体育室内教学设计（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“室内体育教学设计”。
第1篇：“养生之道”室内体育课教学设计
“养生之道”室内体育课教学设计
教学内容：1养生之道：食毕摩腹 食毕行步
2室内活动：击鼓传花
教学目标要求：能够知道食毕摩腹，食毕行步八个字，了解养生之道的具体内容，掌握摩腹以及行步的方法。
2、发展学生的协调性和柔韧性。
3、培养学生上课认真听讲，积极开动脑筋的良好品质。教学过程
一、师生问好
二、导入新课
1、采用提问的形式引出课文内容
老师：随着生活水平的提高，现在的人越来越注重身体的健康，那么你们知道有哪些有利于健康的体育锻炼方法？
学生踊跃发言：跑步、游泳、打球„„
2、老师总结，从而引出课文内容中的养身之道：食必摩腹，食必行步。
3、出示挂图，把“古人的经验”――“食必摩腹，食必行步”写在黑板上。
4、讲解课文
食必摩腹：吃完饭以后要有规律的进行摩腹，强调有规律。食必行步：吃完饭后进行适当距离的缓步行走，强调是走动的速度应当慢。
5、讲解食必摩腹，食必行步的作用。
6、讲解食必摩腹，食必行步的方法。
食必摩腹的方法是将左手按在左下腹，右手按在左手上，以肚脐眼为圆心顺时针的方向按摩32圈，接着换右手按在右下腹，左手按在右手上按摩32圈，这样为一次。
三、游戏：开火车
1、老师讲解游戏方法
全班学生在座位上坐好，游戏时，大家有节奏地鼓掌。教师先起头向大家说：“我的火车就要开！”大家齐声问：“往哪开？”教师任意选一地名说：“往北京开！”大家又问：“谁来开？”教师任意报一个学生的名字说：“某某开！”被叫到名字的同学立即站起来接着说：“我的火车就要开！”„„照此一一进行。如被叫站起来的同学说错了，或者“卡壳”接不上，就请他表演节目。然后游戏继续进行。
2、学生进行游戏
四、室内活动：击鼓传花
1、教师讲解游戏的名称、方法、要求
2、学生认真听教师讲解
3、试做一次
4、进行游戏
五、复习我们养身之道的方法。
六、总结本课的内容。
七、布置课外作业
1、把今天我们学习的养生之道的方法写成信给爸爸妈妈、爷爷奶奶。
2、复习已学游戏。
八、下课。
孙春朋
2010年9月
第2篇：体育室内课《奥运会知识》教学设计
体育室内课《奥运会知识》教学设计
一、学习阶段：水平二
二、学习目的：
1、通过学习，让学生了解奥运会的起源与发展。
2、让学生知道2008北京奥运会，感受举国欢庆的场景。
3、培养学生爱国主义精神。
三、学习内容：
体育常识：奥运会 游戏：看谁投得准
四、教学重点、难点：
重点：记住奥运会的格言和精神。
五、教具：课件
六、教法与学法：
1）导入：播放影片，请同学说说影片内容是什么？学生答。教师：这是2004雅典奥运会上，我国跨栏运动员刘翔在获得金牌时的录象。揭示课题：奥林匹克与奥林匹克运动会，a)学生齐读课题。
2）出示图片，请学生欣赏奥运会比赛图片。
评析：这里的设计主要是根据改年龄段的学生的生理和心理的特点进行的。小学生对体育运动有着特殊的兴趣，特别是刘翔获得奥运金牌的场景还在大家的记忆中，我向学生展示他们心中所喜爱的明星，可以从某些方面活动学生的认同感。对本课的教学也是非常有帮助的。
3）请同学们讨论：你对奥运会了解多少？ 4）学生交流。5）教师讲解奥运会的起源与发展。6）奥运小知识：格言、精神
7）中国在奥运会上的成就及第29雅典届奥运会奖牌榜 奖牌榜。
8）介绍2008北京奥运会。
评析：这里的教学主要是让学生认识奥运会的基本常识。教师对学生的指导主要是掌握奥运会的起源与发展。学生可以通过认识奥运会，参与到教学中来。教师和学生在了解奥运会的同时进行讨论，可以激发学生体育常识的兴趣，从而达到教学目的。
七、室内游戏：
内容：看谁投得准
方法：分四组，每组同学一路纵队排列，站在指定位置，由组织带领依次向纸篓进行投准练习。一轮结束，纸篓纸团多为胜。规则：
1、不准超越投掷界线。
2、遵守游戏纪律，由组长分发纸团。
3、按顺序有组织进行游戏。器材：纸篓4个 每人纸团一个
评析：这个游戏是比较有趣味性的，学生在练习的时候进行思考和运动，很好的体现了体育课的互动性。同时又可以激发学生的集体主义精神，让学生在参与中体验成功的乐趣。
八、小结本课内容
第3篇：室内体育教学反思
室内体育教学反思
这学期来，由于学校教室的拆卸与重建,导致在一段时间内体育课无法正常进行，所以被迫进行室内课的教学，在这段时间内的室内教学，让我体会良多。在体育课的教学中，大部分的教学是以身体练习为主，课堂气氛较活跃。而在教室内能利用教学的地方小，学生人数多，在室内能结合教材内容的器材少，教室周围的教室还有其他班级在上文化课等诸多原因，室内体育的氛围就相对的需要压制，“天晴一二一，下雨就自习”的现象就普遍存在了，所以体育课的室内教学，学生往往不是很喜欢，觉得枯燥。教师如果仅仅是讲一些理论知识，专业术语又太多，学生不容易理解，学习的兴趣也不高。因此，必须做到：
1、教师备课要精心策划，妥善安排；
2、学生要一切行动听指挥；
3、动作要做到快、静、齐。这样既能课上得生动活泼，又不会防碍他人上课，顺利地达到教学目的。
室内体育，教予学生的知识要有意义并且贴近生活，有实际的用处。那么，在室内体育教学之前，老师必须加强备课、收集资料，丰富体育教学的内容。室内课，传授体育卫生保健知识为主，可以补充一些体育新闻、故事等等。再则，形式要多样化。室内课除了传授各种体育卫生知识外，还可以掺进一些简单的室内活动。我一般采用以下几种方法：
1、分组活动：每班座位早已分组排定，可利用这种分组来进行各种接力的活动，如：瞎子摸象、击鼓传花、写字接力等。
2、座位一般不能乱搬动，充分利用座位间的空隙把学生组成“小方阵”“横队”“纵队”交叉来进行各种变化的练习等。在室内安排游戏，能使课内高潮迭起，妙趣横生。但同时，这又给我带来了一个难题，在临时搭建的板房内进行室内游戏，总是会打扰到其他班级正常的上课秩序。在休息的时间里，我一直都在不停的思索，究竟用什么方法，既能让孩子们学到体育知识，又能不打扰其他班级。后来我终于想到一个方法，就是：1.利用体育绘图里的简笔画，将我们平时的体育活动都利用简笔画的形式绘画出来，让孩子们临摹和猜题。2.利用折纸和剪纸，训练孩子们的观察能力和动手能力。这样，室内体育课不再枯燥，但也不会失去控制，制造太多的噪音打扰其他班级上课了。总之，体育课前的合理安排，形式多样，是室内体育课能生动有趣的前提。我还会想出更多的方式方法去更好的教育教学。
2012年2月22日
第4篇：小学体育室内课体育与安全常识教学设计
体育室内课教案
学习目标：
1、能了解安全用电的常识。
2、能知道触电的处理方法。
3、能有安全用电和防止触电的意识。
4、了解一些体育常识。学习内容：
一、安全常识：防止触电 学习步骤：
1、教师出示课题后让学生分组讨论一下，怎样安全用电。教师启发学生结合实际生活谈谈体会。
2、教师进行讲解，学生认真做好笔记。①为什么会发生触电现象？
用湿手摸开关、灯口造成“一相触电”。既人体接触一根电线，电流从人体触电通过全身，对人体造成损伤，以至危急生命。②电线断落在地面时，就会以断落处为中心，形成大小不同的同心圆的电场，当人步入这个同心圆中，就会触电，这种类型称“跨步电压触电”一般在电线落地点为中心的10米以内，人步入时就会触电，而且离中心越近，电压越高，危险也就越大。
③自然界中的雷击。这种触电一般发生在打雷时，恰巧人在山坡上行走，或在树林中、高大建筑物下避雨时发生，由于雷击时电压高，电流量很大，触电后果十分严重。
电流对人体的损伤分局部和全身两种情况。局部症状轻者只有发麻感，重者可造成烧伤
4、让学生分一分哪些项目是径赛项目哪些项目是田赛项目，学生分组讨论。
5、教师总结并介绍一些径赛、田赛项目如：赛跑运动分短跑、中跑、长跑、接力跑、跨栏跑等。
二、体育常识
短跑项目有：１００米、２００米、４００米
中跑项目有：男子８００米、１５００米、３０００米、女子８００米、１５００米。
长跑项目有：男子５０００米、１００００米、女子３０００米、５０００米。
接力跑项目有：４*１００米、４*４００米接力跑。
跳跃是田赛的组成部分。男子项目有跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远、女子项目有跳高、跳远、近年来有增加了女子三级跳远和女子撑杆跳高项目。
投掷运动也是田赛组成部分。男子项目有推铅球、掷标枪、掷铁饼、掷链球；女子项目有推铅球、掷标枪、掷铁饼。
全能运动是由跑、跳、投部分项目组成的综合性比赛项目。男子十项全能的项目有：１００米跑、跳远、推铅球、跳高、４００米、１１０米栏、掷铁饼、撑杆跳高、掷标枪、１５００米跑。女子七项全能的项目有：１００米跑、跳高、跳远、推铅球、２００米跑、掷标枪、８００米跑。
6、让学生说一说自己喜欢的田径项目，自己在体育课中学过哪些田径内容？
三、总结
说说你都掌握了哪些体育知识？
第5篇：室内体育课教学反思
开学后有几周总是下雨，学生们只能在教室上体育课，通常他们都是写作业下棋，今天我和他们在室内上了一节游戏课，学生的兴趣都很高，但是也存在一些没有设计好的部分，室内体育课教学反思。
我这堂课上的是“换位接力”，游戏一开始，每队第一人依次向后传递粉笔，最后一人接到粉笔后迅速跑到黑板前写一个字，其他同学依次向后移动位置，写完字的人立刻做坐到第一个位置向后传递粉笔，直到句子写完，快的队获胜，教学反思《室内体育课教学反思》。游戏其实很简单，但是还是出现了一些问题。
在讲“换位接力”游戏规则与要求时，由于讲的不是太清楚，所以导致学生在尝试练习时出现了一些犯规的行为如：句子写的不完整，连续写几个字，配合不好等。但是后来我在讲“换位接力”游戏规则与要求时由于讲的不是太清楚，所以导致学生在尝试练习时出现了一些犯规的行为如：句子写的不完整、连续写几个字、配合不好等。但后来我还是进行了及时的补救，使得游戏得以很好的完成。在整个游戏的设计中，我总感觉自己选择的地点不好，教室太小，学生的人数又多，学生活动的空间偏小，活动时难免有碰撞，所以预计练习密度偏低了点，相信自己以后在教学中会注意类似的问题。
