，歌颂人间真情。
教师：亲爱的同学们，采访小组用他们辛勤的劳动和紧密的团结精神把他们的成果展示给我们，使我们明白真情就在我们身边，真情就在我们心中。此时此刻，相信看了录像之后，我们大家心中都激荡着一股真情，都 想用诗一样的语言来赞美这人间至善至美的爱。下面请第二小组来“发”出我们的 心声！
“诵读真情诗词，歌颂人间真情”小组主持人：亲爱的 同学们，古代诗词是我们 中国文学史上一颗璀璨的明珠，那一首首抒写友情的诗篇催人泪下，给人以鼓舞；那一句句歌颂人间亲情的诗歌温暖人心，给人以力量；那一篇篇抒写国家兴衰的乐章更是给人以感慨，今天，让我们 一起来 领略这古诗词的美妙乐章吧！
（发放打印的搜集资料。随着音乐声，诵读小组成员尽情表演、朗诵搜集到的诗歌。其中，单人吟诵，双人吟诵，集体朗诵交互进行，并以师生问答的形式介绍作者和背景。由小组主持人把握好“篇”与“篇”之间的 过度。）（1）亲情篇：女声领唱，全组合唱《水调歌头》....（2）友情篇：二人表演吟诵《送杜少甫之任蜀州》....（3）离情篇：男女二人诵读《送别》....（4）乡情篇：男声独诵《泊船瓜洲》.....（5）爱国篇：男声独诵《满江红》.....教师：同学们，诵读小组的朗诵技巧和紧密的配合打动了我们在座同学的 心。这一首首的诗歌，怎不 引发我们的情感，怎不让 我们想拿起自己手中的笔一写为快？请欣赏第三小组的实践成果：
“搜集真情素材，抒写人间真情”小组主持人：同学们，通过这次实践活动，我们明白了我们时时处处都被真情包围着，有时候，我们自己也在用我们 的生命书写着人间真情，请听我们的心声（发放打印的优秀作品）：（1）、女声配乐朗诵《妈妈，你 是我心中的红莲》（2）、男声配乐朗诵《感谢你，风雪中的独臂老人》（3）、分角色朗诵《感动》
（三篇文章中间由小组主持人总结过度）
（四）活动评价阶段：
教师：同学们，这次实践活动充分地展示了你们的才艺，从中体现出 了大家蓬勃向上的活力，展示了大家深厚的 语文 基本功，无论是口语表述，还 是你们的交际能力都 得到了锻炼，你们的认真和求实精神是老师学习的榜样。下面请三位主持人和本组成员讨论给另外两组按“情感、态度、价值观；知识、能力；过程、方法”三个方面进行合理的 评价。（主持人发言，并由老师适时肯定、纠正、补充）语文课代表总结发言：通过这次实践活动，我们 明白了，语文来源于现实，语文就在活生生的 生活中；真情是记叙文的主线；议论是画龙点睛之笔；更明白了什么是 “胸有成竹时，下笔如有神”了。
五、反思：
综合实践活动能使学生的语文水平得以提高，使学生的口语表述能力得以增强，使学生的写作能力得到很好的锻炼，在陶冶学生情操的同时，为学生的作文能力打下坚实的基础。这样的活动，我们语文 老师何乐而不为呢？！
第3篇：综合实践活动教学设计
综合实践活动教学设计
四年级上
湾龙乡中心校 2012.8.20
活动主题：让环保走进我们的生活 学生年级：四年级 活动时间：16课时 指导教师：闫秀仁等
活动准备： 教师收集有关自然资源、环境被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。
学生收集和调查本地区周围环境的现状、被污染情况及原因。
一、活动主题的提出：
本次课题的选择主要是根据同学们在生活中经常有一些不爱护环境的行为，特别是在学校里因为有规定所以同学们不会乱扔，可是一到放学的时候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便随意丢弃，使学校周围的环境瞬间遭到破坏。针对这种现象，我因势利导在课堂上提出了“让环保走进我们的生活”这个活动主题，旨在让同学们积极参与，了解环保无小事，环保从我做起。
二、活动的具体目标：
1、让学生知道保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。
2、对学生进行保护大自然、保护生态环境的教育，培养学生的环保意识和责任感，争做“环保小卫士”。
3、通过访问、调查、搜集资料等途径,使学生了解我市的生态环境，为保护我市的自然生态环境出谋献策。
4、教育学生保护环境刻不容缓，从家庭做起，从小事做起，从我做起。
5、培养学生的综合分析能力，发展学生的探究精神。
三、活动实施的具体过程:
（一）形成课题阶段： 教学过程:
1、引发讨论，确立主题
师： 同学们，今天老师给大家带来了一些图片，你们想看吗？ 生：想
师出示在学校附近拍摄的放学后的环境照片 生：表情沉重
师：为什么会出现这些现象呢？
生：在学校有老师、辅导员管理，所以不乱扔；出校门就不自觉了。师：那同学们认为这样做好吗？有什么影响呢？ 生自主回答
师：在我们的身边，像这样的不环保的例子，你还能举出哪些呢？ 生：小区草坪被践踏、小树被系上了晾衣绳、高空抛物、一次性的方便袋、乱砍乱伐造成泥石流······ 师：如果长期这样这将造成怎样的后果呢？
（继续播放：沙尘暴、干旱、黄河洪灾等图片，启发学生思考环境破坏带来的后果）
师：同学们，你们看我们的母亲她的“头发”没了，“血液”没了，“皮肤”破了，她受不了了，她发怒了。如果地球被破坏了，我们可怎么办呢？
生：（讨论交流）那我们到哪里居住呢？我们怎么生活呀？！
生：老师，我们要保护地球，不要再破坏了！
师：对，我们要保护好我们的母亲——地球。（板书：让环保走进我们的生活）
2、拓展思维，确定子课题：
师：环保从何做起呢？下面请同学们讨论交流一下你的见解
生自主回答，提出多个子课题（学生边说，教师边板书，有重复或相关的注意归纳总结）
3、针对学生自己提出的小组课题，重新分成不同的活动小组。
4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。
5、组长组织成员，讨论活动的具体实施过程。
6、制定活动方案，填写活动方案。
7、教师适时引导，评价，调整，提出注意事项。
（二）课题探究阶段：
1、有效利用网络资源，查找相关信息；到图书馆查阅想关内容，并整理好。
2、通过调查、采访、问卷调查等方式，了解我们身边的环境情况及人们的环保意识。并对其进行整理分析。
3、根据收集到的资料，制定一系列的补救措施，提高人们的环保意识。
4、尽自己所能改善身边的环境，改变不了的，可以编成小品，快板等形式，向学校，社会宣传，制作标语，发表倡议书等。
（三）成果展示阶段（展示课后再附上实录）
四、活动反思
综合实践活动课《让环保走进生活》教学设计
一、激趣谈话，揭示课题。
1、教师首先回忆并讲述自己小时候的绿水青山，然后再由学生介绍他们见到的周围环境的现状，教师提出造成这种现状的原因，从而，引出主题—《让环保走进生活》。
2、板书课题，齐读。
二、播放课件，指导看图。
1、教师播放八幅破坏环境的课件，同学们仔细看图。
2、你从图上看到了什么？想到了什么？说说自己的感受？
3、全班交流。
4、教师小结过渡：同学们从思想上己经认识到了保护环境的重要性，老师希望同学们在生活中也能付出实际行动，保护我们美丽的家园。
三、交流资料
㈠、同学们交流课前搜集的有关保护环境的资料。㈡、教师播放课件，出示资料。
1、地球 日
“地球日”活动起源于六十年代美国公众对政府盲目发展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。全美有2000万群众集会，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。这次活动被称为二战以来美国规模最大的社会活动。此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。
2、“六.五”环境日
1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。这次会议提出了响遍世界的环境保护口号：只有一个地球。出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的《人类环境宣言》，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。这次会议是人类环境保护史上的一个伟大的转折，它把第一次世界环境保护运动推向高峰。为了纪念6 月5 日这个重要的日子，当年联合国大会作出决议，把它定为世界环境日。
3、世界面临的十大环境问题 ⑴、酸雨污染
⑵、温室效应或气候变暖 ⑶、臭氧层破坏 ⑷、土地沙漠化 ⑸、森林面积减少
⑹、物种灭绝与生物多样性锐减 ⑺、水环境污染与水资源危机 ⑻、水土流失 ⑼、城市垃圾成灾 ⑽、大气环境污染
4、我国四十个大中城市严重缺水
据城乡建设环境保护部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水能力3900 万吨的31.8 ％，其中严重缺水的大中城市有4 0 个，每天缺水430 万吨。这4 0 个严重缺水的大中城市有人口3000 多万，占全国城市人口总数的3 0 ％；工业产值1200多亿元，占全国城市工业产值的3 1 ％。按万元产值耗水量300吨计算，全国城市每年因缺水影响工业产值约900亿元。
5、环保标语
早一天保护环境，多一份生命保证！今天节约一滴水，留给后人一滴血
没有地球的健康就没有人类的健康 善待地球就是善待自己
拯救地球，一起动手
保护环境，从我做起
促绿色消费，做绿色选民
追求绿色时尚，拥抱绿色生活
把消费限制在生态圈可以承受的范围内
让经济发展的浪潮进入绿色的河道
把绿色带进21世纪
心动不如行动，去怨不如去干
我是环保一员
地球是我们从后代手中借来的五、表演节目
1、小品《水的诉说》
2、相声《绿色黄河》
六、我的承诺
就如何保护我们的家乡—兴隆，请大家用具体实际事例说一说。
七、小练笔
请同学们结合自己的实践活动，编写保护环境的诗歌或儿歌。
八、教师寄语
九、课外拓展（任选一题完成）
1、请同学们继续搜集有关环保方面的资料，办手抄小报。
2、以“我与周围的环境”为题，写一篇习作。
3、绘画出我心中的美好家园。
第二课我们的课余生活
知识目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。技能目标：能够选择健康的课余生活。情感目标：培养学生热爱生活的情感。教学重点：选择健康的课余生活。
教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。
教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法 合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：
一、揭示课题，导入新课
同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。
二、课前调查
课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。
三、讨论与交流
1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？
2、对你的课余生活内容感到满意吗？
3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？
4、期待和希望的课余生活方式是怎样的？
5、填写课余生活方式统计表
四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？
1、学生对一周的课余生活进行设计。
2、小组内交流自己的课余生活设计。
3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。
五、学习相关链接
1、阅读相关链接内容。
2、说说你的感受。
3、你想对自己的课余生活做哪些调整？
六、总结全课
板书设计：
第二课我们的课余生活
丰富多彩
张扬个性
由我做主
教学反思：
第三课我与税 税与我知识目标：
1、了解税收的起源与发展。
2、了解税收的意义与特征，3、知道纳税光荣，逃税可耻。
技能目标：掌握收集资料的方法，并能对收集的资料进行加工整理。
情感目标：培养学生热爱税收事业的品质。教学重点：通过调查了解我市税收情况。教学难点：了解我市税收情况。教学准备：相关资料及图片
教学方法：讲授法，小组合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：
一、导入新课
税收是国家财政收入的主要来源，国家没有税收，就如同肌体没有血液。税收与我们有什么关系呢？这节课，我们就来研究“我与税 税与我”。（板书课题）
二、活动探究，学习新知
1、税收知识知多少
（1）将课前收集的有关资料进行整理和加工。
（2）小组内进行交流。
（3）展示自己的收集成果。
（4）教师对学生的展示进行指导和补充。
2、我是小小调查员
（1）采访税收部门，了解本地税收情况。
（2）采访纳税人所纳税种等情况。
（3）探讨：a、辛苦挣来的钱干吗要交税？
b、交了税我能得到什么？
3、我是小小监督员
（1）交流收集到有关逃税行为的资料。
（2）思考：逃避纳税有什么影响和危害？
（3）家人逃避纳税时我们该怎么办？
（4）思考：逃避纳税应负什么样的法律责任？
4、我们在行动
想一想：我们能为国家的税收、税法做什么？
（1）报道纳税人的先进事迹。
（2）设计税收宣传板报。
三、活动延伸：我与税收
举行一次“我与税收”征文比赛。
四、学习相关链接
1、阅读书中资料。
2、交流阅读收获。
五、总结全课
板书设计：
第三课 我与税 税与我纳税
利于国家
公益性投资
利于我 教学反思：
第4篇：综合实践活动教学设计
“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计
活动目标：
1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。
2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。
3、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文能力。
4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。
5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的美好情感。
活动难点：学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。
活动准备：在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别展开相应活动，并形成成果。
1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部（篇），分别写出200字左右的推荐理由。
2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。
3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。
4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。
四、教学过程：通过以下七步完成教学。
第一课时
课时目标：
1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。
2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩。
环节一:检查课前预习——倾听亲情
（一）搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。
（二）收集和查阅各自家庭档案、家谱等。
（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片。
环节二:情景导入——走近亲情
以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。
时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。
--高尔基
不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!
---鲁迅
亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人——英国谚语
母亲的心灵是子女的课堂——比彻
母爱只有做母亲的才知道——沃·蒙塔古
环节三:选择课文——畅谈亲情
教师引导学生回顾本单元和过去所学过的课文，如：
《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。
教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。
环节四:品读佳作——体会亲情
家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。
（一）走进亲情诗
中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！
1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。
2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小 组选出代表，与同学交流课前搜集到的亲情诗。
《九月九日忆山东兄弟》
重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。
《秋思》
诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。
《月夜忆舍弟》
诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！
《渡汉江》
诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。
（二）走进亲情故事
古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？小组选代表，分享亲情故事。
1、学生讲古代亲情故事
《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。
2、教师点评：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。
环节五：我说我家，感受亲情
亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。
1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长照片，在小组中交流，分享成长故事。
2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。
3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！
注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。
4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。
为人子，方少时，尊长辈，习礼仪；
教与悌，须继承，爱父母，意深长；
亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心；
亲有教，儿恭听，做错事，即改正；
家务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭；
家爱我，我爱家，推此心，爱中华。
5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切！
第二课时
课时目标：
1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。
2、学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。
导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。
环节六:反思自我——理解亲情
（一）我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？
（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？
1、你知道爸爸妈妈的生日吗？
2、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？
3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？
4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？
5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？
（三）学生讨论下面同学的做法：
1、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
（四）讨论: 今后我们应该用哪些行动来感恩父母?
1、主动问候
2、关心健康
3、充分理解
4、分担忧虑
5、参与家务
6、多多体谅
环节七:爱心行动——回报亲情
我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！
（一）结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，教师作适当的点拨，突破难点。
1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。
2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。
《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。
（二）做个有心人，捕捉生活中的故事和细节
每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”
妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。
爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。
小时候的衣服都是我奶奶洗的。
上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。
在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。
教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。
（三）书写心绪：请同学们在课前准备好的感恩卡上写下自己对父母长辈的爱。小组交流，展示。
（四）用心发出承诺： 亲爱的爸爸、妈妈：
感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋积极，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！
承诺人：* * *
2013年 * 月
* 日
（五）课堂小结
在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多，因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。同学们，让我们学会感恩，学会感激，珍惜生命，回报亲情，用感恩之心去生活吧。
