核心价值观教学设计（精选8篇）_核心价值观教案设计

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第1篇：社会主义核心价值观教学设计

社会主义核心价值观

[学习目标] 1.知道社会主义核心价值观的基本内涵。2.理解爱国、敬业、诚信、友善价值观的含义。

3.掌握怎样践行爱国、敬业、诚信、友善的价值观。难点：社会主义核心价值观的基本内涵。重点：怎样践行爱国、敬业、诚信、友善的价值观。

一、社会主义核心价值观1．基本内涵(1)国家层面：富强、民主、文明、和谐。(2)社会层面：自由、平等、公正、法治。(3)个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。2．地位作用：社会主义核心价值观是当代中国最基本的价值观念，是社会主义核心价值体系的凝练表达，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的价值引领。培育和践行社会主义核心价值观，是凝魂聚气、强基固本的基础工程。

二、爱国1．爱国的含义：爱国是人们对祖国的一种深厚的依恋、爱护感情，也是每个公民应当遵循的首要的道德准则。2．为什么要热爱祖国：祖国是生育养育我们的父母，也是我们共同生活的大家庭，与我们每个人的命运息息相关。3．怎样践行爱国价值观(1)继承中华民族自古就具有的爱国主义光荣传统，以感恩报恩的心情，承担起回馈社会的义务和责任，以自己的实际行动报效祖国。(2)热爱祖国美丽富饶的河山、珍惜祖国的资源和环境，热爱祖国历史悠久的文化，热爱勤劳勇敢的中国人民。(3)忠实履行公民的义务和责任，遵纪守法。(4)热爱社会主义，保持坚定的理想信念，坚持中国特色社会主义道路，积极培育民族的自尊心、自信心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦尽心竭力。

三、敬业1．地位作用：敬业是人类社会存在和发展的需要，是职业道德的核心。2．怎样践行敬业价值观(1)端正职业态度。(2)树立责任意识。(3)关键是勤奋。(4)必须“乐群”。

四、诚信1．含义：诚信是基于人的真心实意而表现出来的言行一致，以及由此形成的人与人之间的关系。信任、信用、信誉等都是诚信的表现。2．为什么要讲诚信(1)地位：诚信是人类生活中最普遍、最基本的道德行为准则，也是立身之本、立业之基；诚信是中华民族的传统美德，更是社会主义市场经济的基石。(2)意义①个人方面：只有讲诚信才能得到他人的帮助和支持，赢得社会的信任和尊重，促进事业的成功。②社会方面：为了促进社会主义市场经济健康发展，必须践行诚信道德。3．怎样践行诚信价值观(1)懂得以义谋利、以义为利的道理，做到“说老实话，办老实事，做老实人”。(2)大力加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设。建立健全各种监督、惩罚机制，在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围。

五、友善1．含义：友善就是爱人和助人。2．为什么要友善：社会性是人的本质属性。人们为了进行生产劳动等实践活动，创造自己所需要的物质财富和精神财富，必须结成群体，构成社会。3．怎样践行友善价值观(1)友善需要有礼敬之道。(2)友善需要有谦让之德。(3)友善需要有包容之心。(4)友善最重要的特征是助人为乐。(5)真正的友善，应当对包括自己的亲人朋友、熟悉与不熟悉的人身上的缺点和错误，以与人为善的态度，进行规劝和批评。

第2篇：社会主义核心价值观教学设计

培育和践行

社会主义核心价值观

之爱国

教案设计

泰山学院附中

李圆圆

课堂流程

【课程标准】

明确社会主义核心价值观的重大意义，了解核心价值观理论的立足点及提出的过程。激发学生的爱国情感，知道我们在现实生活中怎样以实际行动爱国

【教学目标】

1、情感、态度、价值观目标：培养学生自觉践行社会主义核心价值观的主动性，激发学生热爱祖国的情感，通过学习能使学生自觉践行社会主义核心价值观。

2、能力目标：通过正确的方式表达自己的爱国情情感。

3、知识目标：明确社会主义主义核心价值观的重要意义及理论的立足点，并且明确可以用哪些行动来表达爱国情感。

【教学重点】社会主义核心价值观的意义。可以用哪些行动来表达爱国情感

【教学难点】激发学生的爱国情感

【教学方法】视频学习法、创设情境法、图片展示法【课前准备】

1、教师课前准备：准备彩色卡纸、交流小记者采访环节

2、学生课前准备：明确社会主义核心价值观的主要内容。

教学过程

一：导入新课：出示图片

师：同学们有没有发现最近在我们校园和教室里有了一些新的变化。大家知道这是关于什么的吗？大家知道它的主要内容吗？那你知道社会主义核心价值观提出的重大意义吗？你知道是怎么来的吗？

二：学习新课：视频播报《习近平主席主持中央政治局第十三次集体学习时的讲话》

师：教师要求学生记录讲话中主要围绕了什么？你还听到哪些词或句子？听完后与同学们分享。教师记下的有（强基固本，发展之基。中华传统文化与道德）

师生交流

1、师：人民有信仰，国家才有力量。这种信仰这种力量就来自于我们共同认同、共同追求的社会主义核心价值观。

【讲授新课】

模块一：介绍社会主义核心价值观

1、教师与学生共同分享。（在分享的过程中阐述核心价值观的作用及核心价值观是怎样产生的）

师：人类社会的历史长河滚滚滚向前，从低级到高级，从落后到进步，而人类社会进步的每一个阶段，都伴随着价值观的变更和演化。社会主义核心价值观的确立是中国社会发展进步的必然结果。党中央对建设社会主义核心价值体系是一以贯之地高度重视 2006年3月胡锦涛主席在十届政治协商会议上首次提出了树立“八荣八耻”社会主义荣辱观

2006年10月党的十六届六中全会首次提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务

2007年10月党的十七大明确提出社会主义核心体系是社会主义意识形态的本质体现

2009年10月党的十七届六中全会指出社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向

2012年11月8日党的提出十八大第一次明确“积极培育和践行社会主义核心价值观” 2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出，以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。[1-4] 2014年2月，《人民日报》头版刊登24字“社会主义核心价值观” 多媒体展示：国家：富强民族文明和谐社会：自由平等公正法治公民：爱国敬业诚信友善

师：通过回顾我们会发现，社会主义核心价值观的提出是社会的必然。社会主义核心价值观即是对过去的继承，又是对未来的期望，历史和现实都表明，构建具有强大感召力的核心价值观关系着社会的和谐稳定，国家的长治久安。它必将发挥着兴国之魂，强国之基的重大作用。今天我们重点解读社会主义核心价值观中的爱国两个字。

模块二激发学生的爱国情感

教学活动一：学生采访活动爱国让你想起了什么

师： 2013年国庆周，中央电视台推出了《爱国让你想起了什么》全民采访活动，引发社会各界广泛关注。

爱国让你想起了什么呢？也许是一个人，也许是一首歌，也许是。。。

现在我也想让我们的小记者行动起来，采访一下大家

1、问题一：你对别人说过你爱国吗？

问题二：说到爱国你会想起哪一首歌，那一个人？问题三：哪一种爱国方式打动过你？学生采访老师：

我的表述：我曾经的一次经历《一个老兵的故事》图片介绍我们的祖国，激发爱国情感（配乐分享）配乐《我爱你中国》

1、图片一组：祖国壮丽的山河。我们的祖国位于世界的东方幅员辽阔，是世界上领土面积最大的国家之一。祖国山河壮丽有万里长城、九曲黄河等

2、图片二组：祖国还有悠久的历史和灿烂的文化

3、图片三组：历史上的爱国人物

教师：提到我们航天科技的发展，我肯定会想起一个人，他是我们国家航天事业和核武器事业的奠基人，他就是钱学森。

4、图片四：钱学森图片。

学生读：1947年，刚刚36岁的中国科学家钱学森，被美国麻省理工学院聘为终生教授。这是一个很高的荣誉，它预示着钱学森的优厚待遇和远大前程。在美国定居，且能聘为终身教授，这是多少人梦寐以求的幻想。但身在美国的钱学森始终没有忘记自己的祖国，始终没有忘记报效祖国的愿望。1955年，钱学森几经辗转，冲破了种种阻挠，终于回到了祖国。回国后，钱学森一头扎在了军事科学的研究中。他倾其所学，又紧密关注国外的科学动态，不断推出科研新成果，为祖国的国防事业竭思尽智，做出了巨大贡献，被誉为“导弹之父”。

是什么支撑钱学森舍弃了美国的远大前程？通过钱学森先生的故事，我们想到了什么？

模块三：爱国贵在行动

1、师：祖**亲是伟大的，我们今天的幸福生活来之不易，我们能为她做些什么？我们一块看一下对人民大众的采访。

2、学生通过采访的启示说一下：中学生应怎样爱国？

3、教师总结

【收获平台】

活动三：我为社会主义价值观代言设计表格如下

我是______(姓名)爱国就是__________________我为社会主义核心价值观代言。

【课堂延伸】

下课后请同学们把卡片贴在教教室后面，制作一面留言墙

【课外结尾】

结束语：站在历史的潮头，登高望远，实现中国梦的前景愈见清晰。美丽中国梦，明确前进方向、凝聚中国力量才能梦想成真。让我们一起行动起来，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，勤奋学习，增长才干，热爱祖国，服务社会。为创造更加辉煌的历史，成就更加炫彩的中国贡献自己的力量！

第3篇：社会主义核心价值观教学设计

“社会主义核心价值观”微课教学设计

一、教学目标：

知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

过程与方法：通过材料展示，分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，掌握思考问题、解决问题的方法。

情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、思路设计：

教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。

教学设计

【导入设计】

2012年下半年在北京召开了中国共产党第十八次全国代表大会。党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。

十八大报告把社会主义核心价值体系建设作为一项重要任务，提出了新部署新要求，特别强调要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。【推进新课】

一、何为社会主义核心价值观？提出社会主义核心价值观的意义何在？含义：核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。核心价值观是一定社会形态社会性质的集中体现，在社会思想观念体系中处于主导地位，决定着社会制度、社会运行的基本原则，制约着社会发展的基本方向。

二、社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？

1、具体讲解：富强民主文明和谐

自由平等公正法制

爱国敬业诚信友善

2、合作探究：如何践行社会主义核心价值观？

“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。„„倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”

——十八大报告

师生互动：学生讨论，教师整理总结。

第4篇：社会主义核心价值观教学设计

社会主义核心价值观教学设计

【教学目标】

（1）情感、态度与价值观：培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。

（2）能力目标：能力目标：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

（3）知识目标：知道我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度；了解中华民族的传统美德；分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神；知道我国各族人民的共同理想；培养正义感，能够自觉遵守社会规则和程序等等。

【教学重点和难点】

1、明确社会主义核心价值观从国家，社会，公民个人三个层面上的内涵。

2、践行社会主义核心价值观从点滴小事做起

【课时安排】一课时

【教学方法】自学合作、启发式教学法、情境感悟法等【教学设计】【导入设计】

党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？【推进新课】（板书）社会主义核心价值观富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善

问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？

多媒体展示：

1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。

多媒体展示： “当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。” ——胡锦涛《十八大报告》

师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。

多媒体展示：

2、提出背景

（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。

（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。

教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。

问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？

多媒体展示： “如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会动乱，那将是党、国家和民族的灾难。” “有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。” ——江泽民 “理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。” ——胡锦涛自主学习：学生讨论，教师补充概括。

多媒体展示：

3、基本内容：

“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。” ——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》

（1）坚持马克思主义指导思想。

（2）坚持中国特色社会主义共同理想。

（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

（4）坚持社会主义荣辱观。

教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。

多媒体展示：

4、基本特征（1）普遍性；

（2）民族性；

（3）崇高性。

问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。

多媒体展示： “社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” ——十八大报告

师生互动：学生讨论，教师整理总结。

多媒体展示：

5、伟大意义

（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；

（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。

教师总结：当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。思维拓展：结合本课内容，联系实际，撰写一篇历史短文，谈谈作为青少年，我们该如何实践社会主义核心价值观。

【课堂小结】学生小结后，师补充归纳。【板书设计】社会主义核心价值观

富强、民主、文明、和谐（国家）

自由、平等、公正、法治（社会）

爱国、敬业、诚信、友善（个人）

第5篇：社会主义核心价值观教学设计

社会主义核心价值观教学设计

教学目标：

知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。思路设计：

教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。课时安排： 1课时。

教学设计

【导入设计】2012年下半年在北京召开了中国共产党第十八次全国代表大会。党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。

（板书）社会主义核心价值观

富强民主文明和谐

自由平等公正法制

爱国敬业诚信友善

问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？多媒体展示：

1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。

就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。多媒体展示：

• 原因：只有建立共同的价值目标，一个国家和民族才会有赖以维系的精神纽带，才会有统一的意志和行动，甚至越是在危机困难的时候，越能产生强大的凝聚力、向心力。

• 一个国家要长治久安，必须注重加强核心价值观建设。

• 凡是不能够培养出真正受到良好教育的公民的国家，不能称其为泱泱大国；凡是不能把公民社会的基本价值观传给下一代的国家，不能是一个好的国家。

师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。多媒体展示：

教师小结：从2002年10月开始，中央电视台每年推出的“感动中国”评选，在社会上均引起强烈反响。从人民公仆郑培民、航天英雄杨利伟、独臂英雄丁晓兵、爱心歌手丛飞，到乡邮递员王顺友、好军医华益慰、自立自强的优秀大学生洪战辉、70多年前参加长征的红军群体虽然他们的身份不同，经历不同，但他们的故事都让人热泪盈眶震撼人们的心灵。在他们身上，我们看到了一种理想，一种信念，一种精神，一种力量，一种精神，一种力量，他们以自己的行动从不同角度诠释了社会主义核心价值的真谛

问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？多媒体展示：

自主学习：学生讨论，教师补充概括。具体讲解：富强民主文明和谐

自由平等公正法制

爱国敬业诚信友善

合作探究：如何践行社会主义核心价值观多媒体展示：

“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” ——十八大报告师生互动：学生讨论，教师整理总结。

思维拓展：结合本课内容，联系实际，撰写一篇历史短文，谈谈作为青少年，我们该如何实践社会主义核心价值观。

【课堂小结】师生合作，共同构建本课架构。【板书设计】（略）

第6篇：社会主义核心价值观教学设计

社会主义核心价值观教学设计

池渡小学李永华

教学目的：

1、通过选取的事迹，使小学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步形成公民意识、法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。

2、培养学生树立廉洁意识、诚信意识，形成崇廉尚洁、诚实守信的思想追求，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

3、通过多种形式的活动形式让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。

教学重难点：培养谦洁自律的意识，懂得诚信为人。

教学准备：

1、搜集有关廉洁的名言、典故和身边的廉洁小故事

2、让学生从个人的角度谈谈对廉洁的思考

教学过程：

一.导入新课：

我们中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私、自律自强的民族。清政廉洁是中华民族自古以来推崇的一种人格境界，它要求人们诚信、廉洁、正直。

二.学习故事，升华思想

古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。

故事一：《廉洁奉公的周总理》

周总理出生在淮安，童年时代都是在淮安度过的，因此他对淮安怀有深厚的感情。他爱淮安，但他更爱伟大的祖国，从不因为淮安是他的家乡而给予额外的照顾。1960年，淮安县委负责同志到北京时，见到了周总理，在汇报了淮安县10万亩棉花喜获丰收的情况后，提出想办一座纱厂。按理，这对总理来说确实不是什么大事，但当时正值困难时期，周总理一方面鼓励他们，一方面又引导他们说：你们种棉花，就要办纱厂，那上海的纱厂就吃不饱了。最终没有同意。1962年，总理的家乡淮安遭受了特大洪水，苏北大片农田被淹。江苏省政府给总理写信，请求支援。总理看完信后，心里沉甸甸的。调拨人力物力支援灾区是完全应该的，只要总理一句话就可以了。但总理说：我家乡的事应由当地党政部门管，该怎么办由他们拿主意。总理对家乡怀有深厚感情，但在涉及家乡的问题上从不偏私，一概秉公办事。

1、读一读，找找看，故事中哪些地方体现了周总理廉洁奉公?

(总理对家乡怀有深厚感情，但在涉及家乡的问题上从不偏私，一概秉公办事。)

2、找找周总理不搞特殊的句子。

2、想想周总理为什么不搞特殊。

3、事虽小，但小中见大，周总理那光辉的形象熠熠生辉。周总理把人民利益放在首位，人民永远感念他。

5、像周总理这样不搞特殊、廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。

故事二：《一心想着灾区人民的温家宝总理》

5月12日14点28分四川发生了7.8级的大地震。国务院总理温家宝12日下午就乘专机抵达四川成都，赶往地震灾区，指挥抢险救灾工作。5月15日14点28分，距离四川汶川大地震发生整整72小时。在这堪比黄金的72小时中，66岁的中国国务院总理温家宝，辗转9次视察7地灾情，召开6次国务院抗震救灾指挥部会议，他用高效、迅速、果断的72小时为中国赢得了强震下拯危救困的宝贵时间。

温总理透过缝隙向困在里面的人喊话;他心情沉重地捡起废墟中学生的鞋子和书包;他指出克服一切困难，就是步行也要尽快进入受灾最严重的地区、在最危险的地方，我们总能看到国家领导人的身影，我们深刻感受到党和政府救灾抢险的决心和对人民群众的深厚感情。

党中央、国务院要求，各级领导干部都要站在抗震救灾第一线，身先士卒，带领广大群众做好抗震救灾工作，发扬不怕牺牲，不怕疲劳，连续作战的作风，一切想着人民，一切为了人民，一切为人民的利益而工作。

1.播放四川灾区的画面和视频。

2.请同学们谈谈感受。

3、四川大地震牵动着全国亿万人民的心，全国人民纷纷捐款捐物，为灾区人民重建家园献出爱心。你想为灾区做些什么呢?

三、联系生活，感受廉洁

1.这学期廉洁文化吹进了我们的校园，我们班也投入了廉洁教育的热潮中，下面我们就请同学来交流搜集的有关廉洁自律的资料吧!

2、师引导：同学们，听了这么多例子，谁能说一说什么是廉洁?廉洁对社会有何作用?

3、生述：廉是清廉，就是不贪取不应得的钱财;洁是洁白，就是指人生光明磊落的态度;清楚一点的说，廉洁就是说我们做人要有清清白白的行为，光明磊落的态度。

小学生讲廉洁，要从小时候做起，廉洁就是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不攀比。

4、同学说得都很有道理，不错，要做到廉洁，必须拥有诚信。

5、朗诵诗歌《诚信美德像金子》

6、各行各业中，诚信的人总是被人们所赞颂。那么联系我们学生的学习和生活，我们应该如何来恪守诚信，践行廉洁呢?学生分组讨论，从诚信、节俭、自律、有责任心方面来谈谈。

7、交流发言，总结，宣读《倡议书》

(1)上课专心听讲，课后认真完成作业，不抄袭应付;考试不作弊，独立完成;

(2)正确对待自己的成绩，即使考试考得不好，也不用虚假的成绩蒙骗家长。

(3)当做了错事或者违反了纪律，要敢于面对现实，不隐瞒真相，要主动承认错误，不编造谎言。

(4)捡到了钱物，要做到拾金不昧，主动上交或寻找失主，不能占为已有。

(5)团结同学，在同学遇到困难的时候，及时伸出援手，不求回报。

(6)班委竞选中不拉票、不作假，做到以德服人。

(7)作为班委，要以身作则，班里同学犯了错误要及时指出，不能包庇。

(8)争做廉洁小卫士，如果自己的父母有不廉洁的行为，应该劝阻。

四：学生交流课后收集的廉洁格言：

1、用人要公正，做人要身正，作风要清正，为官要廉政。

2、树廉洁之心，行廉洁之事，做廉洁之人。

3、廉洁如水，来不得半点污染;奉公如蚕，吐不完一身正气。

4、廉，取所当取，不义之财分文不取;公，用所当用，人民权力绝不滥用。

5、清廉是面明镜，它能照见领导干部的本质。

6、清廉为本一身正气，不贪不沾利国利己。

7、警钟长鸣，分公私美丑;廉洁自律，显浩然正气。

8、廉洁是一种无形资产，是比任何财富更重要的财富。

9、勤以修行，俭以修德，勤俭足以持家;廉以修身，洁以养性，廉洁必可兴邦。

10、廉洁方能聚人，律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人。

五.总结

不结硅步，无以至千里;不结小河，无以成为江河;高尚的人格、美好的情操，都不是天生的，而是一种文化的结累，是在长期的学习生活实践中形成的。我们期望廉洁的清风吹遍校园里的每一个角落，希望同学们与诚信守法同在，与崇廉尚洁同行。从自己做起，从现在做起，让“诚信守法，崇廉尚洁”之风在我们学校蔚然成风。

六、布置作业

第7篇：社会主义核心价值观教学设计

社会主义核心价值观教学设计

教学目标：

知识目标：理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

能力目标：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

情感、态度、价值观目标：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。课时安排： 1课时。

教学设计

【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？【推进新课】

（板书）社会主义核心价值观

富强

民主

文明

和谐

自由

平等

公正

法制

爱国

敬业

诚信

友善

问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？多媒体展示：

1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。多媒体展示： “当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”

——胡锦涛《十八大报告》

师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。多媒体展示：

2、提出背景

（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。

（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。

问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？多媒体展示：

“如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会动乱，那将是党、国家和民族的灾难。”

“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。” ——江泽民

“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。” ——胡锦涛

自主学习：学生讨论，教师补充概括。多媒体展示：

3、基本内容：

“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。”

——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决

定》（1）坚持马克思主义指导思想。（2）坚持中国特色社会主义共同理想。

（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。（4）坚持社会主义荣辱观。教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。多媒体展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。多媒体展示：

“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” ——十八大报告

师生互动：学生讨论，教师整理总结。多媒体展示：

5、伟大意义

（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；

（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。

教师总结：当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。

思维拓展：结合本课内容，联系实际，撰写一篇历史短文，谈谈作为青少年，我们该如何实践社会主义核心价值观。

【课堂小结】师生合作，共同构建本课架构。

社会主义核心价值观基本内容：

富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。

从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐;从社会层面看，是自由、平等、公正、法治;从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。毛泽东同志一再强调正确处理国家、集体、个人三者利益关系，这三个层面的社会主义核心价值观的表述，也体现了同样的思想方法。在这个基础上，有利于积极培育社会主义核心价值观。

一个国家的强盛，离不开精神的支撑;一个民族的进步，有赖于文明的成长。

我们常说，中华民族的伟大复兴，不仅要在经济发展上创造奇迹，也要在精神文化上书写辉煌。今天，在全面深化改革的进程中，焕发什么样的精气神，才能引领思潮、凝聚共识、攻坚克难?在追逐中国梦的伟大奋斗中，弘扬什么样的价值观，才能使我们的国家、民族、人民在思想和精神上更加强大?

十八大报告指出，为扎实推进社会主义文化强国建设，必须牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论，“培育和践行社会主义核心价值观”。

1.文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

2.建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

3.建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，发扬学术民主、艺术民主，为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面。

4.十八大报告强调，加强社会主义核心价值体系建设。社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。

5.推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系教材进课堂进头脑。

6.广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

第8篇：社会主义核心价值观教学设计.

社会主义核心价值观教学设计学习目标: 知识与能力:理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义,提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

过程与方法:通过材料展示,引导学生分析、比较、归纳、概括,合作学习,发现问题,通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学, 教会学生思考问题、解决问题的方法。

教学重点:社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点:社会主义核心价值观的含义及提出的背景。课时安排:3课时。第一课时

【导入设计】党的十八大指出, “社会主义核心价值体系是兴国之魂, 决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育, 用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么, 什么是社会主义核心价值观?为何会提出?它的提出又有何意义?

一、讲授:社会主义核心价值观(板书

富强民主文明和谐(国家层面自由平等公正法制(社会层面爱国敬业诚信友善(公民层面

二、教师提出问题 :

1、何为社会主义核心价值观?它是在怎样的背景下提出的?

1、多媒体展示:

1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念, 也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则,具有相对稳定的特点。

社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

社会主义核心价值观, 是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

2、师生互动:学生讨论,教师总结:社会主义核心价值观,简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向,也就是共同理想。

3、合作探究:结合以下材料,概括社会主义核心价值观提出的背景。

4、多媒体展示: “当前,世情、国情、党情继续发生深刻变化,我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托,更加奋发有为、兢兢业业地工作,继续推动科学发展、促进社会和谐, 继续改善人民生活、增进人民福祉, 完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”(十八大报告

5、师生互动:教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论,总结。

6、多媒体展示:

2、提出背景

(1国际:经济全球化、世界多极化趋势加强,给中国带来前所未有的机遇和挑战。

(2国内:改革开放后,社会主义民主和法制建设不断完善,社会主义市场经济体制逐步建立。

三、教师小结:随着我国政治体制改革的不断深入, 经济的长足发展和国外各种社会思潮的不断涌入, 人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化, 使人们的精神思想既面临着有利的条件, 也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性, 导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题, 这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准,必须建设中国特色社会主义核心价值体系。

1、问题情境 2:社会主义核心价值观包含哪些基本内容?体现了哪些基本特征?

2、多媒体展示: “如果动摇了马克思主义这个精神支柱, 就会导致思想混乱、社会动乱,那将是党、国家和民族的灾难。”

“有没有高昂的民族精神,是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。” ——江泽民

“理想信念,是一个政党治国理政的旗帜,是一个民族奋力前行的向导”。“在我们的社会主义社会里, 是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆, 坚持什么、反对什么, 倡导什么、抵制什么,都必须旗帜鲜明。” ——胡锦涛

四、自主学习:学生讨论,教师补充概括。

1、多媒体展示: “马克思主义指导思想, 中国特色社会主义共同理想, 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 社会主义荣辱观, 构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。” ——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》(1坚持马克思主义指导思想。

(2坚持中国特色社会主义共同理想。

(3坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。(4坚持社会主义荣辱观。

2、教师小结:党的十六届六中全,第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵,明确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂, 中国特色社会主义共同理想是主体, 民族精神和时代精神是精髓, 社会主义荣辱观是基础, 四者之间相互联系、相互贯通、有机统一, 共同构成了完整的社会主义核心价值体系, 共同构成了社会主义意识形态的主体内容。

3、问题情境 3:社会主义核心价值观的提出有何重大意义? 合作探究:结合以下材料,概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。多媒体展示: “社会主义核心价值体系是兴国之魂, 决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育, 用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。„„ 倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。” ——十八大报告师生互动:学生讨论,教师整理总结。

多媒体展示:

5、伟大意义

(1丰富和发展了马克思主义价值和道德理论;(2为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

(3有利于凝聚全国人民的共同价值追求,为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。

五、课堂总结:当前,我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段,在这种思想多样、价值多元的条件下, 只有大力提倡社会主义核心价值观, 以此凝聚全国人民的共同价值追求, 才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣, 才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。

六思维拓展:围绕社会主义核心价值观 24字内容某一方面,联系自己思想实际和思想品德课内容,做一期手抄报,提高我们的实践能力。

第二课时

社会主义核心价值观主题班会教案

活动背景:价值观, 是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和, 是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分;在青少年的价值观形成时期,帮助、指导他们树立起正确的价值观,具有十分重要的历史意义。

一、活动目的: 1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵,懂得价值观的重要性, 初步树立社会主义核心价值观。

2.懂得要从平时的一点一滴做起, 争做文明守纪好学生, 用实际行动来体现社会主义核心价值观。

活动形式:班会、讲述、讨论。准备工作:ppt 制作

四、班会的内容: 1.什么是价值观(教师讲述 :

因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论,是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说, 人生价值观就是一个人对事, 对人, 对生活的看法。也有人说, 人生观就是 “ 人自己对人生的意义的看法 ”, 主要表现为 “ 人生的目的和意义 ”.理智的人, 做任何重大事情的决定, 基本都是权衡选择的结果, 在选择的过程中, 什么是重要的, 什么是不重要的, 什么是不能违反的规则, 什么是可以背叛和违反的, 这些东西在心目中的位置,构成了价值观。

我们需要什么样的价值观(教师提问,一定冷场,大家好像没有自己的价值观。由下面内容点出

3.说出大家自己认可的价值观

(1我们崇拜的历史人物:说出他的事迹总结他的品质(2我们讨厌的历史人物:说出他的事迹总结他的品质

(3说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物(教师补充学生没有说到的价值观

(4我们内心认可的价值观:(引导出社会主义核心价值观

补充:社会主义核心价值观:是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法

4.同学讨论我们需要的价值观

教师总结我们需要社会主义核心价值观(结合十八大(PPT 演示 : 富强民主文明和谐(国家层面自由平等公正法制(社会层面爱国敬业诚信友善(公民层面

5.同学谈体会(教师提示从以下三方面(1如何在学习中加强自我修养(2如何在社会实践中加强自我修养(3如何在与人交往中加强自我修养(4如何在学校争做文明守纪好学生 6.教师总结

核心价值观,是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习, 自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个零零后的学生, 我们也许不能完全理解其中的深奥, 但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的,不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响,帮助学生树立正确、科学的价值观;同样需要学生主动加强自我修养, 不断提高自身素质, 树立社会主义核心价值观,争做文明守纪好学生,自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

第三课时拓展阅读：关于开展社会主义核心价值观主题班会活动方案

一、活动目的：

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

二、活动形式：

1、学习与宣传等

2、组织讨论

3、谈体会与感受

4、开展知识竞赛

5、学习心得（文章）

三、班会的内容：

1、依据学校德育工作计划要求，通过班会的形式，开展“社会主义核心价值观”主题教育。