红蜻蜓教学设计（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“红蜻蜓教案”。
第1篇：《红蜻蜓》教学设计
《红蜻蜓》教学设计
教学目标：
１．聆听感受歌曲，优美深情地演唱歌曲．
２．通过歌曲《红蜻蜓》的学习，感受合唱歌曲的艺术美．激发学生热爱音乐的情感．
３．相互交流，共同回忆童年的时光．触景生情地表演 教材分析：
《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成．歌曲３／４拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情．通过＂我＂在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆．
教学重点：深情地演唱歌曲，体会合唱歌曲的美妙．抒发对美好童年的回忆．
教学难点：歌曲中力度变化的体现．合唱的合谐与统一． 教具准备：电子琴、多媒体课件、小提琴、打击乐等。教学过程：
一、教师吉它弹唱《童年》！师生问好！
二、学唱《红蜻蜓》
１.师导：又是一年春风度，又是一年三月三，带着童心童趣导入《红蜻蜓》
２.聆听日本原创歌曲《红蜻蜓》 ３.教材分析：《红蜻蜓》是一首3/4拍的日本歌曲，是由日本著名作曲家采用诗人三木露风的诗谱写而成。通过作者看到晚霞中的红蜻蜓而勾起对童年的往事的回忆。
４.聆听范唱《红蜻蜓》轻声用“lu"音啍唱．学生从不同角度谈感受． ５．再放歌曲，学生轻声跟唱
６．复习力度记号，解决重、难点乐句。７.带着情感、深情地演唱歌曲。
８.随琴试唱主旋律。
三、创编。
１.教唱二声部旋律、指导学生用“la”音啍唱．学生自主体验二声部合声的美。
２．二声部加打击乐合唱，注意声部间的相互配合与协调．
四、拓展。
1.放小虎队演唱的《红蜻蜓》，开拓学生的视野。
2.以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，师生共同表演，抒发对美好童年的回忆。讲一讲、唱一唱、演一演、奏一奏。
3.教师小提琴演奏《红蜻蜓》，学生优美的声音轻声跟唱。
五、教师小结。
童年的幻想正在实现，我们象小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆。愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室。
第2篇：《红蜻蜓》教学设计
《红蜻蜓》教学设计
教材分析：
这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 教学目标：
知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：
1、学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
2、用口风琴吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富口风琴练习曲的积累。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学理念：
合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来在公开课上见过的比较少上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学难点：
1、第二声部第2、3小节，最后两小节。
2、二声部合唱。教学准备：
电子琴，媒体课件，打击乐器（三角铁、双向筒）等。教学过程：
一、导入
1、组织课堂
2、情境创设，直接导入。
师：同学们好！现在开始上课，同学们猜猜老师今天带你们去什么地方看看。生：樱花、日本富士山、美味的寿司、动画片……
二、课内探究
1、欣赏《樱花》并进行音高模唱。（6 7 1----1 7 1）
2、师生合作学习第二声部的歌谱。师：老师这里有一条谱子，现在有几个调皮的小音符找不到自己的家了，老师想请你们带着他们找家，老师每句弹一遍，你们来帮它。生：把 6 7 1 三个音找到合适的位置粘贴在旋律上。
3、出示课题《红蜻蜓》，学生随琴学习第二声部的旋律。
4、教师伴奏教唱第二声部旋律。
5、老师划旋律线，让学生进行巩固学习。
【计意图：这个教学环节的设计，意在加强二声部的音准练习，为能进行二部演唱打下基础。】
6、介绍歌曲。
这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！
-------（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）
7、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？ 生：优美、回忆、怀念…… 师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）
师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。师：难点解决第二、三小节、结束。
8、歌曲处理：（加力度唱。）
师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
9、唱第一声部
A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐 B、划旋律线
C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？ 上下起伏多，飞得更高 D、唱唱
10、两声部结合唱
听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。
11、学唱歌曲《红蜻蜓》
-------欣赏歌曲 师：谁来说说你的感受。生：回忆、感觉很优美
师：听听这首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱
师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。
师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师电子琴伴奏）
12、加歌词演唱。
13、二声部合作
轻唱合作听琴唱，完整演唱。
师：请同学们为歌曲设计不同的演唱形式？ 生：齐唱——合唱——领唱
14、用多种方法演绎歌曲。
【设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。】
三、巩固训练
1、用班级乐器参与演奏，演唱。
2、加入打击乐器伴奏歌曲。
四、课后提升
师：同学们唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！
第3篇：《红蜻蜓》教学设计
《红蜻蜓》教学设计
1.知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
2.技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
3.情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。(1)、初听《红蜻蜓》
问题：它描写了什么？给了你么样的感受？
(2)、读歌词
师：让我们来看一看作者到底想表现什么？请你有感情地读一读歌词。(3)、范唱歌曲：
师；让我们跟着音乐走进作者的美好童年，问题：你觉得作者的童年生活美好吗？它适合用怎样的力度来演唱？生回答。
(4)、学唱歌曲
A.跟琴唱第一段，认识换气记号
师：老师要考考你们，这么一大段歌词，你觉得在那里换气比较合适？怎样来换？
B.跟琴唱第一段，认一认渐强渐弱记号
师：请大家再来唱一唱第一段，并跟我划一划旋律线。
问题：这样的旋律线像什么？师：大家能不能根据旋律的高低唱出强弱变化呢？
D.对比体验快速演唱
师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，让我们来唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏）问题：它的什么变了？所以情绪变得怎样了？ E、小组汇报。
F集体演唱歌曲我们怎样才能唱的更深情、更优美呢？讲解力度记号（5）课堂小结
第4篇：教学设计红蜻蜓
《红蜻蜓》教案 教学内容
一、学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。二、完成创编活动。
学情分析
四年级学生由于其心理和生理的发展特点，在教学中要用各种手段，采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。
课时目标
一、在音乐中体验童年生活的乐趣，唤起对童年美好生活的珍爱之情。二、能用轻柔、深沉、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《红蜻蜓》，感受二声部合唱魅力，并能按力度记号的变化表现歌曲的情感意境。
三、在学唱歌曲中掌握渐强、渐弱的力度记号，并能在演唱歌曲时正确地表现力度的变化。
教学重点、难点
一、学习和练习连贯、优美、和谐的声音，有感情地演唱歌曲。二、按歌曲中的力度记号和变化来演唱。表现歌曲，掌握渐强与渐弱两种力度记号的运用。教学过程
一、范唱导入，进入新课学习
教师：“同学们好！老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，你们来仔细听听，老师演唱的歌曲中出现了什么？”（桑果、红蜻蜓）
教师：“红蜻蜓很可爱，大大的眼睛非常得领灵敏，扇动翅膀时宛如在大自然中翩翩起舞，时而高时而低，时而远时而近。那么在我们的音乐当中如何来表示红蜻蜓飞舞时的时高时低状态呢？”（教师个人手势介入）
（红蜻蜓飞得高的时候，我们歌唱的音量强一点；红蜻蜓飞低的时候我们唱的弱一点儿）
二、学唱歌曲
1、学生欣赏《红蜻蜓》视频，感受歌曲。
教师：“同学们我们再一次来欣赏这首歌曲，你能不能找到红蜻蜓飞得忽高忽低的感觉。”
教师：“同学们是不是已经感受到，音乐当中有的乐句唱的音量逐渐变大，有的乐句逐渐变小呢？”（重点示范，黑板上画出渐强与渐弱两种符号，且说明手势变化的意义）
教师：其实蜻蜓飞得高低，都可以用不同的力度来表现，蜻蜓飞得高，可以用渐强的声音来表现，飞得低时则可以用渐弱的声音来表现。”
教师：“我们一起用手势再次感受一下。”
2、（教师再次播放课件）学生随音乐用手势再次感受。3、学生跟随钢琴哼唱第一声部旋律。
教师：“请同学们跟随老师的钢琴旋律，边用手势表现边轻声哼唱。” 教师用手势知道学生演唱时的渐强与渐弱。4、学生带入歌词轻声跟唱。
教师：“同学们唱的都这么美，老师都陶醉了，这么优美的歌声，一定会招来更多的红蜻蜓，接下来我么就来清唱一遍第一只红蜻蜓的旋律，看看能不能招来第二只红蜻蜓。”
5、学生轻声哼唱第一声部，教师在唱第二段歌词时用第二声部旋律跟进。
教师：“看来同学们都非常棒，你们已经用你们的歌声成功地招来了第二只红蜻蜓。”
6、听赏二声部合唱《红蜻蜓》说说与独唱有何区别。
教师：“同学们，我们今天要学习的是这首二声部合唱《红蜻蜓》，刚才我们已经熟悉了第一声部的旋律，现在让我们一起在歌曲的晚霞里尽情飞舞。老是用音条来演奏第一支红蜻蜓的旋律，你们来唱另外一致红蜻蜓的旋律。”
7、出示第二声部的旋律，学生在音条的伴奏下轻唱第二声部旋律。教师：“老师已经感觉到了另外一只红蜻蜓也翩翩起舞了。” 教师：“你们看看第二只红蜻蜓的旋律与第一只红蜻蜓飞舞的旋律有什么不同。”（“他们始终都是保持一高一低的高度飞着”）
（教师出示课件中的二声部旋律，并提示学生互相不受影响有强弱地演唱）
教师：“第一组的同学唱第一只红蜻蜓旋律，第二组同学唱第二只红蜻蜓旋律。”
教师：“同学们演唱的都非常不错。你们成功地把两只红蜻蜓给演绎活了，请大家将掌声献给自己。”
三、拓展延伸
1、小组合作学习，完成创编与活动。教师：“请同学们根据给出的节奏创编旋律，完整地唱一唱。”（1）1＝F
（2）1＝F2、创编歌曲律动，跟随伴奏，边唱边模仿红蜻蜓飞行。
学生发挥各自的想象，设计红蜻蜓飞行的动作。（包括渐强时的飞行和渐弱时的飞行）
3、在演唱时加入动作，有组织、有规则地为歌曲配舞。四、课堂小结，学生唱着歌曲走出教室。板书设计（1）1＝F
（2）1＝F
