世界地形教学设计（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“世界地形教学设计教案”。
第1篇：世界的地形教学设计
学习必备
欢迎下载
《世界的地形》教学设计
[教学目标] [知识目标] 1、理解海拔、相对高度、等深线、等高线等基本概念；
2、掌握五种基本地形的形态特征，并能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型； 3、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时又有哪些优点以及如何阅读地形图。
[能力目标]初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。[情感目标] 关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。[教学重点]用等高线表示山顶、山谷、山脊、鞍部等地形。
[教学难点]1、培养利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识能力； 2、判断各种地形。
[教学方法] 情境教学法、直观图示教学法、合作探究法、多媒体辅助教学
学习必备
欢迎下载
[教学过程及方法]
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
（引入新课）我们生活在陆地上，在我们周围，有
上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。比如大良最高山是顺峰山，比我们学 展示世界地表景观图，增强学生通过观察得出地形概念。
高低的感性认识。再利用身边常校要高。地表各种高低起伏形态总称为地形。
识引入，帮助学生理解地形概念。
（创设情境）地表的高与低用什么来衡量？
5．海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，引出海拔、相对高度，并用阅读课文，理解区分海拔、相也叫绝对高度。
人的身高来类比启发学生区分两对高度的定义，熟练巩固。相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。
概念。即两个地点之间的海拔差。
（过渡）正是由于陆地表面各个地方的海拔，相对
高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型。
一、陆地地形
五种基本类型： 多媒体出示五种陆地地形图，对通过读图对比、思考、判断，平原、高原、山地、丘陵、盆地。比分析各地形的异同，总结五种启发学生理解辨别。
学习必备
欢迎下载
陆地基本地形特点。
练习反馈，增强地形的理解。小组合作用橡皮泥制作五种地形并小组比拚。
顺德属广东陆地上比较低的地
方，最高只高出海平面2米，最乡土地理教育，运用到身边的 低高出海平面0．7米，地形以平地理知识。
原为主。
（过渡）五种陆地基本类型为何有山地，而没有山脉，二者有何关系。
山脉指沿一定方向的若干相邻山岭并有规律分布的 多媒体出示山脉、山系图，山体总称。由于外观很像血脉，因而得名为“山脉”。增强学生的直观感。阅读课文和 山系指沿一定方向延伸，在成因上相联系，有规律分地图册中的世界地形图，掌握两
读书28第三段。布的若干相邻山脉的总称。大山脉带的组成及在地图上指出
它们的位置：1、横贯亚欧大陆南
部和非洲西北部的山脉带。2、环
太平洋沿岸山脉带。
最高高原——青藏高原（“世界屋脊”）；
面积最大的高原——巴西高原；
通过书上活动，指导学生从图中 面积最大的平原——亚马孙平原；
找出世界之最。最大的盆地——刚果盆地；
学习必备
欢迎下载
最深的海沟——马里亚那海沟。
（过渡）陆地上有高低之分，那么海洋的底部呢？
二、海底地形
多媒体播放“海底地形”视频介 绍。
身边的地理知识，感知地理的我们游泳是在大陆架，也是开发运用。
海洋资源如石油最主要的地带。
练习反馈。
（过渡）我们可以通过地形图去了解某地的地形状
况。
三、学看地形图
比较书30页鸟瞰图、平面图、等山顶：是山的最高部分。越往中间等高线所表示的数
高线地形图、等高线分层设色地
字越来越大。
形图，感知等高线分层设色地形
图的优缺点。山脊：等高线向海拔低处凸出的地方。
练习反馈，增强理解。板图及用胡萝卜，解释地形图的山谷：等高线向海拔高处凸出的地方。
制作，由立体图转换成平面图，让学生更容易理解。鞍部： 两个相邻山顶之间呈马鞍形的部位。两条等增强直观感，高线的凸侧互相对称处。
多媒体播放用等高线地形图表示
学习必备
欢迎下载
陡崖（又称“峭壁”）：等高线重叠处。的地形视频，更进一步增强认识。
（课堂小结）利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。
（课后作业）做完本节学案。[板书设计]
第三节 世界的地形
一、陆地地形
平原、高原、山地、丘陵、盆地。
二、海底地形
大陆架、大陆坡、大洋中脊、洋盆、海沟。三、学会看地形图
山顶、山脊、山谷、鞍部。
第2篇：世界的地形教学设计
第三节 世界的地形
周河九年制学校 杨景瑞
课 型 新授课 教学目标
1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。
2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征，熟悉各种地形的世界之最
3、了解海底地形的结构，学会看地形图，根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。4、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。
5、通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。教学重点
弄清海拔与相对高度的观观念，掌握陆地地形的划分及其特征，会看等高线地形图 教学难点
在地形图上根据等高线辨别方向，量算距离。分析地势变化；根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖、鞍部等地形 教学安排 2课时 教学过程 第1课时 引入教学
我们生活的地球上，陆地地表高低起伏，形态各异。你认为我们这儿的地表起伏如何？你对哪里的地形感兴趣？为什么？ 一、陆地地形
首先向学生讲解和地形相关的两个概念：海拔和相对高度，而后结合板图理解 展示五种地形景观图
设问：你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？
（过渡）从地表景观来看，五种地形的地表形态的起伏各有差异，那么，我们应如何描述各种地形的特征呢？
（从海拔和相对高度两个方面）展示表格，学生分组讨论，完成下表：
地形类型
平原
海拔高低
主要特征
共同点
地面起伏状况
高原 山地 丘陵 盆地
将全班学生分成五大组，并将每组依次命名为五种基本地形名称。而后展开自述，全面细致的说出自己的特征。并设问：学校所在地以什么地形为主？
学生观察地图册P13-14，结合P28文字，思考：世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？分别是由哪些山脉组成？
引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：世界上最长的山脉、最高大的山脉
引导学生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。（过渡）了解了陆地的五种基本地形，你想知道深不可测的海底地形的样子吗？ 二、海底地形
学生阅读图2-37，回答海底地形的种类，教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点，并引导学生在地图上识别大陆架。
（课堂小结）
学生小结本节重点，教师点拨
（作业布置）用橡皮泥自制五种基本地形模型 板书设计
第三节 世界的地形 一、陆地地形 二、海底地形 三、学看地形图 四、分层设色地形图
教学反思
第3篇：第二章第三节世界地形教学设计
山东郓城英华中学教学目标：知识目标：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念
2、了解五种基本地形的形态特征。3、了解海底地形特征。能力目标：能判别五种基本的地形类型
葛楼伯
第一课时教学设计
邮编：274700
第三节：世界的地形教学设计情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。教学重点：1．理解地形、海拔、相对高度等基本概念
2．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。教学难点：1、地形、海拔、相对高度等基本概念
2、五种陆地基本地形的形态特征。学情分析：学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形态也
较熟悉，但是五种陆地基本地形的具体特征，统计数字需要强调，尤其是山地与丘陵、平原与高原之间的差别，可以利用剖面示意图辅助。教学方法：直观教学法、创设情境法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
山东郓城英华中学组织教学：复习提问：引入新课：我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。讲授新课：地形就是地表各种高低起伏形态的总称。创设情境：地表的高与低需要用什么来衡量？引出高度，并比较测量高度的不同方法。先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。5．海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。二．相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。即两个地点之间的海拔差。
葛楼伯
总结作业情况
邮编：274700
通过读图分析巩固
利用身边常识引入，帮助学生理解
积极思考
利用教具吸引学生注意力
尝试用以有的提出疑问，启发学生
知识自主解决问题
阅读课文，初步理解海拔、相对
绘制简单示意图，表明海拔和相对高度的意义及不同
通过举例、板图理解海拔、相对高度的含义，区分它们的差别，熟练巩固
列举熟悉的地形
高度的定义。过渡：正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型
——五种陆地常见地形
利用身边知识举例
山东郓城英华中学三．五种陆地基本地形绘制地形剖面示意图让学生判断
葛楼伯邮编：274700
通过读图思考判断，提高兴趣积极思考
利用简单的地形剖面示意图，启发学生辨别五种陆地基本地形总结五种陆地基本地形特点
比较平原与高海拔高度（米）5．平原：〈200 2．高原：〉500 3．山地：〉500 4．丘陵：〈500 5．盆地：中间低、四周高
坡度较陡相对高度〈200
原；山地与丘陵的相同之处和不同之处。总结盆地的特点。定性定量描述五种陆地地形的特点最高高原——青藏高原“世界屋脊”面积最大的高原——巴西高原面积最大的平原——亚马孙平原最大的盆地——刚果盆地最深的海沟——马里亚那海沟了解海底地形
通过书上活动，指导学生从课文中找出世界之最，并强调“世界之最”的重要性可与陆地地形进课堂小结：利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。课后作业；布置阅读“世界地形图”从中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脉，熟读名称，记清位置。
行对比分析海底地形是学生比较喜欢的一部分内容，可适当将一些海底的内容，引起学生的兴趣和增加课堂的趣味性。注意：本课可让学生找世界之最，学生可以通过课外阅读扩大知识面，了解更多的地理知识。理解相对高度、绝对高度、海拔是本课的一个重点。板书设计：陆地地形海拔、相对高度五种基本地形类型海底地形
山东郓城英华中学教学目标：知识目标：1、理解等高线、等深线等基本概念；
葛楼伯
第二课时教学设计
邮编：2747002、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图；能力目标：1、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。
2、初步学会在地形图上辨别方向、缓。
3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。情感目标：培养学生科学的学习态度教学重点：1、理解等高线、等深线的基本概念。
2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。教学难点：对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形
图是怎样制作出来的。学情分析：通过上节课的学习，要下工夫理解记忆。教学方法：直观教学法、创设情境法教教学学内
过容
程
教师活动
学生活动
地形剖面示意图、各种教具使学生保持了较高的兴趣，有利于这节课的学习。
地形图是重点，也是以后学习气温图、降水量图的基础，必须扎实。山地的各个部分较抽象，需
量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡
山东郓城英华中学组织教学：复习提问：1．海拔2、相对高度、3、五种陆地基本地形之最引入新课：要了解地形，就要有工具，立体的地球仪不常见，沙盘模型更少见，而且都不便于携带。所以人们就研究出一种把地形表现在平面当中的方法——地形图
葛楼伯
总结作业情况
4、世界
邮编：274700
通过读图复习巩固
创设情境提出假设启发学生思考
依次比较地形积极思考讲授新课：一．地形图1．等高线；在陆地上把海拔高度相等的各点连接起来就叫等高线
指导学生读图，分析地形图中的基本要素。
鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，找到地形图与普通地图的差别理解等高线的定义及绘制方法。
了解等高线分
比较等高线地形
层设色地形图是怎样制作出来的2．等高线分层设色地形图：在不同的等高线之间涂上不同的颜色，绘制成等高线分层设色地形图。伏，一目了然）
（高低起
图、等高线分层设色地形图
通过阅读课文、分析海底地形
指导读图，简单介二．海底地形1．等深线2．大陆架3．大陆坡4．海沟5．大洋中脊
绍
等深线的定义通过类比达到知识的迁移
示意图初步了解过渡：在“世界地形图”当中就是利用分层设色表现了世界陆地、海洋的高度和深度
山东郓城英华中学
教教
学学内
过容
程
葛楼伯邮编：274700
教师活动
指导读图，分析山脉的位置。
学生活动通过读图复习世界之最
三．世界两大山脉带1．环太平洋沿岸山脉带（1）东岸：北美洲—落基山脉南美洲—安第斯山脉（最长山脉）合称：科第勒拉山系（最长山系）
（2）西岸：日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛2．横贯亚欧大陆南部和非洲西北部山脉带（1）喜马拉雅山脉（亚洲）（最高山脉）珠穆朗玛峰（最高山峰）（2）阿尔卑斯山脉（欧洲）（3）阿特拉斯山脉（非洲）课堂小结：利用板书总结所学内容课后作业：布置反复看图
分别从图中找到这些山脉岛屿的名称，加强记忆。板书设计：1、学看地形图2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图等高线分层设色地形图：制作原理、着色规律、优点、缺点
第三课时教学设计教学目标：知识目标：1．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。
2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图
中分别是如何表示的。能力目标：初步学会从地形图上辨别方向、情感目标：培养学生科学的学习态度教学重点：1．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。
2．了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。教学难点：1．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。
2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，中分别是如何表示的。3．初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。学情分析：学生自小学以来的学习习惯根深蒂固，只知道记忆、背诵老师教的、抄写的。没有自主学习的意
识，方法的掌握对以后的学习至关重要，尤其是读图的方法，在地理课的学习中必须掌握。教学方法：直观教学法、读图分析法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
知道在等高线地形图
量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
山东郓城英华中学组织教学：复习提问：等高线、世界两大山脉带引入新课：讲授新课：八．学看地形图1．看图名通过图名了解地图的类型、位置、范围2．看方向复习前面所学知识3．看比例尺进行实际量算4．看图例（1）等高线的读数——颜色的深浅陆地上随着海拔的升高，颜色由绿色系过渡到黄色系在过渡到红褐色系。绿色越深，海拔越低，越趋向于黄色、红色，颜色越深海拔越高。海洋用蓝色表示，蓝色越深，海底越深（1）等高线的分布（疏密）——颜色的多少等高线越密集，地面起伏越大；等高线越稀疏，地面越平坦（3）等高线的走向判断当等高线圈闭，出现的地形区山脉的走向等山地的各组成部分（1）山峰：（山顶）山的最高处（2）山坡：陡坡——等高线密集处缓坡——等高线稀疏处（3）山脊：等高线向海拔低处突出（4）山谷：等高线向海拔高处突出（5）鞍部：两山峰之间的地方（6）陡崖：（悬崖）等高线重合的地方课堂小结：帮助学生形成知识体系布置作业：
葛楼伯邮编：274700
等高线是学习的一个难点，必须加强学生对图的理解和掌握。
充分理解、掌握，并运用到实际当中板书设计：学看地形图山地的各组成部分
