迷人天山牧场教学设计（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“天山牧场教学设计”。
第1篇：迷人的天山牧场教学设计
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《迷人的天山牧场》教学设计
导读： 教材分析;
教材分析
这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。
二、教学目标：
1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文，学生能熟读（部分做到背诵）1、2自然段。
三、教学重难点：
重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
四、课前准备：
下载歌曲《美丽的草原我的家》，下载草原及牧场风光的图片制作成课件。
五、教学过程：
时间：
（一）、揭示课题、谈话导入
（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》），在土壤肥沃，牧草
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茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。
（二）检查预习、整体感知
1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。（音、形、义）
2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。
3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。
（三）、重点探究、细读感悟
1、出示自学提示：
（1）、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？
（2）、勾画该段中的比喻句。运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。
（3）、组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。
2、小组汇报
（四）、总结全文、揭示中心
听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的景色，指板书小结。你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美吗？我们祖国这么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金华的双龙洞》、《西双版纳密林器奇
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观》等等，像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢？看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语（或四字词）。
板书设计：
晴天
迷人的天山牧场雨天
黄昏
傍晚
作业：收集描绘祖国大好山河的词语。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
第2篇：完整版迷人的天山牧场教学设计
《迷人的天山牧场》教学设计
教学目标：
1.知识目标
（1）读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。
（2）认识8个生字，读写策马、驰骋、映衬、嬉戏、灰烬、婉转、金碧辉煌、连绵不断等词语，积累课文中优美的句子。
（3）领悟作者抓住景物特点来写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.能力目标
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.德育目标
培养学生热爱自然，赞美自然之情。
教学重点、难点：感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美丽;体会感悟作者要表达的思想感情。
教材分析：
1.人教版五年级下册教材第六单元的一篇自读课文，美丽的天山牧场是大自然的赐予，无论晴天、阴雨、傍晚、夜间，展示出迷人的风姿，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。
2.课文结尾，作者再次营造亲历的情境，让每一个读者都随着他一样用心去感受天上牧场的魅力，用心去聆听大自然的声音。
学生分析：
学生生活在北方，没有去过新疆，更没有见过所谓的牧场，只是在影视上看过，感受不到牧场平时、雨天、傍晚、夜间的迷人景色，教师可布置学生课前查阅相关资料，这样对文中的内容就能更全面透彻地理解了。
教具：天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间的景色图片。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、谈话导入，揭题激趣
同学们在课文中曾游览过四川的九寨沟，广西的桂林山水，欣赏了如醉如染的三峡之秋。今天老师想带你们跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.出示学习目标和自学指导
2.学生自学，自由读课文。
（1）读准字音，认识生字，找画词语，把课文读熟，读流利。
（2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在哪些方面，并提出不懂的问题。
3.学生反馈读书收获，教师随机板书。（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）
三、检查自学情况
1.指名朗读第1自然段，思考本自然段向大家介绍了什么？再朗读2―4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂，畜群的自由肥壮，牧女的快乐健美。
（1）指名有感情地朗读，其他学生边听边想象。
（2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）
（3）齐读2―4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。
2.指导学生有感情地朗读5、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。
（1）体会作者语言的精妙：阵雨过后草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖上的水珠，又像数不清的金刚钻。
（2）边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。
（3）课件出示夜色笼罩下的天山牧场图片，学生图文对照，感受天山牧场夜晚的宁静安详。
3.学生看图，教师诵读7、8自然段，学生进一步感受天山牧场夜晚的美。
四、再读再悟，积累升华
1.再读课文，再次感受天山牧场无处不在的美。（动静结合，感受草原诗情画意的天然美，找到一个夸张句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。）“远望天山，美丽多姿，那常年积雪、高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪;那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。”这段文字概括描绘了天山的美丽景色，用了一个夸张句，两个比喻句，既表现出群峰高耸连绵不断的特色，又表达出作者对天山的无比热爱和赞美之情。
读课文体会文中“迷人”之处（墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的牧场镶上了美丽的花边;牧场上长着一色青翠的酥油草;无边的草原是这样的平展，就像风平浪静的海洋;在阳光下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光），作者用三个比喻（“花边”“海洋”“水泡”）赞美了它们的美丽迷人，让人向往。从这段文字中可以发现作者很善于炼字，如“镶”“平展”“闪烁”等动词的选择，“墨绿”“青翠”“白光”等描绘色彩的词语的选择。
小组点评黄昏和夜晚牧场的迷人之处，通过点评交流，学生感受到黄昏牧场别具魅力，不再一色碧绿、银光闪闪，而是金碧辉煌、无比灿烂，给人留下了情境火热、氛围温馨的印象。夜晚的牧场琴声阵阵，歌声婉转，牧民们尽情享受劳动之余的欢乐，尽情享受家庭的幸福。牧场的迷人，不仅在于它的迷人景色，还在于淳朴的牧民和牧民的幸福生活。
2.背诵自己喜欢的段落。
3.欣赏天山牧场迷人的风光。（课件出示天山牧场风光片）
五、谈体会（师生合作，交流汇报）
六、小结
作者通过写牧场的黄昏美景、牧民的热情好客以及欢度夜晚的场面，表现了牧民们幸福美满的生活。
七、作业
课后查找原文《天山景物记》仔细读读。
板书设计：
迷人的天山牧场
（责任编辑 付淑霞）
第3篇：迷人的天山牧场教学设计文档资料
《迷人的天山牧场》教学设计
教材分析;教材分析
这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。二、教学目标：
1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文，学生能熟读（部分做到背诵）1、2自然段。
三、教学重难点：
重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。四、课前准备：
下载歌曲《美丽的草原我的家》，下载草原及牧场风光的图片制作成课件。五、教学过程： 时间：
（一）、揭示课题、谈话导入
（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》），在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。
（二）检查预习、整体感知
1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。（音、形、义）
2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山 走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。（三）、重点探究、细读感悟 1、出示自学提示：
（1）、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？（2）、勾画该段中的比喻句。运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。
（3）、组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。2、小组汇报
（四）、总结全文、揭示中心 听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的景色，指板书小结。你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美吗？我们祖国这么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金华的双龙洞》、《西双版纳密林器奇观》等等，像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢？ 看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语（或四字词）。板书设计： 晴天
迷人的天山牧场 雨天 黄昏 傍晚
第4篇：迷人的天山牧场教学设计详细解读
《迷人的天山牧场》教学设计（详细解读）
教材简析
本文以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象，向学生展现了如诗如画的天山牧场，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。文章语言优美，画面清晰，对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。
设计理念
这篇课文语言优美、画面清晰，适宜“朗读为主，想象相辅”的教学策略。在教学中，让学生多读，在读中理解，在理解中想象，在想象中升华。通过朗读感受语言文字的优美，通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。
3、领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。4、认识“疆、吾、策”等8个生字，积累课文中优美的词句。教学重、难点
感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美。教学过程
一、谈话导入，揭题激趣
1、课件出示中国地图，教师指图导入：天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把辽阔的新疆分为南北两半。天山牧场就在天山的群峰环抱中，她是大自然赐予人类的仙境，无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。
2、今天我们就跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。（板书课题）
（中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置，充分体现课程资源的整合。并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔，奇异的风景无处不在。在导入中揭题，既扣住了题眼，又激发了学生阅读的兴趣。）二、初读课文，整体感知 1、学生自由读文。
（1）读准字音，把课文读熟。
（2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在哪些方面，并提出不懂的问题。
2、学生反馈读书收获，教师随机板书。（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）
三、披文入景，朗读体悟
1、指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。
（1）指名朗读，其他学生边听边想象。
（2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）
（3）再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。
2、指导感情朗读5、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。
（1）体会作者语言的精妙：阵雨过后，草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖上的水珠，又像数不清的金刚钻。
想一想：句中“绿宝石”“金刚钻”分别指什么？这样写有什么好处？（2）边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。
3、课件出示夜色笼罩下的天山牧场图片，学生图文对照，感受天山牧场夜晚的宁静安详。
（1）学生看图，教师诵读7、8自然段。
（2）学生感情朗读，进一步感受天山牧场夜晚的美。
（通过朗读，让学生真切地感受到天山牧场的美，因声明意，领略作者用语的精妙，以声传情，加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象，使自然景象在头脑中形成立体画面，使学生进一步感受大自然的神奇。）
四、再读再悟，积累升华 1、欣赏天山牧场迷人的风光。（课件出示天山牧场风光片）2、通读课文，再次感受天山牧场无处不在的美。3、背诵自己喜欢的段落。4、认读本课生字。5、扩展阅读。
读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文，读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物？重点写了什么？
