愉快梦教学设计（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“愉快的梦教学设计”。
第1篇：《愉快的梦》教学设计
《愉快的梦》教学设计 太仓市新区第三小学 刘忆莲
教学内容： 唱《愉快的梦》 教学目标：
1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。
教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。教学难点：6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体、音像资料 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、听梦（背景音乐）
师：我相信你们在睡觉的时候一定都做过梦吧！那么，你们都做过哪些美丽而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！
2、说梦 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦到些什么呢？让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧！听听她梦到了什么？(播放《愉快的梦》)
二、新授歌曲
1、初听歌曲
师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？ 生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星…….师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。
2、复听歌曲
师：多么美的梦啊!你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。师：
师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？
生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。
师：喂咦快来看，小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们快来看，所以这里是她最愉快的地方，下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。
3、学唱歌曲
师：大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今天是（生-----是以八分音符为一拍，每小节有六拍）它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？（生演示）
师：很好，谁再来试一试？来大家一起拍一拍
师：四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们可以划两个三角。4．学习歌谱
师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？
生：由高到低。师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。师：再来找找还有哪句也是下行的，（第二句）来跟我用手势画出旋律线唱出来。
师：好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。
5、连线的认识
师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？
生：圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同的音符。
师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？
师：非常好，圆滑线下面几个音来演唱一个字，所以要唱的连贯、圆滑。连音线的下面的两个音符的要唱成一个,唱两个音的时值和，所以叫连音线。师：注意刚才所说的，我们这个曲谱唱一唱。
师：曲谱大家基本能唱下来了，现在是不是迫不及待的想唱歌词了，好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。
生：……..师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？生：…… 师：大家觉得她唱的怎么样？
师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？
6、学习读谱知识
生；换气记号。
师：它提醒我们在这里要换一口气再唱，刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。
7、下面咱们连起来演唱一遍。
师：很好，同学们觉得第一段歌词中哪一句你还没掌握，找出来请其他同学帮助解决。
生：我第三句还唱不好。师：哪个同学帮她解决？
生：……
师：同学们，歌曲的第一段大家都掌握了，那么这段歌曲你最喜欢哪一句，为什么？唱出来给大家听听。
师：小朋友乘着梦之船又飞到了到迷人的夜空，我们把第二段的歌词填上遇到换气记号时别忘了换口气！用你的手划着旋律线来唱。
8、处理歌曲：
师：大家看歌曲的前面两句，旋律都是下行走势，你觉得下行旋律表现的是什么样的情绪？
生：轻柔、宁静。
师：大家想小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色的大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境？
生： 声音要柔和，要唱连贯-------师：谁能给大家示范一下吗？
师：让我们一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！
师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，因为她发现了神奇的椰子岛，看到了美丽的金星，向人们发出了惊喜的呼喊声，该怎样表现她看到了新奇美好的椰子岛时地心情。
生：她比较兴奋，惊奇 师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？。。。来咱们一起从脸上和声音上表现出小朋友新奇、愉快的心情。
可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？
生：高兴、愉快
师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更完美！师弹琴生唱。看一下最后一句小朋友的梦要结束了，她的梦之船越飞越远了，我们用渐弱的声音来表现一下她要结束的梦境。
9、师： 同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见有的同学不但唱而且加上动作来表现这愉快的梦，好，下面让我们用动作一起来更好地表现愉快的梦。
10、师：同学们的歌声和动作那么美，我感觉大家非常喜欢日本小朋友愉快的梦，从这首歌曲中你感受到了什么？
生：柔美、轻盈的梦之船在绿色的大海上轻轻荡漾，神奇的椰子岛，美丽的金星，小矮人们快乐跳舞歌唱…..师：看来同学们都喜欢新奇美好愉快的事物，不光日本小朋友有愉快的梦，我们也会有愉快的梦，全世界的小朋友都会有愉快的梦。
三、拓展练习 师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？
请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)
师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？
四、小结。师：今天我们大家一起学习了一首优美动听的歌曲《愉快的梦 》，老师知道，我们同学们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦成真。让我们最后再带着这首歌走向你们的将来吧！
第2篇：《愉快的梦》教学设计
课堂教学设计《愉快的梦》
教材内容分析：
1、歌曲《愉快的梦》是四年级第二学期第一单元的内容，本单元的主题为《甜美的梦幻》，其中两首欣赏和学唱的歌曲几乐曲都是以梦幻为主题，情绪大都以优美抒情为主。
2、《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，并出现了字母谱，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
3、重点：学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。
难点：能选择适合自己的方式来表演歌曲。
教学准备：
教具准备：打击乐器（小铃、铃鼓、三角铁、双响筒、响板、小鼓、串铃、沙球）、多媒体课间、音乐磁带、课题背景图等。
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好惬意的生活。
2、过程与方法：能用优美明亮的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、知识与技能：能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：
一、创设情景：
1、老师有感情地朗诵单元诗《甜美的梦幻》。（背景音乐《愉快的梦》）
甜美的梦幻
把梦放进摇篮吧，让我们摇呀摇呀，带着甜美的向往，让它像宝宝一样长大。
啊，梦呀，如你是一幅画卷，我们就该是怒放的鲜花，开在通往未来的路上，让每个脚印洒满彩霞。
2、老师：同学们，你们作个梦吗？有没有做过甜美、愉快的梦？
3、请同学们畅所欲言，说说自己美好、愉快的梦。
4、老师：让我们一起朗诵这首《甜美的梦幻》，愿我们每天都能够开开心心，每晚都能做个甜美的梦。（老师和学生一起朗诵，背景音乐《愉快的梦》）
说明：通过创设情景作为新课导入，激发学生的学习欲望，导入自然、生动。
二、学唱歌曲《愉快的梦》：
1、老师有感情地边弹琴边范唱歌曲《愉快的梦》。
2、请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、象摇小船……）
3、再次听范唱录音，出示媒体，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。
4、出示课题《愉快的梦》，讲解6/8拍与3/4拍的异同点，并出示媒体选择合适的感情术语为歌曲标上。活泼地（）
雄壮有力地（）忧伤地（）
抒情优美地（）
5、出示四条歌曲旋律(不按顺序),请学生老师弹琴找出旋律的顺序。
说明：通过找旋律游戏可以反馈学生对乐曲的了解程度，让学生从无意识变成有意识，从感性到理性。
6、媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。（小组跟琴学唱）
学做小老师：每人在小组内教大家学唱一句旋律。（轻声自己学唱——老师难点教唱——完整跟琴唱）
说明：歌唱几遍后做到节奏、旋律整齐、统一，能在音乐伴奏下完整地演唱。
7、媒体出示各种表演的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。（1）选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。（2）即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。（3）请你把想象个歌曲意境画在小黑板上。
以小组表演形式，可以形式多样化（指挥、唱歌、舞蹈、敲打击乐器、绘画等），老师巡视指导。
说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现的实际情况对学生的声音、歌曲难点以及表演等加以指导，使学生按各人的学习能力分层愉快地完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。
三、老师小结。
1、鼓励学生互相评出表演出色、有特色的个人和小组，并来说说他们的优点。
2、老师小结后，以小礼品（老师手工制作的小纸船）作为奖励，为下节课教唱《叶儿船》作铺垫准备。
第3篇：愉快的梦教学设计教案
《愉快的梦》教学设计
教材内容分析： 1、歌曲《愉快的梦》是四年级第二学期第一单元的内容，本单元的主题为《甜美的梦幻》，其中两首欣赏和学唱的歌曲几乐曲都是以梦幻为主题，情绪大都以优美抒情为主。
2、《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，并出现了字母谱，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
3、重点：学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。
难点：能选择适合自己的方式来表演歌曲。
教学准备：
教具准备：打击乐器（小铃、铃鼓、三角铁、双响筒、响板、小鼓、串铃、沙球）、多媒体课间、音乐磁带、课题背景图等。
教学目标： 1、情感态度与价值观：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好惬意的生活。
2、过程与方法：能用优美明亮的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、知识与技能：能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：
一、创设情景： 1、老师有感情地朗诵单元诗《甜美的梦幻》。（背景音乐《愉快的梦》）
甜美的梦幻
把梦放进摇篮吧，让我们摇呀摇呀，带着甜美的向往，让它像宝宝一样长大。
啊，梦呀，如你是一幅画卷，我们就该是怒放的鲜花，开在通往未来的路上，让每个脚印洒满彩霞。2、老师：同学们，你们作个梦吗有没有做过甜美、愉快的梦 3、请同学们畅所欲言，说说自己美好、愉快的梦。4、老师：让我们一起朗诵这首《甜美的梦幻》，愿我们每天都能够开开心心，每晚都能做个甜美的梦。（老师和学生一起朗诵，背景音乐《愉快的梦》）
说明：通过创设情景作为新课导入，激发学生的学习欲望，导入自然、生动。二、学唱歌曲《愉快的梦》： 1、老师有感情地边弹琴边范唱歌曲《愉快的梦》。2、请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、象摇小船……）3、再次听范唱录音，出示媒体，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。4、出示课题《愉快的梦》，讲解6/8拍与3/4拍的异同点，并出示媒体选择合适的感情术语为歌曲标上。
活泼地（）雄壮有力地（）忧伤地（）抒情优美地（）
5、出示四条歌曲旋律(不按顺序),请学生老师弹琴找出旋律的顺序。
说明：通过找旋律游戏可以反馈学生对乐曲的了解程度，让学生从无意识变成有意识，从感性到理性。
6、媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。（小组跟琴学唱）
学做小老师：每人在小组内教大家学唱一句旋律。（轻声自己学唱——老师难点教唱——完整跟琴唱）
说明：歌唱几遍后做到节奏、旋律整齐、统一，能在音乐伴奏下完整地演唱。7、媒体出示各种表演的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。
（1）选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。（2）即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。
（3）请你把想象个歌曲意境画在小黑板上。
以小组表演形式，可以形式多样化（指挥、唱歌、舞蹈、敲打击乐器、绘画等），老师巡视指导。说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现的实际情况对学生的声音、歌曲难点以及表演等加以指导，使学生按各人的学习能力分层愉快地完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。三、老师小结。1、鼓励学生互相评出表演出色、有特色的个人和小组，并来说说他们的优点。2、老师小结后，以小礼品（老师手工制作的小纸船）作为奖励，为下节课教唱《叶儿船》作铺垫准备。
第4篇：音乐教学设计愉快的梦教案
----音乐教学设计《愉快的梦》教案
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音乐教案《愉快的梦》教学设计教学目标：
教学目标：
1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
教学重、难点：
贯穿始终的情感体验
教学准备：
（教师）钢琴、多媒体、打击乐器
（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀
设计意图：
1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。
--------
2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。
3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。
教学过程：
一、音乐声中师生问好。
二、演唱、欣赏，感知表现
1、唱唱歌曲《愉快的梦》
师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放）
A、单声部练唱准确
B、分声部完整合唱
要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。
2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境
师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？
A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）
B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）
c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，--------给了我们这么多的美的画面、美的享受。
3、感情处理，表现《愉快的梦》
师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？
A、学生语言交流
B、有感情朗读歌词
c、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）
D、学生有感情演唱歌曲
要
求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。
E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。
三、资料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。
A、四人小组互相交流
B、推选代表全班交流
师：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑--------灯看剑，梦回吹角连营。”……）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。
现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！
2、用画面或文字描绘自己的梦想
（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）
3、“五彩的梦”展示活动
（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）
四、合作创编，表演展现
师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？
生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……
师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！
1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参--------与指导。
2、推选小组台前表演。
3、选择一组比较成功的，全班学习。
五、小结欣赏
1、师生互勉：
师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。
现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。
----克雷洛夫（俄国寓言作家）
2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑）
师：跟着音乐动一动，唱一唱。
“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。
梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”
3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！
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第5篇：愉快的梦教案设计
愉快的梦 教学目标：
1、体验“月夜”带给人们美好的意境。
2、在聆听歌曲时，能够自主地感受歌曲表现的意境和表达的情感，并学会用轻柔的歌声表现“月夜”这一特定的情景。
3、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识。教学重点：
用轻柔的声音演唱《愉快的梦》，体验“月夜”的音乐带给人们美好的意境。教学过程：
一、欣赏《月亮月光光》
1、今天这节课老师给大家带来了一首非常优美的歌曲《月亮月光光》，请同学们用心去聆听，去感受。（播放《月亮月光光》
2、刚才这首歌曲你觉得在什么时间听最适合？为什么？（这首歌曲速度较慢，抒情柔美，塑造了月光融融的安静意境，给人温柔美丽、恬静幸福之感。）
过渡：如果伴着这样优美的音乐入睡，相信大家一定做个甜美的梦吧！你们做个梦吗？梦有多种多样的，有愉快的，有害怕的，有个日本的小姑娘也在这个宁静的夜晚做了个神奇而愉快的梦，想知道她梦见了什么了吗？一起去听听！
二、学唱《愉快的梦》
1、聆听歌曲《愉快的梦》
2、你们听出这首歌曲是几拍子的歌曲了吗？愉快的梦是一首六八拍的歌曲，也就是说它是以八分音符位一拍，每小结有六拍，六八拍的力度关系是这样的：强 弱弱次强 弱 弱，下面我们一边听歌曲一边随歌曲旋律打击拍。
3、再次听歌曲（播放动漫歌曲），学生随音乐击拍。
4、你们两次进入小姑娘的梦乡，知道她梦见了什么了吗？（椰子岛、小矮人、美丽金星„„）
7、真是太神奇了，同学们想不想去那神奇的椰子岛上和小矮人共舞呢？可这神奇的地方可不是那么容易去的，不过你们要是能把这首歌曲学唱好，相信你们一定能到达那里的，有没有信心学好？
8、让我们赶快跟着琴声轻声用“lv ”来唱。这是两声部的歌曲，我们先学第一声部，第二声部下节课学。
9、质疑：曲谱上你有没有不懂的符号？（认识圆滑线 连音线 换气符号）
在两个不同的音上加狐线叫圆滑线，这两个音唱得连贯，相同的两个音上加连音线，要把音的时值连起来唱，我们来试一试。
10、突破重点：5·5 543 ︱4 ·4 432 ︱唱这一句时，你们发现了什么？声音一个比一个低，是不是好象从台阶上慢慢走下来？这样的旋律就是下行。再来跟琴唱一唱。
11、把曲谱连起来唱一唱。
12、曲谱会唱了，就让我们乘上梦之船到美丽的梦境中去遨游吧！
13、跟琴试唱第一段。
师述：同学们真棒！第一遍就能音都唱准确了，可我们应该用什么样的声言演唱会使歌曲更好听呢？其实这首歌曲营造了两种不同的意境，如果把歌曲分为两个乐段，你觉得该怎样分？先跟同桌说一说，再唱一唱。
前半部分是讲小朋友还刚刚进入梦乡，乘上梦之船，在海上轻轻荡漾，这时的声该怎样？（出示：安静、轻盈）① 教师范唱前半部分，学生练唱。
师述：当小朋友在梦中来到椰子岛了，突然看到椰子树和小矮人了，心情怎样？（出示：高兴、新奇），那第二乐段该用怎样的声音唱呢？谁来试试？ ② 指名唱，集体练唱。
14、这次唱得大有进步，请同学们把第一段歌词连起来唱一遍。过渡：在椰子岛上跟小小矮人唱歌跳舞真开心啊！接下来我们还要继续乘上梦之船去夜空看看美丽的金星，好不好？请同学们用最动人的声音唱第二段歌词。
过渡：你们这么优美的声音感动了椰子岛上的小矮人了，他们在向你们发出邀请了，你们想去吗？那赶快为自己折一只梦之船吧！可以在纸船上写上你的心愿。三、创编、总结
1、边听原唱边折小纸船，听听自己还有什么地方唱得不是太好，还有没有困难的地方？
2、交流。解决困难的地方。
3、梦之船折好了，让我们闭上眼睛起航吧！（跟伴奏演唱）
4、小结摇篮曲的特点
①今天这节课我们欣赏了一首《月亮月光光》，还学唱了《愉快的梦》，你们觉得这两首歌曲有什么相似之处呢？
②根据学生回答归纳摇篮曲的特点：速度较慢、节奏平整、抒情柔美。下面我们就让来听一首非常有名的作曲——舒伯特的摇篮曲。让我们在美妙的摇篮曲中结束这节课。
③欣赏摇篮曲《睡吧 睡吧》。
关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。（播放有）播放时，教师可做简单的讲解。
中国华侨在日本的长崎和神户都建有中国人的社区—中华街，但规模最大的还数横滨中华街。它位于横滨市的中部，有七个入口，分别矗立着被称为“牌楼”的大门。据统计每年有1800万游客光临此地，最吸引他们的还是这里的中华料理店！一踏进街口，首先映入眼帘的是红色、黄色、绿色等色彩极艳的招牌和建筑物，在日本国内，这里是一个纯中国色彩的世界。这里汇集了堪称世界最大规模的500余家以上的饮食店和杂货店，以红黄色装饰为主调的独特的街区，形成了横滨的又一种异国情调。
冲绳位于中国台湾和九州之间，由60多个岛屿组成。主岛冲绳是一个东西窄、南北长的岛。冲绳是一个古国，名为琉球王国。15世纪初，巴志王统一琉球，受明朝赐姓尚，开始筑首里城。琉球的历代国王都以进贡的形式与中日两国开展贸易。琉球国在15世纪末时最为强盛。当时的国王尚真王笃信佛教、禁止民间私藏武器、致力于发展贸易和振兴文化。仿奈良的元觉寺建立首里元觉寺，作为王家墓地。作为冲绳象征的守礼门，是下一代的尚清王时代建造的。1609年萨摩军队进攻并控制了琉球王国，为了继续得到贸易利益，表面上仍然把琉球作为一个独立国家，让其和中国继续进行贸易。1879年日本将琉球并入版图，设冲绳县。
富士山是日本第一高峰，也是日本民族的象征，被日本人民誉为“圣岳”。富士山位于本州中南部，海拔3776米，自日本有文字记载以来，富士山共喷发过18次，最后一次是在1707年，此后它就变成了休眠火山。富士名源於虾夷语，现意为“永生”，原发音来自日本少数民族阿伊努族的语言，意思是“火之山”或“火神”。山体呈优美的圆锥形，闻名于世，是日本的神圣象徵。环绕锯齿状的火山口边缘有“富士八峰”，即剑峰、白山岳、久须志岳、大日岳、伊豆岳、成就岳、驹岳和三岳。食
一般西方人的观念是日本食品只有牛肉火锅或样子古怪的寿司，而近年来很多游客到日本也懂得去品尝新鲜的鱼及肉质鲜嫩的炸虾，日本的主菜是鱼。“生鱼片”、“寿司”则是唐代时由中国传入日本，经过日本人改良，现在在日本很受欢迎的一种食物，生食也是非常健康的食用方式，比烹煮方式更能减少鱼肉中营养物质的流失。日本人烹煮鱼类的方法多为低温煮熟、清蒸等。节日
元旦——1月1日民间历来就有庆新年之风俗，但确定为国家节日是在1948年。按传统习俗，“大晦日”（除夕）进行大扫除。门前摆上松、竹、梅（“松门”）（现多已改为画片代替），以示吉祥如意。除夕完餐，全家吃过年面（荞麦面条），饭后一面看专为新年播送的电视节目，一面等待新年钟声，称“守岁”。元旦早餐吃杂煮（年糕汤），喝屠苏酒，吃“御节料理“（各种美味及节日菜肴）。元旦一般休假5~7天。成人节—每年一月的第二个星期一 1948年定为国家节日。按日本法律规定：20岁为成年。这一天凡年满20岁的青年都身着盛装去参加成人庆祝仪式。并以这一天为人生的新起点，开始具备履行法律的权利和义务。
建国纪念日——2月11日，日本神话传说，公元前660年2月11日神武天皇统一日本后建立日本国，并作了日本第一代天皇。旧时（二战结束前）称为“纪元节”，1945年被废除，1966年12月，佐藤内阁提出把2月11日作为建国纪念日，第二年开始实施。缘由公元前660年2月11日第一代天皇建国即位。系按阳历推算出的古代神武天皇元年的元旦。
樱花祭——3月15日，阳春三月樱花盛开，日本人民认为樱花具有高雅、刚劲、清秀质朴和独立的精神。他们把樱花作为勤劳、勇敢、智慧的象征。一般日本人选择在这个时候出游，赏樱，同时也是赞美大自然，放松身心的绝好时刻。不过同种植物的花期不可能实在同一天，总有先后；而且樱花的花期很短，所以在三月这个樱花观赏月里选定了15日（三月中旬）为樱花节（这时候绝大多樱花也开了，早樱还未全谢）。
第6篇：《愉快的梦》教学反思
《愉快的梦》是我从小学就非常喜欢的歌曲。这是一首优美抒情的日本儿歌，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像。
课的一开始，我就用自己的感受极力推荐本歌曲，主要是为了创设愉快的课堂氛围，没想到一名学生突然大声来一句：“老师，这是日本人写的，我们不唱日本歌。”这突出其来的一句话一下子打乱了我的教学思路，显然这立即破坏了我精心创设的问题情境。晕！一秒钟后，我脑海中出现了对策，我郑重地站在讲台上，面向所有目光集中向我的学生：“是啊，老师也痛恨日本人。日本人在中国曾经犯下的滔天罪行是我们每一个炎黄子孙都不应该忘记的，但是我们要去其糟粕，取其精华，日本的发达的科技和文明的礼仪都是我们可以学习的，美好的音乐也是没有国界的，是吗？”看到同学们信服地点点头，我心里一阵轻松和高兴，教学继续进行，现在想想，如果我当时气急败坏地批评他，不仅影响了师生上课的情绪，还扼杀了他们的学习热情，任何的课堂氛围都应当是和谐的，任何的师生地位都应当是平等的，我们应当给学生自由思想和表达的权利，教师要学会机智而正确的引导，而不是一味的打压。
这首歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏平稳，是6/8拍歌曲。在学习新课之前，我让学生复习3/8拍的节奏及含义，从而引出本节课要引出的6/8拍子。我想通过这种方式使学生的学习降低难度，同时使学生易于掌握和理解，收到了较好的效果，我又让学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍的节奏型，增加了学习的趣味性，学生也更容易感受节拍和节奏。
在“国培”的学习中我知道了，教学生要让学生对音乐产生兴趣，一节课机械地唱只会让学生腻烦。
每个儿童都有对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，教师就是要为学生建成美好的童话王国，让学生们保持一颗童心，在里面自由的遨游。我想，教师要从教学方法上反思自己，每一节课都要让它丰富多彩，吸引孩子，让孩子们在快乐中学习，在快乐中创造！
第7篇：《愉快的梦》教学反思
《愉快的梦》教学反思
这是一首优美抒情的儿童歌曲，在设计教案时就定下了优美地感情基调。我选择了404班学生进行执教，该班整体的音乐素质不错，音乐知识的掌握比较到位，不过可能是因为有老师听课的原因，学生的表现有些拘谨，就是那几位学生在举手回答，我想在以后的公开课中积极的去引导学生，充分提高他们的参与度。
接下来我就上课时所出现的问题及听课老师给的建议和意见综合一下，来分析这堂课：
1、在提出问题之后，让学生回答问题时我陆续叫了五六位学生回答，其实只要让一、二位学生给了答案就可以了，时间不用花太多，要求简洁、明了，点到为止。
2、在随音乐旋律画旋律线的环节，我用声势来带动学生，他们也很乐意去完成任务，不过
听课教师建议让老师最好在黑板上用粉笔画出旋律线，这样让学生更直观地看到，从而提高了完成任务的效率，这是需要改进的。
3、音乐知识的教授在安排上有些问题（例如：节拍、记号等知识）讲得比较繁琐，应该在课前组织好语言，用简明扼要的话来表述，让学生清晰、明了地接受乐理知识。
只有不断地实践，才有收获，在听课教师的评议当中获取了非常重要的信息，在以后的教学中拿来借鉴，会不断的提高课堂效率。
第8篇：愉快的梦教学反思
教学反思
在本课时的教学过程中，我认为静下心来欣赏一个音乐作品的习惯至关重要，特别对于《梦幻曲》这种静谧抒情的音乐，若有声响，则会影响整部作品的视听效果，所以上课之间教师一定要先调整好学生的坐姿，欣赏之前要引导学生如何去聆听欣赏音乐，久而久之就会养成一个良好的欣赏音乐的习惯，从而提高聆听效果。四年级的学生已经有一定的乐理知识基础，但是性格活泼好动，本课时有欣赏内容又有教唱内容，所以要根据学生的特点讲欣赏课安排在前一环节上，通过欣赏让学生融入到音乐氛围中，静下心来聆听学习音乐，为后一环节的教唱教学做准备。同时两个内容一起上要抓住重点，重心在教唱环节，那么欣赏环节就要控制好时间和教学内容，一般最多不能超过15分钟，通过实践，我认为自己在这一环节还有待改进，比如上课时会出现个别班级纪律不一，纪律差的班级可能不得不停下来整顿然后继续，这样都要算都教学预算时间里去，这样才能提高教学效率，不会因为个别原因没有按时完成本课时的教学。在备课时应该根据不同班级的情况将教学的深浅程度加以变化。
在教学中，要仔细检查自己所做的课件是否有错误，防止意外发生，如突然声音没有，链接错误等，在实践中有一堂课因没有提前检查课件，导致上课时课件音响全没有用，只能临场发挥，利用能用的资源把课堂正常进行下去。上课不只是备课要备好，特别是学生环节,要做一个细心，多计划的老师，以便意外发生时你还有planB.在设计问题的时候一定要精确到位，同时言简意赅，这样学生才能更快思考和回答问题。在教唱环节，教师的范唱一定要夸张形成明显的对比，这样才能让学生有印象记住并且快速学会。在《愉快的梦》这一课的教学过程中，范唱的时候不够夸张，学生没有能更好更快的记住并学习。每一遍的音乐聆听目的性要明确，设问的问题也要一步到位;歌曲教学可以根据歌曲的特点进行教学安排，如果歌曲的旋律节奏简单，那可以从曲谱开始教唱，如果歌曲的音乐舒缓，歌词简单节奏平稳，那么可以直接视唱，或者先有节奏地将歌词念一遍。然后再加旋律，最后个别地方唱的不到位再把曲谱单独进行教唱。这样效果能更好效率也能更高;课前的情境创设也很重要，若学生提前到教室，教师可以播放一些音乐让学生提前进入状态，为上课做良好准备；在课堂管理中应该用意境去管理学生纪律，目的是一样的，但是采用不同的方式去进行，那么取得的效果也是不一样；6/8拍子的力度对比教学可以采用拍手在强拍让力度对比更加明显到位。
以上是我对本课时的教学反思，还有许多不足之处，我希望能通过今后的教学实践以及各种教研活动和培训，实践比赛来不断提高自身的教学素养，完善自己的课堂，让音乐走进每个学生的心里。
宝溪中心小学
毛娅妮
