教学设计评分标准（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计评分细则”。
第1篇：教学设计评分标准
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项目
教学设计评分标准（单项满分
分）
（10 分）
总分
排版（5 分）
内容 评分标准
格
教学内容与任 明确教学内容的地位、作用，知识结构
分析
务分析
清晰、正确。教学任务分析正确。
（10 分）
学习者的起点水平、动机、认知特点和
前期分析 学习者分析 学习
（20
分）（5 分）风格等分析正确。
教学重点、难
点 教学重点、难点分析正确。
（5 分）
目标确定
三维目标全面、均衡，领域区分正确。
（5 分）
教学目标
阐明 目标阐述正确，具有可操作性、可评价
目标阐明 性，（10
分）
（5 分）符合学科特点和学生认知规律。
教学过程
教学方法
设计（60 分）
（20 分）
教学媒体运用 和教学资源开 发（5分）
形成性评价（5 分）内容
教学情境创设有新意，正确体现目标，内容
充实、适当，环节清晰，过渡自然，有
效引
导学生参与，启发学生思考，呈现方
式合理。
体现新课程理念，运用探究、自主、合作等
学习方式适当、正确。
能突出重点，突破难点，突出学科教
学特点，符合学习者特征。
媒体运用恰当，有利于教学的实施、目
标的实现，能开发教学资源。
课堂小结完整、精炼。作业量适当。课
堂时
间分配合理。
内容完整，语言清晰、简洁，图表运 用得当。
说明： A-优秀； B-良好； C-合格； D-不合格。
教学环节（10 分）
学习方式（20 分）
文档规范（5 分）
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等级评分 得分
A
：18~20 B
： 15~17 C ： 12~14 D
：0~11
A
：9~10 B ： 7~8 C ： 6 D
：0~5
A
：54~60 B
： 45~53 C
： 36~44 D
：0~35
A
：9~10 B
： 7~8 C
： 6 D ：0~5
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课件制作 评分标准（单项满分 100 分）
等级评分 得分 项目 内容 评分标准
课件的取材适宜，内容科学、正确、规A ：
范。
27~30 B：
科学性
22~26 C：
（30 分）课件演示符合现代教育理念。课件 18~21 D：
内涵
0~17 A ：
（60
27~30 B： 课件的设计新颖，在课堂教学中具有分）教育性 较大的启
22~26 C：（30 分）发性。能调动学生的学习热情。18~21 D：
0~17 A ：
课件的制作和使用上是否恰当运用了多
媒体
技术性 效果。
（20 分）
课件 操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。形式(40 分)
艺术性 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。
18~20 B： 15~17 C： 12~14 D： 0~11 A ： 18~20 B： 15~17 C： 12~14 D： 0~11
（20 分）
总 分
说明： A-优秀； B-良好； C-合格； D-不合格。
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WORD格式
项目
内容
说课评分标准（单项满分 100 分）
分）
总分
体态表达（10 分）
体
评分标准
明确教学内容的地位、作用，教学内容与任务 知识结
构分析清晰、正确。教学任务
分析 分析正
（10 分）确。
前期分析 学习者的起点水平、动机、认
学习者分析 知特点（20
分）
（5 分）和学习风格等分析正确。
教学重点体现学习水平、体现
教学重点、难点 课程中
（5 分）的地位，难点体现知识特征。
三维目标全面、均衡，领域区分
目标确定 正确。
教学目标（5 分）体现学生主体性。
目标阐述正确，具有可操作性、阐明 可评
目标阐明（10 价性，符合学科特点和学生认知
分）规
（5 分）
律。
教学情境创设有新意，正确体现
目
标，内容充实、适当，环节清
教学环节 晰，过
渡自然，有效引导学生参与，（5 分）启发学
生思考，呈现方式合理。
体现新课程理念，运用学习方式
学习方式 适
教学过程
（15 分）当、正确。体现学习者特征。
设计 能突出重点，突破难点，突出
教学方法 学科教（40
分）
（15 分）学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和 媒体运用恰当，有利于教学的实
教学资源开发 施、（5
目标的实现，能开发教学资源。
分）
语言清晰、简洁，运用得当。语
速适
语言表达 中，语调起伏有变化，富有感染
力。
说课表达（20 分）
（30 说课时关注听众反应。
说明： A-优秀；
B-良好； C-合格； D-不合格。
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等级评分 得分
A ： 18~20 B： 15~17 C： 12~14 D ： 0~11
A ： 9~10 B ： 7~8 C ： 6 D ：0~5
A
： 36~40 B
A
： 27~30 BC ： 18~21 D ： 0~17 ： 30~35 C： 22~26 ： 24~29 D 0~23 专业资料整理：
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分）
等级评分 项目 内容 评分标准
教
A ：18~20 态
教态 教态自然、亲切，不做作
语
B ： 15~17（10 分）神态镇定，肢体语言配合恰当 态
（2C ： 12~14 0 分）语态 语言和善、语调抑扬顿挫
D ：0~11
（10 分）表达清晰、流畅、语速适中
教
学 目标与内容 教学目标明确，重点突出
技
（10 分）学习内容、任务与活动安排适宜
能
（8 教学内容突出学科特色，无科学
0 分）性错误
过程与方法 教学方法有效针对所教内容
A ：72~80
（30 分）清楚有效地表达与沟通
B ： 60~71
能照顾到学生的个别差异
C ： 48~59
注重激发学生学习兴趣与动机
D ：0~48
师生互动 利用提问促进学生的思考
鼓励并赞扬学生的优良表现，及
（30 分）时纠正
模拟授课评分标准（单项满分
教学媒体（10 分）
总 分
学生的错误
合理运用教学媒体与资源
得分
说明： A-优秀； B-良好； C-合格； D-不合格。
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板书评分标准（单项满分
分）
项目 内容 评分标准 等级评分 得分
板书内容恰当，安排合理，有层
A ：安排 54~60（30
次感。
B ： 45~
53版面呈现 分）
~（60 板书内容
分）的C：
板书内容无科学性问题，符号、~ 正确性
（30
D ：0
标点使用正确。
分）
A ：
~40 书写结果
字迹清楚、美观，无错别字
B ： 30~35
粉笔字（20 分）
C：（40
24~29
分）书写速度
书写速度快，适应教学进度。
D ：0~23（20 分）
板书内容
总分
说明： A-优秀； B-良好； C-合格； D-不合格。
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浙江师范大学技能考核评分表
教学设计评分表
序号
学生姓
名
学号
评价项目 总分
前期分 析文档规范
（教学目
教学过
阐程
分）20
明（（60 10
分）设计
（分）分）
备注（对于本项得分在90 分以上或 60 下的考生，考官须说明有关情况）：
教 师（签名）： 年 月 日
评分：优秀（项目分值× 0.90 ～ 1）；良好（项目分值× 0.75 ～0.89）；合格（项目分值× 0.60 ～ 0.74）；不合格（项目分值× 0～ 0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。
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分以
WORD格式
课件制作评分表
序号
学生姓
名
学号
评价项目 总分
科学（性
教育
性
技术 艺术性
分）30
（分）30 性
（分）20（20分）备注（对于本项得分在90 分以上或 60 下的考生，考官须说明有关情况）：
教 师（签名）： 年 月 日
评分：优秀（项目分值× 0.90 ～ 1）；良好（项目分值× 0.75 ～0.89）；合格（项目分值× 0.60 ～ 0.74）；不合格（项目分值× 0～ 0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。
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分以
WORD格式
说课评分表
序号
学生姓
名
学号
评价项目 总分
前期分
析说课表达
（教学目教学过
程
分）20
明（阐（40 10
分）设计
（分）分）2 3 4 5 6 7 8 9 10 备注（对于本项得分在90 分以上或 60 下的考生，考官须说明有关情况）：
教 师（签名）： 年 月 日
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分以
WORD格式
评分：优秀（项目分值× 0.90 ～ 1）；良好（项目分值× 0.75 ～0.89）；合格（项目分值× 0.60 ～ 0.74）；不合格（项目分值× 0～ 0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。
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WORD格式
模拟授课评分表
序号
学生姓
名
学号
教态语态 评价项目
总分（20 分）教学技能80 分）（2 3 4 5 6 7 8 9 10 备注（对于本项得分在90 分以上或 60 下的考生，考官须说明有关情况）：
教 师（签名）： 年 月 日
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分以
WORD格式
评分：优秀（项目分值× 0.90 ～ 1）；良好（项目分值× 0.75 ～0.89）；合格（项目分值× 0.60 ～ 0.74）；不合格（项目分值× 0～ 0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。
专业资料整理
WORD格式
板书评分表
序号
学生姓
名
学号
总分 版面呈现 评价项目
（60 分）粉笔字40 分）
（2 3 4 5 6 7 8 9 10 备注（对于本项得分在90 分以上或 60 下的考生，考官须说明有关情况）：
教 师（签名）： 年 月 日
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分以
WORD格式
评分：优秀（项目分值× 0.90 ～ 1）；良好（项目分值× 0.75 ～0.89）；合格（项目分值× 0.60 ～ 0.74）；不合格（项目分值× 0～ 0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。
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WORD格式
“说课
+模拟授课 +板书”考核成绩登记表
序号 学生姓学号 说课成模拟授课 板书成名 绩 绩
成绩
总评成=(说课成绩 1+说课2)/2*30%模拟授课成1+模拟授课
成绩 绩 成绩 绩 +（(板书1+板书成绩成绩
2)/2*10%
教师（签名）： 教师（签名）：
总评成绩
2)/2*30%+
年 月
日
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第2篇：教学设计方案评分标准
教学设计方案评分标准
【课程章节及名称】（1分）【计划学时】（1分）
【教学设计思路】（10分）说明学习内容和其价值、拟采用的教学方法和教学模式、教学策略、本课题设计的基本理念、教学活动设计的基本意图、欲达到的效果如提高学生的哪方面的能力等。体现现代化教学思想、教学方法和手段 【学习内容分析】（10分）包括：教材版本（1分）、整体教学内容分析（5分）、教学重点（2分）、和教学难点（2分）
【学习者分析】（10分）说明学习者的认知发展特征，在知识与技能、过程与方法、情感态度等方面的学习准备（学习起点），学习者的学习风格等特点。【学习目标】（8分）从知识与技能、过程与方法、情感态度三个维度阐述，要求明确、具体、规范。
【教学准备】（5分）说明课前准备了哪些教学媒体和资料，需要学生做哪些工作，多媒体课件、教学仪器、设备、课前要求学生收集、查找====资源，必要时阐明分组情况。
【板书设计】（5分）
【教学过程】（40分）这部分是教学设计方案的关键所在，在这一部分要说明教学的环节及具体的教学活动以及一些需要特别说明的教师引导语。若学生在本过程环节阐明了教学活动设计的意图等教学设计思路部分的内容或资源及媒体运用部分的内容，可酌情加分。若学生在本部分写明了板书内容，可酌情将板书设计部分的分值划入本部分。【资源及媒体的应用】（5分）阐述课上所用到的支持教师教的资源和支持学生学的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具、教具以及其他需要特别说明的媒体资源。说明资源利用的原理或理念。
【教学设计后记】（5分）
说明设计此教案在教学上达到哪些效果，学生反应如何，自己对自己这次的设计有什么需要补充说明的内容，自己的评价等内容。
注：若学生没有按照以上格式写，在整个教学设计方案中阐述了教学策略、教学方法、学情分析等内容，或者板书设计的内容在教学过程环节阐明，可以酌情给分。
A4纸，手写，题头格式如下
班级
学号
姓名
第3篇：教学设计、作业评分标准
教学设计评分标准
1、“数量”：数量多，书写整洁 1分；数量较多，书写一般 0.5分； 数量少，书写潦草 0.1分。
2、“四栏式”：按格式写，每个栏目都有较丰富的内容 0.4分；不按格式写，内容一般 0.1分。
3、“进度表”：教案前有进度表，进度安排详细，按进度写教案 0.2分；有进度表，但不详细或未按进度写教案 0.1分；无进度表 0分。
4、“教学目标”：有三维目标，书写详细 0.4分；未按三维目标书写或书写简单 0.1分。
5、“重点难点”：重难点明确，设置合理 0.4分；只有重点或者难点，设置含糊不清 0.2分。
6、“教学程序”：内容科学丰富，结构合理，书写认真 0.8分；内容一般或内容较少，书写一般或潦草得0.3-0.5分。
7、“板书设计”：结构新颖，安排科学 0.3分；结构一般，设计没有新意0.1分。
8、“学情反馈”：有对学生情况的交代或者互动的一些介绍 0.1分。
9、“教学反思”：在教学反思里明确提出本节课成功之处或者不足 0.4分；仅仅是写了一点内容总结之类的话 0.1分。
作业评分标准
1、“数量”：每个班级的作业本一本不少并且作业布置合理 1分；班级作业本有缺少的情况，内容太多或太少 0.5分。
2、“书写”：书写整洁 0.2分，书写潦草不得分。
3、“批阅次数”：批阅次数较多 0.2分，较少的不得分。
4、“批改质量”：有针对性批语 0.3分，仅仅有批阅符号和“阅”或者“优”之类简单的词 0.1分，仅有符号的不得分。
5、“批语”：旁批或者尾批语言有针对性，有启示性或鼓励性的话语，或者有及时的提醒 0.3分。
第4篇：教案设计评分标准
教案设计评分标准
一、教材分析10分
对本教案涉及到的教材的内容与教学思路、教法等作简明扼要地分析。
二、教学目标设计10分
目标设计清楚、明确、具体，便于师生操作；目标设计恰当，符合课标、学科特点和学生实际；目标设计全面，主要体现在知识传授和能力、情感培养等方面。
三、教学方法设计10分
教法选择得当，能结合学科特点和学生实际；一法为主，多法配合，优化组合；能根据教学需要选择运用现代化教学手段，教具、学具、课件并举。
四、教学过程设计 20分
能体现我校六步教学法的具体教学步骤，教学环节设计合理，层次清楚，过渡自然；能根据教学重、难点合理分配时间；教学过程设计巧妙，形式新颖，环环紧扣，主要体现在教学过程设计、教学方法选择运用和学法指导上。
五、教材处理设计20分
教学思想清晰，有主线和内容系统，逻辑性强；能以旧引新，寻找新旧知识的关联点和生长点；情境创设紧贴教学内容实际，注重知识的发生过程；能根据教材特点，突出重点，突破难点，抓住关键，找准本课的疑点，并能恰当或巧妙处理。
六、师生活动设计20分
精讲巧练设计，主要体现在以思维训练为核心、以知识和能力训练为重点；教学为学生服务设计，主要体现教师在课堂上设 疑问难、有效引导点拨，学生口、手、脑并用，主动参与教学过程；知识形成过程设计，主要体现在学生通过暴露思维过程，能自悟、发现、总结出学习规律和体会；教师学法指导设计得当，学生学习活动设计具体、充分，教师指导到位，且具艺术性。
七、板书 设计 10分
板书设计能紧扣教材，突出重点；主板书和副板书分类清楚，有启发性；板书内容主次分明，言简意赅，图文并用，设计巧妙，有艺术性。
说明：评委给每个教师评分时的下限分为70分，上限分为95分。
第5篇：数据库设计评分标准
系统评分标准（40%）
一、系统功能设计的合理性（40分）
二、数据库设计的合理性（60分）
总结报告评分标准（30%）
一、文章内容是否合理：基本上包括以下内容：（80分）
前言：简要说明选题的背景和意义，应用技术领域及范围，设计的原理、方法和主要内容，设计的结果。（字数300-400字）（10分）
正文：一般应包括以下内容：
（1）引言：描述设计的目的、意义与任务；（10分）
（2）数据库设计：包括数据库设计各个阶段（1）需求分析2）概念设计 3）逻辑设计4）物理设计5）数据库的实施6）功能模块代码）（40分）
（3）总结：存在问题与建议、收获和体会。（20分）
附录：对设计中不宜放在正文中的图、表、程序等应放在附录中说明。
二、文章的格式是否存在较多的错字，错句，错误排版。（20分）
平时成绩标准（10%）
一、打游戏一次或做与课设无关的事情一次平时成绩0分
二、对待课设的态度
出勤成绩评分标准（20%）
全勤无迟到早退100分
无故缺勤一次扣50分
第6篇：教案设计评分标准
评分规则
项目 内
容
评 价 标 准
得分
目标的表教学目标设计 12分
教学内容分析 10分 学情分析
6分
教学方法 教学过程与环节设计 50分 述 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确
目标的要求 符合音乐课程标准要求和音乐学科的特点，符合学生的实际状况
目标的宗旨 体现对学生音乐知识、能力、情感等方面的发展要求
教学内容 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚
学生情况 学生学习水平表述，学习习惯和能力分析准确得当
教学思路 教学主线描述清晰，教学内容符合音乐课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性
教学重点 重点得到突出，点面结合，深浅适度
教学难点 难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当
教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内
教学方法
容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出
教学手段 教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当
内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过渡自然，教学环节 步骤清晰，便于操作；注重师生互动，体验参与；注重音乐本位，课堂生动活泼。教学评价 注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用 课时分配 课时分配科学、合理，符合教学目标的要求
课时分配与 课后延伸设章节总结 有完整的章、节课堂教学小结
计 12分
文档规范10分
作业与答辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符疑 合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力 排版 文档结构完整，布局合理，格式美观整齐
内容 文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当
第7篇：教学能手评分标准
苍山县第五批教学能手（教学新秀）评选
获奖证书赋分标准
（满分60分）
荣誉类（15分）：
1.政府表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任。国家级15分，省级12分，市级9分，县级6分
2.教育主管部门表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任降低一个档次使用。
3.优秀教研组长（教研员）降低一个档次使用
4.本项证书，不累积，最高计15分。
优秀教学奖类（18分）：
市级9分，县级6分。本项可累计两次，最高计18分。讲课类（15分）：
1.国家级一、二、三等奖分别计15分、12分、9分，省级一、二、三等奖分别计12分、9分、6分，市级一、二、三等奖分别计9分、6分、3分，县级一、二等奖分别计6分、3分。
2.非教研室组织的活动所获优质课评比证书降一个等次使用。
3.各学科教学基本功证书按优质课降一个等次使用。
4.示范课、公开课按同级一等奖计分。
5.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计15分。
论文、课件、案例类（6分）：
1.参评论文、课件、案例，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分，市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分，县级一、二等奖分别计2分、1分。
2.发表论文，省、市级每件分别计4分、2分。
3.论文类证书按职称评审对论文的要求认定，只计首位作者。
4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。
教科研类（6分）：
1.课题结题的主持人，省级6分，市级4分，县级2分。课题组前两位的成员省、市、县级分别计3分、2分、1分。
2.教科研成果奖，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分；市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分；县级一、二等奖分别计2分、1分。
3.非教育科研主管部门颁发的证书无效。
4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。
以上各类证件仅限六件，累积计分。
苍山县教学研究室
二〇一二年九月二十五日
